1、淺談德育工作的創(chuàng)新作者:日期:淺談學(xué)校德育工作的創(chuàng)新（商業(yè)幼兒園 王娟）【摘 要】 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已 見端倪，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育在綜合國力的形成中處于 基礎(chǔ)地位，這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。而在“素質(zhì)教育中”最主要的就是德育 教育。可是，雖然當(dāng)前學(xué)校德育工作雖然取得了一定的成績(jī)， 但對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀要求， 還有一定差距。我們只有發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)， 勇于創(chuàng)新，才能使德育工作與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力。本文對(duì)德 育工作創(chuàng)新進(jìn)行了闡述，并從德育工作創(chuàng)新應(yīng)遵循的基本原 則、主要內(nèi)容、新時(shí)期對(duì)德育工作者的要求和如何在幼兒日 常生活中滲透德育教育四個(gè)方面提出了學(xué)校德

2、育工作創(chuàng)新 的基本思路。關(guān)鍵詞：德育工作創(chuàng)新；科學(xué)發(fā)展觀；以人為本1對(duì)德育工作創(chuàng)新的理解創(chuàng)新，就多年來經(jīng)驗(yàn)，我的理解有三層含義：一是在薄 弱、不完善環(huán)節(jié)上的加強(qiáng)，二是在原有基礎(chǔ)上的總結(jié)提高， 三是更新、創(chuàng)造出來一種嶄新的東西。從這個(gè)意義上講，德 育創(chuàng)新就是繼承、開拓，是改進(jìn)、加強(qiáng)，是完善、提高，是 在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承和揚(yáng)棄。但是，德育工作創(chuàng)新 不能僅僅追求“新”，而首先要追求創(chuàng)新的“社會(huì)價(jià)值”，否 則，不能持久深入。1.1 德育是一門科學(xué)，有創(chuàng)新才有活力。德育工作對(duì)象是人，是塑造人的靈魂的工作，不像解答數(shù)理化問題那樣 可以一成不變。但長(zhǎng)久以來，形成的“我講你聽、我考你答、 我說你服”的

3、做法，已經(jīng)與新時(shí)期德育工作和科學(xué)發(fā)展觀要 求不相適應(yīng)，失去了應(yīng)有的生機(jī)與活力。2.2新時(shí)期新形勢(shì)要求德育工作要?jiǎng)?chuàng)新。一是黨和國家對(duì)德育工作提出了更高要求。2004年，中共中央、國務(wù)院相繼頒發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的 若干意見，關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育 的意見得到了全國人民的衷心擁護(hù)。黨的十七大提出“育 人為本、德育為先”的教育方針，為思想道德建設(shè)賦予了新 的時(shí)代內(nèi)涵。全黨、全社會(huì)高度重視青少年思想道德建設(shè)的 局面已初步形成，新一輪重視德育工作的熱潮已經(jīng)掀起，這 為我們進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作提供了寶貴機(jī)遇。在這種 情況下，我們一定要把握機(jī)遇，認(rèn)真分析德育在新形

4、勢(shì)下的 發(fā)展問題，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘潛在優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造新的優(yōu)勢(shì)， 開創(chuàng)德育工作創(chuàng)新的新局面。二是社會(huì)上道德失范、價(jià)值觀念多元化，信息渠道多樣化，學(xué)校德育工作的缺失及片面追 求成績(jī)和升學(xué)，給學(xué)校德育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。三是科學(xué)發(fā)展觀要求德育要?jiǎng)?chuàng)新。 近年來，我們的德育工作在理念、 內(nèi)容、方式方法和體制機(jī)制等方面雖然取得了一定的成績(jī)， 但部分教育工作者缺乏科學(xué)的教育質(zhì)量觀，德育目標(biāo)過于籠統(tǒng)、空泛，德育的方法缺乏科學(xué)性，德育過程沒有真正發(fā)揮 學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致了“德育低效”。2新時(shí)期德育工作創(chuàng)新的基本思路2.1德育工作創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持的基本原則。一是堅(jiān)持時(shí)代性原則。隨著時(shí)代發(fā)展日新月異，人的世界觀、人生觀

