1、76、理解方位關系活動目的：1、視覺觀察能力的運用！2、語言的理解和泛化！3、對方位關系的理解和運用！4、邏輯思維的培養！活動材料：1、積木類玩具！2、動物模型和公仔！3、圖卡和電子APP！活動適用：理解基本方位的各類發育遲緩和障礙兒童！活動分析：1、能根據“放在*的&面”正確的將物品擺放在9+宮格中！例如：給孩子一個鴨子，給語言刺激“放到小貓的上面”等2、在9+宮格中回答關于方位的“是什么”的問題！例如：小貓的下面是什么？誰的前面是小貓？3、能根據“*在*的&面”將物品擺放在合適的位置！例如：給孩子語言刺激“小貓在鴨子的上面”，孩子把能夠把這兩只動物正確擺放！4、能在9+宮格

2、中回答關于方位的“*在*的&面”的問題！例如：小貓在鴨子的什么地方？小貓在誰的上面？誰在小貓的上面？等！案例一活動目標:能根據“放在*的&面”正確的將物品擺放在9+宮格中！活動準備:白紙九宮格，動物卡片或模型活動過程:1. 老師課前準備一個九宮格，上課時拿出。鋪在桌面上和孩子一起玩桌面小游戲（小動物找房子。）把九宮格當成一個三層小房子。2. 老師請孩子將動物模型或卡片拿出，選擇一個自己最喜歡的小動物。這時老師利用講故事的形式，通過孩子最喜歡的小動物編造一個小故事。如孩子最喜歡小兔子，老師可以請孩子先拿出小兔子。然后老師給孩子講一個關于小兔子回家的故事。然后請孩子將小兔子送回家（

3、天黑啦小兔子在森林里采完蘑菇要回家了，他家就住在森林中的房子里，小兔子住在最中間的房子里。孩子不能理解中間的意思，引導孩子將兔子放在九宮格的正中間。）孩子放置正確后，用言語進行鼓勵。3. 這時老師又開始講故事：“小豬也要回家啦，小豬住在兔子的上面。小豬住在哪里呀？”同時將小豬拿給孩子，請孩子放置。當孩子不能理解上面的意思是老師用手指的上面進行提示。進行幾次后慢慢消退提示。只進行語言提示。（注意剛開始以孩子最喜歡的動物當成問題的中心，在兔子的上面，下面，前面后面。）案例二活動目標:在9+宮格中回答關于方位的“是什么”的問題！活動準備:動物卡片，九宮格活動過程:1. 老師準備好九宮格。，上面隨機擺

4、放好卡片。上課時，老師以講故事的形式來引導孩子進入課題。這一次的故事是小動物排排隊。2. 老師給孩子開始講故事：“小動物們正在排隊。你看有小猴子小狗豬熊貓兔子小貓和老虎山羊小雞，啊，這么多動物啊，老師想知道小貓的前面是誰呀。你能幫老師來找一找嗎？小貓的前面是誰呀？”（剛開始的時候，給予眼神或手勢指示，后面慢慢消退）當孩子找對后。給予言語鼓勵和零食獎勵。如此幾次，直到孩子能不需要指示就可以找對與某一個固定動物的方位“是什么”提問。3. 當孩子不需要指示，就能回答到一個固定動物方位提問時，老師更改提問題方式，將固定動物變為隨機的動物小貓的前面是什么？小狗的后面是什么？小雞的上面是什么？案例三活動目

5、標:能根據“*在*的&面”將物品擺放在合適的位置！活動準備:動物模型。一個有上下層的小盒子。活動過程:1. 老師擺好。告訴孩子這一節課的上課內容是老師說要求他來擺，請孩子來把小動物擺在小盒子里，每次擺兩個。2. 老師發指令小貓在小狗的上面。請孩子來擺一擺。（如孩子識字盒子上可用文字標識。）觀察孩子是否能夠理解。不能理解，老師可進行示范。然后再發指令請孩子來做。讓孩子能夠理解一件東西在另外一件東西的上面。當孩子能獨立完成后，用語言進行夸獎。3. 撤銷示范提示。用語言來進行提問。讓孩子通過觀察上一對放置的物品來理解。注意問題可多重復幾遍。孩子完成后獎勵孩子。4. 撤銷盒子上的文字提示及盒子

6、里面已經擺好的小動物。只用語言來進行提問。觀察孩子是否能在無提示的情況下正確放置。正確放置獎勵孩子。案例四活動目標:能在9+宮格中回答關于方位的“*在*的&面”的問題！活動準備:小動物卡片。九宮格紙活動過程:1. 準備好九宮格，請孩子按自己的喜好用小動物卡片將九宮格填滿。2. 選擇一個自己喜歡的動物告訴孩子。如老師喜歡小貓，你幫老師看一看，小貓在哪里呀，小貓在誰的上/下面，小貓在誰的哪里呀？當孩子找到動物后老師用手勢或顏色引導回答問題。接著老師可以請孩子來說一說他喜歡的動物，或者讓孩子提問老師相同的問題（理解較好的孩子。）。3. 孩子說出他喜歡的動物后老師說：“那我們來找一找你的動物在

7、哪里呀？他在誰的上/下面？它在誰的哪里呀？”這一次撤銷提示觀察孩子是否能夠回答，如不能回答，再一次進行提示，直達孩子，在沒有提示的情況下也能回答正確。當孩子能在老師打亂順序的況下回答對老師關于兩個物品間方位的問題。這可在日常生活中進行泛化。如只這一個孩子經常玩的玩具裝玩具的小桂子來提問孩子關于物品間方位的問題。不同類型兒童適合的教學方式1、針對接受性學習的兒童，在學習此項內容時，以固定的句式進行介入，并且鞏固，學習兩個不同的句式之后要把學過的混淆到一起，讓孩子區辨理解！2、針對理解性學習的兒童，學習此項內容時，和孩子一起使用實際物品呈現方位關系，可先讓孩子幫忙擺放，然后回答相關的問題!如果遇到孩子不能正確回答的情況，將其方位關系拆分，幫助孩子理解！3、針對主動性學習的兒童，在游戲中進行教學！注意事項：1、在學習此項內容之前，幫助孩子復習學過的方位