1、白居易 新樂府 中的人物描寫課堂實錄火炭翁上陽白發人新豐折臂翁杜陵叟 群詩閱讀【學習目標】1 .歸納并運用從人物描寫角度分析詩歌人物形象的方法，感受人物風 貌。2 .總結四位主人公的共同特征，理解白居易創作動機。3 .感受白居易現實主義風格，激發閱讀新樂府的興趣。【學習重難點】1 .歸納并運用從人物描寫角度分析詩歌人物形象的方法，感受人物風 貌。2 .總結四位主人公的共同特征，理解白居易創作動機。3 .感受白居易現實主義風格，激發閱讀新樂府的興趣。【學習過程】一、由白居易詩句導入課堂回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色; 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，一抹神情，一個動作，白居易用他的生花妙筆，讓

2、楊玉環、琵琶女 閃耀于歷史的舞臺。他的筆下，還有哪些人駐足于歷史的長廊？這節課， 讓我們走進白居易的新樂府，去窺探中唐時期人物風貌。二、感受人物風貌1 .明確詩歌主人公師：請同學們瀏覽四首詩，你發現，詩人刻畫了哪四位主人公呢？生：上陽白發人新豐折臂翁 杜陵叟 火炭翁2 .分析詩中人物形象A.找出人物描寫句。師：他們分別具有怎樣的形象特征呢？請跳讀四首詩歌，劃出對人物 進行直接描寫（語言、動作、心理、神態、外貌）的句子，將其類型批注 于旁。學生活動找出并說出每首詩中直接描寫人物的句子。B.示例分析師：這一言一行、或憂或喜的背后，是人物怎樣的形象呢？我們一起 分析火炭翁的首句。屏顯：“火炭翁，伐薪

3、燒炭南山中” 一句，塑造了一個怎樣的形象？師：這是主人公的動作描寫，他的動作分別是？生：伐、燒師：你能想象出賣炭翁伐薪燒炭的場景嗎？生：在一個荒無人煙的山林里，一個兩鬢花白的老人，一根一根地尋 找柴火，再一斧子一斧子地砍斷，把這些柴抱在一起，再一堆一堆地燒成 炭。這個老人太不容易了。（流眼淚）師：詩歌是凝練的藝術，簡單的兩個字蘊含著豐富的內容。你的眼淚 源于你對這兩個字的想象，看得出你對賣炭翁的理解和同情。師：賞析詞語，請記得，字不離句、句不離篇。結合上下文你，你還 能看出什么？生：我從下文中的 身上衣裳口中食”看出老人生活很貧困。他辛辛苦苦 地燒炭，為的是養家糊口，可以看出老人的生活十分貧困

4、。師：總結來說，這個句子運用動作描寫，刻畫了一個艱辛勞作、生活 貧困的形象；具體來說，伐”和 燒”兩個動詞表現了炭的來之不易、老人生活的艱苦。屏顯：運用動作描寫。刻畫了一個艱辛勞作、生活貧困的形象。“伐” “燒”可以看出炭的來之不易，老人生活的艱苦。C.方法總結師：請同桌一起，以此句分析為例，從人物描寫角度，討論分析詩中人物形象，有何技巧？生：首先要點明是什么描寫手法，再結合具體的詞句分析，再聯系上 下文進行概括。屏顯：（1）點明描寫角度，概括人物的特點（句不離篇）（2）結合詩句，具體分析（字不離句，想象）D.學以致用，自主分析師：請從每首詩中任選一句，分析人物形象。每兩列一首。將答案的 關鍵

5、詞批注于旁。學生活動批注分析后展示。生1:我選擇的是 宮鶯百哦愁厭聞，梁燕雙棲老休妒”，這句是心理描寫。愁”和 休妒”寫出了宮女生活的無聊、絕望，她對雙飛雙宿的燕子失去 了妒忌之心，證明她對愛情、對生活都失去了興趣和信心。塑造了一個長 期幽禁在宮中的怨婦的形象。生2:我選擇的是 小頭鞋履窄衣裳，青黛點眉眉細長這句是外貌描寫。小頭鞋 窄”衣裳“細長眉”這些都是天寶年間的裝束，但她現在還在用， 可見她從來沒有看到過外面新鮮的世界。塑造了一個悲慘的宮女形象。生3:我選擇的是 夜深不敢使人知，偷將大石錘折臂這句是心理和動作描寫。 不敢”可以看出當時征兵的殘酷，一點一點把臂錘折，那是多么 疼痛，他都不敢

