1、12、假如沒有灰塵（修改后）教學內容：假如沒有灰塵（一課時）教材分析：在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語

2、言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。學情分析：對于五年級的學生來說，說明文并不陌生。從三年級開始學生便接觸說明文，再加之這是本單元最后一課，同時也是一篇略讀文張。因此我主要采取學生自學為主，老師加以引導，從而使學生領悟學習方法，明白文中道理。教學目標：1、認識4個生字。正確讀記“削弱、依附、調節、散射”等詞。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。3、領悟假設的表達方法，并學習運用。4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重難點：重點：在理解課文內容的基礎上，

3、領悟假設的表達方法。難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。提煉課題點：1、領悟假設的表達方法，并學習運用。2、明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學準備：PPT教學過程：一、談話激趣，導入新課1、板書“灰塵”，大家都見過吧？結合生活實際，談談灰塵有哪些危害。2、灰塵在平時真的令人討厭，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。二、初讀課文，了解大意1、自學課文導讀。2、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。3、出示生字新詞，引導學生讀準字音。三、精讀課文，學習方法1、默讀課文，完成表格。（1）同桌互相交流。（2）全

4、班交流匯報填表格。表格：灰塵的特、作用：細小邙陽光變柔和）、散射光線（天空色彩富于變化）、具有吸濕性能（形成小水滴）。2、學習第三段作者是用什么說明方法來寫灰塵的特點和作用的呢？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）3、學習46段（1）默讀46段，想一想這三段用了什么樣的說明方法。（2）引導：里面都有同一個句式，你發現了嗎？說明文里這種寫法就叫做“假設”的說明方法（3）比較句子，體會寫法出示“陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有

5、灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；”“假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛”（4）你覺得那個句子好？為什么好？（假設的說明方法：更加突出事物的特征）（5）找到剩下的幾個假設句，說說作者用假設的說明方法突出了灰塵的什么特點呢？（6）你能試著用假設的方法說一事物嗎？4、小結、朗讀我們通過聯系上下文理解了文章的主要內容，找到了灰塵的特點和作用。讓我們再來好好讀讀這幾句。（男女合讀）四、體會寫法1、假如沒有灰塵一一天空中難以形成云霧。假如沒有灰塵一一難以形成雨、雪來調節氣候。假如沒有灰塵一一就會影響生物的生存。2、是啊！假如沒有灰塵，大自然將多么單調啊！正因為有了灰塵大自然才會有晚霞朝暉正因為

6、有了灰塵大自然才會有閑云迷霧正因為有了灰塵大自然才有了彩虹日暈正因為有了灰塵大自然才會有氣象萬千的自然景色五、明白道理1、岡I上課的時候，大家不了解灰塵，都不喜歡灰塵，學完了課文，你覺得灰塵怎么樣？從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（事物往往都具有兩面性，只有真正地認識他們，才能趨利避害，造福人類。）2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性呢？舉例說明。（鳥糞、電視、網絡等）六、拓展閱讀太陽一課用了哪些說明方法呢？七、小結同學們通過今天的學習，你都有哪些收獲呢？誰都想不到，這微不足道的灰塵，卻又這么大的作用。其實大自然中還有更多有趣的事物呢，希望同學們課后用你的慧眼去發現更多的奧秘。八、作業：1、根據課文和自己搜集的資料，仿照課文，以假如沒有一一為題，寫一篇短文。2、閱讀高士其爺爺的科普文灰塵的旅行。板書：12*、假如沒有灰塵灰塵：特點作用說明方法：列數字對比假設道理：兩面性趨利避害教學反思：優點：1、能準確的提煉出課題。2、能抓住學段目標進行教學3、了解學情。不足：1、沒能很好的整合教材，如：沒聯系單元習作，進行說明方法運用。2、略讀課文要牢牢抓住課文提示，進行適當取舍。要明確哪些是自學的，哪些是指導學