外研版(新標準)七年級上冊Unit3Languageinuse.教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“外研版(新標準)七年級上冊Unit3Languageinuse”為教學內容，圍繞課本主題，通過聽說讀寫等多種活動，讓學生在真實語境中運用英語，提高語言實際應用能力。教學活動設計注重趣味性和實用性，激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣。二、核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化交際意識。通過本單元學習，學生能夠理解語言在生活中的實際應用，增強語感，提升語言表達能力和文化理解力，形成積極的學習態度和良好的學習習慣。三、學情分析本節課針對七年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣，但自控能力和學習習慣尚待養成。從知識層面來看，學生對英語字母、單詞和基本句型有一定的掌握，但對英語語言的實際運用和語篇理解能力還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力尚可，寫作能力處于初步階段。素質方面，學生的英語學習興趣普遍較高，但部分學生存在學習焦慮和自卑情緒，需要教師給予更多鼓勵和關注。

行為習慣方面，學生在課堂上的參與度較高，但個別學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題。這可能會影響課堂教學效果和學生的學習效率。對課程學習的影響是，學生的參與度和學習效果受到個體差異和行為習慣的影響，需要教師針對不同學生采取差異化教學策略。

總體而言，七年級學生在英語學習上具有以下特點：

1.基礎知識掌握程度不一，部分學生需要加強基礎知識的鞏固；

2.聽說能力相對較弱，需要加強聽說訓練；

3.閱讀理解能力尚可，但深度理解能力不足；

4.寫作能力處于初級階段，需要逐步提高；

5.學生學習興趣濃厚，但部分學生存在學習焦慮和自卑情緒。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，提高課堂教學效果。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實語境，如角色扮演、小組討論等，幫助學生理解和運用目標語言。

2.運用多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的興趣和參與度。

3.結合任務型教學法，設計一系列與生活相關的任務，讓學生在完成任務的過程中自然地運用英語。

4.鼓勵學生自主學習，通過課堂導學、課后作業等形式，培養學生獨立思考和解決問題的能力。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動名稱**：熱身活動

2.**活動內容**：播放一段與主題相關的英語歌曲或視頻，讓學生跟隨節奏唱或說。

3.**師生互動**：教師引導學生分享歌曲或視頻中的內容，激發學生對本節課的興趣。

4.**用時**：3分鐘

2.**活動名稱**：提問導入

3.**活動內容**：教師提出與單元主題相關的問題，如：“DoyouknowhowtouseEnglishindailylife?”

4.**師生互動**：學生自由發言，教師根據學生的回答引出本節課的主題。

5.**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動名稱**：新課導入

2.**活動內容**：教師介紹本節課的學習目標和內容，讓學生對課程有一個整體的把握。

3.**師生互動**：教師提問學生是否了解課程內容，學生回答后，教師簡要概述。

4.**用時**：2分鐘

2.**活動名稱**：詞匯講解

3.**活動內容**：教師講解本節課的生詞，通過例句、圖片等形式幫助學生記憶。

4.**師生互動**：教師提問學生對生詞的理解，學生回答后，教師進行糾正和補充。

5.**用時**：5分鐘

3.**活動名稱**：語法講解

4.**活動內容**：教師講解本節課的語法點，通過例句、表格等形式幫助學生理解和掌握。

5.**師生互動**：教師提問學生對語法的理解，學生回答后，教師進行糾正和補充。

6.**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動名稱**：小組練習

2.**活動內容**：將學生分成小組，每個小組完成一份練習題，鞏固本節課所學內容。

3.**師生互動**：教師巡視各小組，解答學生疑問，鼓勵學生互相幫助。

4.**用時**：10分鐘

2.**活動名稱**：課堂展示

3.**活動內容**：每個小組選派一名代表展示練習成果，其他學生進行評價。

4.**師生互動**：教師點評學生的展示，鼓勵學生積極參與。

5.**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動名稱**：課堂提問

2.**活動內容**：教師提出與本節課相關的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

3.**師生互動**：學生回答問題，教師根據學生的回答進行評價和補充。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**活動名稱**：課堂總結

2.**活動內容**：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

3.**師生互動**：教師提問學生對本節課的收獲，學生回答后，教師進行點評。

4.**用時**：3分鐘

2.**活動名稱**：拓展延伸

3.**活動內容**：教師布置課后作業，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

4.**師生互動**：教師提醒學生按時完成作業，并鼓勵學生在課后進行自主學習和實踐。

5.**用時**：2分鐘

**教學過程結束**六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**多媒體資源**：收集與單元主題相關的英語歌曲、視頻、動畫等，如關于日常生活場景的英語短片，可以用于課堂上的視聽活動，幫助學生更好地理解語言在實際生活中的應用。

-**網絡資源**：利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供與本單元主題相關的新聞和故事，讓學生在真實的語境中學習英語。