5、、價(jià)值 觀也隨之改變，必然對(duì)德育工作創(chuàng)新提出新的要求。二是堅(jiān)持規(guī)律性原則。 把握學(xué)校生身心發(fā)展規(guī)律和德育自身規(guī)律。 小學(xué)階段是人生的基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好養(yǎng)成教育；初中階段處于青春期，好奇好動(dòng)、自制力差、逆反心理強(qiáng)，重點(diǎn)抓好體驗(yàn) 教育；高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要 時(shí)期，要在養(yǎng)成、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好實(shí)踐教育，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成健全的人格，完善公民的基本素 養(yǎng)；大學(xué)階段是在前段基礎(chǔ)上，將大學(xué)生引入道德真理探索 之路，使倫理審視和價(jià)值反思成為他們生活的基本內(nèi)容。三是堅(jiān)持客觀性原則。 堅(jiān)持聯(lián)系教育實(shí)際，即聯(lián)系教育發(fā)展的 現(xiàn)狀、程度和水平，增強(qiáng)德育實(shí)效性，避免盲目性，使德育 工作

6、達(dá)到最佳效果。四是堅(jiān)持尊重性原則。德育工作實(shí)效性 的取得不是通過簡(jiǎn)單的幾堂德育課或者幾次嚴(yán)厲的說教就 能達(dá)到的。成功的德育工作是心靈相通、心心相印的過程， 要講求內(nèi)容和過程的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性和可接受性。2.2德育工作創(chuàng)新的內(nèi)容。 一是創(chuàng)新德育理念。 牢固樹 立“德育就是質(zhì)量”的觀念。德育質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要內(nèi)容，德育為智育提供導(dǎo)向、動(dòng)力和思想保證，智育為德育提 供科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)。好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、好的學(xué)習(xí)行為、好的 學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，就能為學(xué)生成才奠定良 好的基礎(chǔ)。突出和提升以人為本的德育理念。堅(jiān)持以教師為 主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性，不能就活動(dòng)搞 活動(dòng)，只看事，不

7、看人；只重形式，不重效果。堅(jiān)持“大德 育”觀。堅(jiān)持大德育觀。要讓“人人都是德育工作者，處處 都有德育工作”的觀念深入人心，讓每個(gè)人都有教育學(xué)生的 義務(wù)和責(zé)任，每個(gè)人都做學(xué)生的榜樣，處處都有德育工作。 二是創(chuàng)新德育內(nèi)容。 加強(qiáng)弘揚(yáng)和培育民族精神教育，培養(yǎng)青 少年一代愛黨、愛國、愛人民的美好情感，是永恒的主題。 重視誠信教育、禮儀教育為內(nèi)容的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 我們創(chuàng)新的任務(wù)是把這些內(nèi)容具體化，鮮活化。同時(shí)，還要 與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)德育的新內(nèi)容，現(xiàn)階段要加強(qiáng)珍惜生命 教育、健全人格教育、健康文化教育、健康上網(wǎng)教育等。三是創(chuàng)新德育載體。 在學(xué)科教學(xué)中，通過教師的學(xué)識(shí)、人格去 感染、影響、同化學(xué)生

8、，對(duì)學(xué)生施加良好的影響，用自己美 好的言行，親和的態(tài)度，真誠的情感去熏陶學(xué)生，發(fā)揮學(xué)科 育人功能，使德智有機(jī)融合。通過學(xué)校、社會(huì)、家庭渠道對(duì) 學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生不斷自我調(diào)整思想和行為，逐步培 養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。以活動(dòng)為載體。讓學(xué)生“看得見、摸得 著”，使學(xué)生明事理、懂是非，激發(fā)學(xué)生情感、磨煉學(xué)生意志、指導(dǎo)學(xué)生行為。 四是創(chuàng)新德育方法。 降低重心，從細(xì)微 之處著手，改變同學(xué)生接受能力和發(fā)展需求相脫節(jié)、“假、大、空”的說教式教育。做到“三貼近”。學(xué)校德育工作要貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生實(shí)際，變?yōu)樗麄兊?自覺行動(dòng)。彰顯個(gè)性。充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和接受 能力，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和

