1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾（或少）百分之幾教學(xué)內(nèi)容:教材第89頁的例3和做一做，第92頁練習(xí)十九的14題。教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生會解答生活中“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題。2. 提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。教學(xué)重點:掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題的解題思路和方法。教學(xué)難點:解題思路的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，請看大屏幕這道題你們會做嗎？師：好！那就請自己在練習(xí)本兒上試著算一算，看看誰算得又對又快。師：做完了嗎？誰愿意與大家分享一下你的思路？好，你來說。（你說的非常完整，請坐）師：同學(xué)們你跟他的列式一樣嗎？很好

2、。師：誰能說一下第二道題？好，你來。師：你說得非常清晰，大家和他一樣嗎？師：現(xiàn)在我們對這種“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾”的題型，做一個回顧總結(jié)師：首先要求什么？然后再找出什么？最后呢？師：現(xiàn)在老師要變個魔術(shù)了，睜大眼睛仔細觀察，看看發(fā)生了什么變化？生：幾分之幾變成了百分之幾。師：觀察的很到位，今天我們就一起來研究求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的問題（板書課題）二、新授師：首先看第3題，請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出線段圖，試著解答一下好嗎？師：大家做好了嗎？誰能給大家講解一下你畫的線段圖？號，你說一下吧！生：讀完題我知道原計劃是單位“1”，我先用一條線段表示原計劃造林的面積是12公頃，再在下面

3、畫另外一條線段表示實際造林面積是14公頃，兩條線段開頭對齊，那么后面這部分就是實際比原計劃多的部分。師：你分析的非常好。所以，求實際比計劃多百分之幾就是求什么？生：就是求實際造林比原計劃多的面積是原計劃的百分之幾？師：所以該怎樣列式呢？（生說師板書算式）師：謝謝你這么精彩的講解。師：好，那么除了這種方法。大家還有沒有其他的方法師：想一想我們可不可以先求出實際造林面積是原計劃的百分之幾？然后在，好，有明白的了，你來說！生：可以先求出實際造林是原計劃的百分之幾？再減去100%就是實際造林比原計劃增加了百分之幾。師;說得非常好！你能試著列出算式嗎？學(xué)生回答師板書。師：同學(xué)們這兩種方法你們都掌握了嗎？

4、師：那么接下來自己想一想，第4題可以怎么做？師：我看大部分同學(xué)已做完了。我就找同學(xué)說一下。好，你來說。生：我先算原計劃造林面積比實際少多少？在看少的面積是實際面積的百分之幾？列式是：師：你回答得非常好，請坐。其他同學(xué)聽明白了嗎？師：通過剛才的學(xué)習(xí)你還有其他的方法來解決這道題嗎？你來試試看！生：我先求出原計劃是實際造林的百分之幾，再用100%減去這個數(shù)就是原計劃比實際造林減少了百分之幾。列式是：師：非常好，請坐。師：做完了這兩道題，同學(xué)們你們看求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的解題方法和求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的解題方法一樣嗎？師：差別在哪里？誰能說一說好，你來試試。生：求一個數(shù)比另一個

5、數(shù)多或少百分之幾的，最后結(jié)果要寫成百分數(shù)形式。而求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾的最后結(jié)果要寫成分數(shù)形式。師：你說的太好了，非常有條理，請坐。師：誰能試著總結(jié)一下求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的解題方法呢？生：先要找準(zhǔn)單位一做除數(shù)，再求出比較量與單位一之間的差做被除數(shù)，最后結(jié)果要化成百分數(shù)。師：很棒，請坐。師：另外一種解題方法誰能總結(jié)一下？生：先求出一個數(shù)是單位“1”的百分之幾；再求出比單位“1多（或少）百分之幾。師：你總結(jié)得很到位，請坐。師：其實這節(jié)課學(xué)的知識在我們的生活中很常見。人們常用增加百分之幾，減少百分之幾，節(jié)約百分之幾，來表示增加，減少的幅度。師：誰能舉例說一說你在生活中聽到過哪些這樣的表達呢？師：你們說的太棒！真是生活中的有心人！三、鞏固練習(xí)1.口頭列式：（1）4是5的百分之幾？（2）5是4的百分之幾？（3）5比4多百分之幾？（4）4比5少百分之幾？2.小飛家原來每月用水約10t，更換了水龍頭后每月用水約9t每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？3、姐姐身高150厘米，比弟弟高10厘米，姐姐比弟弟高百分之幾？四、同學(xué)們，學(xué)