1、中班游戲捉迷藏教材簡介：秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。目標預

2、設：1、通過游戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。3、體驗和同伴一起游戲的快樂。重點：感知序列。難點：利用縱橫坐標感知空間概念。設計理念：教學游戲化。綱要指出，“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”本教材是一本繪本，通過憨態可掬的動物形象以及巧妙的躲藏方式，來發展幼兒的觀察能力。但是，如果單純觀察動物的特征對中班孩子來說過于簡單，于是我利用繪本中動物的形象和內容特點，設計“捉迷藏

3、”的游戲，把有一定抽象概念的空間方位寓于其中，讓幼兒在游戲中感知、了解并掌握動物所在房間的方位，根據縱橫序列說出房間號，并和動物相對應。利用縱橫序列說出方位對中班孩子來說有一定的難度，但是通過游戲，使抽象變為具象，利于幼兒接受。設計思路：認識動物感知橫向序數通過動物身體特征找出動物游戲中認知縱向和橫向序列根據縱橫序列感知“房間”號游戲中找出相應房間躲藏的動物幼兒體驗操作教學過程：一、導入1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。3、小動

4、物要和你們玩個“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。二、游戲一1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？小朋友真厲害，都能根據動物的身體特征看出來。三、通過縱橫序列認識房間號1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）3、我們把1樓

5、的第一個房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？4、現在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。四、游戲二1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特征找出來。5、這次小動物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？6、 看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？五、幼兒操作1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？2、結合課件評價。我們一