9、長(zhǎng)處，通過個(gè)性激勵(lì)，引導(dǎo) 群體行為，進(jìn)而促進(jìn)整體思想道德水平的提高。五是創(chuàng)新德育機(jī)制。激活評(píng)價(jià)機(jī)制，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、 評(píng)價(jià)學(xué)生，扭轉(zhuǎn)片面追求升學(xué)率、只教書不育人、“一好代三好”的傾向，逐步做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程 評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐、體驗(yàn)、感 悟，做到知情意行統(tǒng)一。 激活激勵(lì)機(jī)制。 制定具體的獎(jiǎng)勵(lì)措 施，對(duì)德育工作成績(jī)突出者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)、晉職、晉升等方面向長(zhǎng)期從事教育管理工作的同志給予高度重視。激活調(diào)研機(jī)制。制定德育研究計(jì)劃，加大對(duì)德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、 前瞻性問題的研究力度，逐步形成各級(jí)德育研究網(wǎng)絡(luò)，以廣 泛而深入的研究活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校德育工

10、作水平的提高。2.3德育工作創(chuàng)新對(duì)教育工作者的要求。新時(shí)期教育工作者需要加強(qiáng)修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)。要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教 學(xué)理論知識(shí)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和基層實(shí)踐成果；同時(shí)要深入開展調(diào) 查研究，及時(shí)掌握學(xué)校德育工作的真實(shí)信息，發(fā)現(xiàn)新情況， 解決新問題；擴(kuò)展我們德育研究的視野，重視吸收國內(nèi)外德育的有益經(jīng)驗(yàn)，牢牢把握學(xué)生思想發(fā)展脈搏，真正走進(jìn)學(xué)生 心靈，不斷創(chuàng)新德育工作舉措，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、增強(qiáng) 體驗(yàn)性、提高實(shí)效性。3德育在幼兒日常生活中的滲透幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中指出：“幼兒園德 育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默 化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”以下是我對(duì)幼兒在日常

11、生活和活動(dòng)中進(jìn)行德育教育的一些嘗試。3.1結(jié)合日常生活中的小事進(jìn)行隨機(jī)教育。日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直 接的教育，在幼兒一日活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常 規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸 過的各種事情，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。我們要把德育教育滲 透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒 在具體的行為中逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng) 的情感，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不 怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活 潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。新綱要中指出：幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓孩子感受到

12、接納、 關(guān)愛的良好環(huán)境，教師要以關(guān)懷、接納的態(tài)度和幼兒交往。 教師要有愛心地接納孩子，努力與幼兒建立起相互接納、關(guān)愛的情感紐帶。在剛開學(xué)時(shí)，每天早晨，我們班的宇凡小 朋友總是離不開媽媽。總是要哭鼻子，于是，我走過去把她 抱在懷里，輕聲問：“宇凡，你怎么了 ？”她哭著說：“我 想媽媽。”我輕輕拍著她的背說：“老師會(huì)像媽媽一樣愛 你。”她淚汪汪地看著我， 我給了她一個(gè)肯定的眼神。 從此， 笑容在她臉上綻放。當(dāng)我們伸出雙手擁抱孩子時(shí)，心與心之 間的橋梁就已經(jīng)悄悄架起。在戶外活動(dòng)時(shí)，我總是幫幼兒準(zhǔn) 備好紙巾，隨時(shí)為流鼻涕的孩子擦一擦。回到班上，孩子就 能喝到為他們準(zhǔn)備好的溫開水，老師把關(guān)愛處處圍繞在幼