6、哭，他害怕他的哭聲、叫聲引起別人的懷疑。錘”字，可以看出他寧愿自殘，也要逃避，可見他當時心理多么不想參加戰爭。總體來 說，塑造了一個厭惡戰爭、渴望和平、內心痛苦的形象。生4:我選擇的是 痛不眠，終不悔，且喜老身皆獨在這句是心理描寫。首先， 不悔'可以看出這個斷臂的老人寧可忍受著直到大明痛不眠”的折磨，也不愿參加戰爭。喜”可以看出老人的僥幸心理，因為去參加的人都死了，只有他獨活，而且他沒有以此為恥，反而很高興，結合后邊說的物國忠求邊功”，可以看出這是一場非正義的戰爭。塑造了一個厭惡戰爭、心 存僥幸、悲哀的老人形象。生5:我選擇的是典桑實地納官租，明年衣食將何如這句是動作和心理描寫，這個杜

7、陵叟為了繳納官租，竟然把桑樹園和田地都賣了。他內 心憂慮的是明年的溫飽問題。塑造了一個可憐的、受壓迫的形象。也寫出 了當時租稅的繁重。生6:我選擇的是 虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉？”這句是心理描寫。運用了比喻的修辭，寫出了杜陵叟生活的貧困和對封建統治者的 憤恨。生7:我選擇的是 湖面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑這句是外貌描寫。湖面塵灰”兩鬢蒼蒼“十指黑”可以想象出賣炭翁在燒炭的時候煙熏火 燎的，頭發上、臉上、身上，甚至是眼睫毛上，都是灰塵。蒼蒼，注釋說 是灰白色”，為什么會是灰白？有可能是頭發上有灰，有可能是營養不良,你看上陽白發人說的是白發新”，信封折臂翁說的是頭鬢須白皆似雪”，而灰白

8、不是銀白、也不是斑白，可以想象賣炭翁并不老，只是太窮 了，太愁了。塑造了一個生活艱苦、度日如年的悲慘形象。生8:我選擇的是 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒這句是外貌描寫和心理描寫。衣正單”寫出了賣炭翁的可憐，結合下文說的夜來城外一尺雪”，可見他是因為貧窮而穿得少。憂”可以看出他擔心這車炭賣不了好的價錢。而 愿”則是一種變態的心理，都冷到瑟瑟發抖了，他還希望天更寒 冷一點，可以看出他貧苦到了極點。所以，總的來說，這復雜的心理，塑 造了一個生活困苦到極致的悲苦的形象。3 .歸納詩中人物共同點師：你能用一個字概括這四個主人公的共同特點嗎？生1:悲。他們的命運都十分悲慘。一個是長期幽禁在宮中，失去了一

9、 生青春年華的美麗的女子；一個是寧愿忍受幾十年斷臂的疼痛，也要逃離 戰爭的人；一個是遭受了天災，田地顆粒無收，為了交官租，把家里所有 東西都賣了； 一個是辛辛苦苦燒的炭被搶走。生2:老。他們都是老人。都是那個社會的弱勢群體。師：在陶淵明的桃花源記里，他借黃發垂髯，并怡然自樂 ”，來展示世外桃源快樂自由的生活狀態。一個社會，老人尚且悲如此，更何況是 社會上的其他群體？生3:慘。他們的經歷都特別得悲慘。生4:苦。他們的內心都是痛苦的、煎熬的。師：你半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充當一車炭的價錢；你剝我身上帛， 奪我口中粟。這些人的內心，還有？生：恨（齊答）4 .有感情朗讀師：我從每首詩中摘錄了一句描寫主

10、人公的句子，讓我們一起用聲音， 詮釋其悲、其慘、其苦、其怒吧！屏顯：宿空房，秋夜長，夜長無寐天不明。一一上陽白發人可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。一一火炭翁至今風雨陰寒夜，直到天明痛不眠。一一新豐折臂翁宿人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉？一一杜陵叟學生活動有感情齊讀三、理解作者創作動機5 .比較閱讀，探究新樂府人物創作特點。師：你們的朗讀告訴我， 詩歌還是聲音的藝術。 是你們的聲音，讓1200 多年前的上陽白發人、火炭翁、新豐折臂翁、杜陵叟栩栩如生。與新豐 折臂翁題材一樣，杜甫的兵車行寫的也是唐朝對南詔國用兵一事， 請齊讀。杜甫兵車行（節選）車麟璘，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走向送，塵埃

