1、四年級下冊乘法分配律教案人教版教學目標：發現、理解和掌握乘法分配律；能用準確的語言表述乘法的分配律， 并能初步運用乘法 的分配律；培養學生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的 方法，培養學生獨立自主、主動探究、自己得出結論的學習 意識。教學重點：乘法分配律的意義及其應用。教學難點：應用乘法分配律進行簡便計算。教學過程：一、創設情境，激發興趣：假如20年后，二位在機場見到了我，你們會怎么樣？ 生：高興激動。生1：:打個招呼，宋老師好。生2:宋老師好！師：我把這個過程在黑板上用簡筆畫畫出來，提問是有 兩個宋老師嗎？生：不是，是分別握手生：乘法分配律

2、二、自主探索，合作交流師：今天能和大家一起學習，老師非常高興。現在正是陽春三月，植樹造林、綠化環境的好季節。引入主題圖：每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個小組。求一共有多少同學參加這次植樹活動？閱讀理解：讓學生充分表達自己知道了什么。生1:已知每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個小組。求一共有多少同學參加這次植樹活動。生2:每個小組共有6人。分析解答：學生匯報自己的解法，弓I導學生說明不同算法的理由。板書：X254X25+2X25.兩個算式的結果怎樣？用什么符號連接？生讀等式板書：X25=4X25+2X25生讀算式X25=4X25+2X25春季運動會李老師欲訂購9套運動服，上

3、衣每件58元，褲子每件42元，一共需要都少錢？口頭列式，得出X9=9X58+9X42觀察這兩組算式，請你寫出一些類似的式子.每個學生都能正確寫出幾組算式，有很多學生已經用字 母或圖形表示的。投影展示生1：X 3=1 x 3+2x3X4=4X3+2X4x5=10 x5+2x5x5=6x5+4x5生2:x3=4x3+2x3生3:他的算式是錯的，括號里應該是兩數之和。生4：x=x+xxc=axc+bxcax=axb+axc師;嘗試用文字總結發現的規律生：兩個數相加，乘第三個數，可以先把第三個數分別 與前兩個數相乘，再相加。、等號兩邊的算式有什么相同和不同？集體歸納。抓住：兩個數和、分別相乘小結：這個

4、規律是具有普遍性的。你們發現的這個規律 就是我們的數學前輩們早已研究得出的“乘法分配律”。也 就是-兩個數的和與一個數相乘，可以把這兩個數分別和這個 數相乘，再把兩個積相加，結果不變。討論記憶乘法分配律的方法。師：乘法分配律與乘法交換律、結合律不同，大家討論 一下記憶乘法分配律的方法。生1:就像課前老師與兩位同學見面一樣，老師和兩位同學分別握手再求和。生2:括號外面的字母c就像我自己，放學回來，站在 門外，爸爸和媽媽在房子里，我進門后先和爸爸打招呼，再 和媽媽打招呼，最后一家人圍坐在一起。、學生的方法很多。三、鞏固新知，嘗試練習數學王國正在舉行有獎競猜的活動，你能拿到那些精美 的獎品嗎？x3=

5、A 3+x3x=Dx40+x2數學游戲：找朋友找出得數相等的兩個算式，提問:22x7+18和x7是朋友嗎？如果要讓它們成為朋友 該怎么改？整理卡片，分成兩組甲組乙組1100 x31+2x31x3129x9x37+9x633x722x7+18x7分組計算比賽：女生計算甲組的三道題,男生計算乙組 的三道題.看誰算的快。男同學這組為什么算的慢？你們認為這樣比賽公平嗎？你們有沒有辦法很快算出得數？小結：能口算，并且能湊整十、整百數，算起來比較簡 便。利用乘法分配律可以使一些計算簡便。四、運用規律，內化新知X25=34X72+34X28=先觀察，說一說算式特點，再嘗試計算、指名板演、全 班交流五、課堂總結與評價：用自己的話說一說什么是乘法分