13、兒 身邊。孩子傷心難過時(shí)，我們及時(shí)給與幼兒關(guān)切和愛撫，我 輕聲的詢問、溫柔的摟抱，讓幼兒在感動(dòng)之余，學(xué)得積極關(guān) 愛、撫慰別人的行為習(xí)慣。在我們班，一個(gè)小朋友因?yàn)橄?不良吐了一地，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子， 露出厭煩的神情， 還有的在旁邊叫起來“臭死了”！我耐心地幫孩子身上擦干 凈，然后打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們 的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我 覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話，我由衷的高興。 更令我更加欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這 時(shí)，孩子們不再亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還拿來 了紙巾和水杯遞給那個(gè)嘔吐的孩子。我還時(shí)時(shí)處處為孩子營

14、 造寬松、愉快的生活環(huán)境，使良好品德順利發(fā)芽。由于幼兒 模仿力極強(qiáng)，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故 事小螞蟻搬豆中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深 感染著孩子。于是我把可愛的小螞蟻畫下來，一個(gè)一個(gè)排好 隊(duì)貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。 這樣， 他們上廁所時(shí)，看到排著隊(duì)的小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì) 等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事 中的情節(jié)。3.2充分利用教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育教材明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透， 注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。 我充分利用各

15、種教育教學(xué)手段，不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行德育 教育。比如通過書中、故事中的人物行為來幫助他們分清道 德標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理 人際關(guān)系及生活中的事情，在我們班有個(gè)小朋友任文奇愛看 動(dòng)畫片奧特曼，在家整天拳打腳踢，來到幼兒園對(duì)同伴 表現(xiàn)的不那么親密，甚至對(duì)同伴有攻擊性行為。有的幼兒摔 倒了，他不但不扶，騎在別人身上當(dāng)小馬，問其原因才知道 是爺爺經(jīng)常在家給他們當(dāng)小馬騎的緣故。我隨即開展一節(jié)體 育游戲小馬運(yùn)糧，讓幼兒背著大沙包在草地上爬，讓他 們?nèi)ンw驗(yàn)爺爺給他們當(dāng)小馬的辛苦，有效的幫助幼兒糾正不 適宜的行為。在認(rèn)識(shí)小麥的一生時(shí)培養(yǎng)小朋友愛惜糧食 的良好行為，在認(rèn)識(shí)重陽節(jié)時(shí)教育

16、小朋友要尊敬老人等，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入整合教學(xué)中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了幼 兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì) 于我們班幼兒的自理能力相對(duì)比較差，針對(duì)這一情況在班內(nèi) 我們結(jié)合主題活動(dòng)“成長(zhǎng)快樂”開展了自己的事情自己做 系列活動(dòng)，讓幼兒自己整理玩具、 圖書、保管好自己的物品， 促使幼兒意識(shí)到自己能做好一些事情，并為自己的成長(zhǎng)感到 高興。3.3在游戲中開展德育教育游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)。所以，我以游戲?yàn)榍腥肟冢?把德育目標(biāo)滲透在具體的游戲情節(jié)中。例如：手工活動(dòng)“美 美窗簾”、“舊鞋 DIY ”；體游“二人三足”、“小小解放 軍”；以及美工“花兒朵朵”等，引導(dǎo)幼兒兩兩合作或更多 的人一起合作、交往，從中幫助其學(xué)習(xí)和獲得正確的交往技 能，引發(fā)他們主動(dòng)與人合作，并感受集體活動(dòng)的快樂。而我 們此時(shí)所需要的是：積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的合作、 交往環(huán)境。總之，幼兒的德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，童年是人生 最初的土壤，是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，是生 命個(gè)體一生中可塑性關(guān)鍵期。塑造幼兒就是塑造未來，幼兒 是祖國的未來和希望，因此德育教育必須從娃娃抓起，持之 以恒，堅(jiān)持不懈。讓