11、不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。注：行人，出征的軍人們。生：齊讀。師：請同桌討論：相比于兵車行中行人"，你覺得新豐折臂翁中折臂翁”有何不同？生1:兵車行中的 行人”參加了戰爭，但 折臂翁”沒有參加。師：但是，他們都同在兵碟的名列里。生2:行人”是一個群體，而 折臂翁”是一個具體的人。師：以此類比，其他三首詩的人物特征呢？生：也都是一個個具體的人。師：白居易是個有追求的人，每次翻閱李杜詩集，他都在想：我什么 時候可以寫出超越李杜的詩？終于，憑借著他獨特的人物描寫，中國文 學史給予了他這樣的評價。屏顯：善于刻畫人物相近命運卻各不相同的個性特點，是白居易對詩歌藝術的一大 發展。

12、中國文學史（袁行布主編）6 .由具體到一般，探究每個具體人物代表的群體形象。師：在詩歌中，刻畫具體的人，有何作用？為什么會有這么高的評價？生1:刻畫具體的人，會讓這個人亥在我們的心里，印象更深刻。生2:刻畫具體的人，那這個人的動作、語言、心里、形象更加突出，如果這個形象特別感人，那么這個作品也是感人的。師：你對文學創作有獨到的見解。有生命力的文學作品必定是有感人 的藝術形象。生3:我覺得，白居易看似塑造的是一個個具體的人，但這一個個具體 的人，可以讓我們看到這是一類人。師：你的發現特別深刻，如果說 賣炭翁”代表了千千萬萬個受 宮市' 掠奪的不幸的勞動者，上陽白發人、新豐折臂翁、杜陵叟又

13、分別代表了哪 類人？生1:上陽白發人代表了千千萬萬個受嬪妃”制度殘害的耗盡青春、度日如年的宮女們。生2:新豐折臂翁代表了千千萬萬個受窮兵燃武”壓迫的家破人亡、妻離子散的勞苦大眾。生3:杜陵叟代表了千千萬萬個受橫征暴斂”剝削的食不果腹、衣不蔽體、滿腔怨恨的勞動人民。7 .根據背景材料，探究作者創造這類人”的動機。師：請結合補充材料，同桌探究：白居易為什么要刻畫這些受壓迫、受剝削、生活痛苦、命運悲慘的社會底層人？屏顯：元和四年，為左拾遺時作。新樂府序注：左拾遺，古代官職，主要作用是撿起（皇上）遺漏的東西（政策決策失 誤），隸屬諫凈機構。生1:因為當時作者的官職就是給皇上提意見，所以，這是他的本職工

14、 作。生2:不對，杜陵叟中有一句 長吏明知不中破”，白居易也屬于 長 史”，但他愿意為民請命，可見，他是為民生社稷著想，這是他責任心的體現。生3:我也是從杜陵叟中看到，皇上后來頒布了除去捐稅的文書， 可見是有人提出了意見，這個人或許就是白居易。師：唐朝，是詩歌的時代，是一個幾乎人人都會吟詩的時代，故白居易以詩為諫書，反映人民生活，裨補時政，以實現達則兼濟天下”的政治理想。他身為朝臣，又以詩為匕首，去抨擊王公貴族、宦官專權，甚至抨擊 皇權虛偽，毫不畏懼，大義凜然。難怪新唐書如此贊嘆：嗚呼，居易 其賢哉！四、白居易現實主義作品的創作意義師：說起大唐，我們會想起政治清明的貞觀之治、開元盛世；會想起 葡萄美酒、霓裳羽衣。然而，白居易用一個又一個具體的人物警醒我們： 大唐有苦，有悲，有恨，有千瘡百孔。是白居易，讓我們真真切切地看到 了繁華落盡的中唐時代。他，不愧是偉大的現實主義詩人。白居易為什么 要把時代的瘡疤揭開給世人看呢？生1：只有揭露了現實的黑暗，才能喚醒世間的美好。生2:會引起人們的共鳴，為美好而改變，而反抗。師：想起來了近代的魯迅，有