-**課外閱讀材料**：推薦適合七年級學生的英語讀物，如簡短的英語故事書或漫畫書，這些材料可以幫助學生提高閱讀興趣和閱讀理解能力。

2.**拓展建議**：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生收集本單元出現的生詞，并嘗試用這些詞匯編寫小故事或對話，提高詞匯運用能力。

-**語法拓展**：通過在線語法練習網站或應用，如Grammarly、Duolingo等，讓學生進行語法練習，鞏固和拓展語法知識。

-**口語練習**：組織英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習英語口語，提高實際交流能力。

-**文化探索**：研究與本單元主題相關的文化背景知識，如不同國家的餐桌禮儀、節日習俗等，增進學生對跨文化交際的理解。

-**寫作練習**：指導學生撰寫日記或小作文，描述自己生活中的英語使用場景，提高寫作能力的同時，增強語言學習的自信心。

-**項目學習**：設計一個小型項目，如制作一個關于日常生活英語用法的海報或小冊子，讓學生在項目實踐中綜合運用所學知識。七、典型例題講解1.**例題**：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentences.

-She______(be)inthelibrarywhenIcalledher.

-They______(notbe)athomelastnightbecausethey______(go)tothecinema.

**答案**：was;weren't;went

**講解**：這是一個時態選擇題，第一句需要用過去進行時表示過去某個時間點正在進行的動作，所以用was。第二句是兩個否定句的組合，第一個否定句用一般過去時表示過去的狀態，第二個否定句用一般過去時表示過去的動作。

2.**例題**：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

-IfI______(know)youbetter,Iwouldtrustyoumore.

-She______(notbe)abletocomeifit______(rain).

**答案**：knew;wasn't;rained

**講解**：這是一個虛擬語氣題，第一句表示與現在事實相反的假設，所以用過去時knew。第二句表示與將來事實相反的假設，所以用would+動詞原形，且if條件句用過去時。

3.**例題**：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

-Sheislookingforherkeys.Shethinksshe______(leave)themintheclassroom.

-Theteachersaidthatthetest______(be)difficult,butwe______(find)itquiteeasy.

**答案**：left;is;found

**講解**：這是一個介詞選擇題，第一句中leave后面需要用介詞in表示地點，第二句中test后面用介詞in表示測試的內容，而found后面用介詞in表示發現的結果。

4.**例題**：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-He______(be)lateforschoolbecausehe______(get)uplate.

-She______(notbe)abletoattendthepartybecauseshe______(have)acold.

**答案**：was;got;wasn't;had

**講解**：這是一個詞義辨析題，第一句中was表示狀態，got表示動作，第二句中wasn't表示否定狀態，had表示過去的動作。

5.**例題**：Completethesentenceswiththecorrectmodalverbs.

-You______(notgo)tothepartyifyou______(be)feelingill.

-She______(notknow)abouttheplanbecauseshe______(notbe)invited.

**答案**：shouldn't;are;doesn't;wasn't

**講解**：這是一個情態動詞題，第一句中shouldn't表示不應該做某事，are表示現在的狀態，第二句中doesn't表示否定狀態，wasn't表示過去的動作。八、教學反思今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在詞匯和語法方面的掌握程度參差不齊。在講解生詞和語法點時，我盡量采用了多種教學手段，如圖片、例句、游戲等，以提高學生的興趣和參與度。但是，我發現有些學生對于一些復雜的語法規則理解起來比較困難。因此，我打算在接下來的教學中，針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握語法知識。

其次，課堂互動方面，我盡量鼓勵學生積極參與，提出了許多問題，但發現部分學生還是不夠自信，不敢開口說英語。為了改善這種情況，我決定在下一節課中，設計一些小組活動，讓學生在小組合作中互相幫助，共同完成學習任務，從而提高他們的口語表達能力。

此外，我在課堂練習環節發現，部分學生對于一些練習題的解答不夠準確，這可能是由于他們對所學知識的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重對知識的深入講解和練習，讓學生在實際操作中鞏固所學。

在教學過程中，我還發現了一些值得肯定的地方。比如，學生們在角色扮演活動中表現出了很高的熱情，他們能夠根據情境運用所學詞匯和語法，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到，通過小組討論和合作，學生們之間的交流變得更加頻繁，這有助于提高他們的團隊協作能力。

1.**個性化教學**：針對不同學生的學習水平和能力，設計個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.**增加互動環節**：設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

3.**加強反饋和評價**：及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度，同時，鼓勵學生進行自我評價，培養他們的自主學習能力。

4.**注重實踐應用**：通過實際情境的創設，讓學生在實際運用中學習英語，提高他們的語言實際應用能力。

5.**持續反思和改進**：不斷反思自己的教學實踐，根據學生的反饋和教學效果，調整和改進教學方法。

我相信，通過不斷努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的英語教師，為學生們提供更好的學習體驗。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問評價**：通過課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解完新語法點后，我會提問學生：“Howdoyouusethepastcontinuoustenseinasentence?”來觀察他們是否能夠正確運用。

-**觀察評價**：在課堂活動中