1、21世紀課堂評價結業作業模板作者信息姓 名陳妙釵聯系電話所教學科歷史所教學段高中電子郵件單位名稱汕頭市澄海東里中學本課程的結業作業要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內容的主題，為這個主題設計評價計劃。在每個模塊結束的時候，您都需要使用這個模板，根據所學內容在其中添加新的想法或設計。第1步：選擇學習主題（模塊1第2節后完成）通過對課程的學習，您了解到的21世紀技能有哪些？在您的課堂上，能夠培養學生的哪些21世紀技能？請選定一個您所教的、且包含有探究內容的學習主題，通過這個主題，您不但能讓學生學習到知識，而且還能夠學習到某些21世紀技能。在下面表格處簡要介紹您所選的教學主題，包括這個主題對應的課

2、程標準和學習目標。擬培養的21世紀技能：（請列出至少3項您打算在您的課堂上培養學生的21世紀技能。）21世紀技能1：交流與合作21世紀技能2：批判性思維與解決問題的能力21世紀技能3：社會的與跨文化的技能21世紀技能4： 所選主題及理由：（請說說在您所教的學科中，通過對哪一個主題可以是一個知識點、一個單元、一個章節等的教學，可以培養學生上述21世紀技能。）我所選的主題是：新潮沖擊下的社會生活為什么說這個主題的教學能培養學生的這些21世紀技能：我打算在這個主題教學中創設問題情景，以小組為單位，通過網絡書籍查找在工業文明影響下中國近代社會生活各個方面的變化的資料，培養學生交流與合作的能力，也培養學

3、生查找史料的能力，通過對史料的分析，培養他們的批判性思維和解決問題的能力！通過創設情境，幫助學生正確認識中國近代社會生活的變化，正確看待西方文化和我國傳統文化，培養學生的社會與跨文化的技能！主題概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個主題的主要探究內容，適用的學科、學段，您打算組織學生開展的活動，擬采用的教材、教具及其他學習資源等。)探究內容：新潮沖擊下的社會生活，讓學生了解近代以來中國人民在服飾變革、斷發放足、大眾傳媒、移風易俗方面變化的基本內容和影響其變化的因素。通過對近代社會生活巨變的分析、綜合、歸納、概括等認知活動，有意識地培養歷史思維和解決問題的能力。適用學科、學段：歷史、高中開展活動：創

4、設問題情景、學生自主調查研究擬采用教材：岳麓版高中歷史必修一教具及其他學習資源：多媒體教學播放平臺、上網查找中國近代社會生活各個方面的變化的資料課程標準：（注：請從2011版義務教育學科課程標準中摘錄與本主題相對應部分即可，請注意是摘錄而非編寫。）了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素；以我國近現代報刊、影視的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式帶來的巨大變化。學習目標：（注：依據課程標準，結合您準備培養學生的21世紀技能，請擬定本主題中學生的學習目標，請注意同時兼顧知識的獲得和21世紀技能的培養，并請根據不同學科按2011版課程標準所描述的維度來表述

5、。）1、了解近代以來中國人民在服飾變革、斷發放足、大眾傳媒、移風易俗方面變化的基本內容和影響其變化的因素。在掌握基本知識的過程中，結合中國近代政治、經濟和思想領域的變革，通過對近代社會生活巨變的分析、綜合、歸納、概括等認知活動，有意識地培養歷史思維和解決問題的能力。2、體會近代社會生活的變化是社會發展的必然結果，是時代進步的結果，學習用歷史唯物觀看問題。3、認識到人類社會發展的多樣性，既要理解和尊重弘揚中華民族的文化傳統，又要汲取世界先進文明成果，理解“人類文明是在交流融匯中不斷前進的”這一結論的深刻內涵。明白對傳統文化和外來文化，要“取其精華、去其糟粕”第2步：關注21世紀技能，關注形成性評

6、價（模塊1第3節后完成）在模塊一中您學習了在教學中考慮21世紀技能的必要性。那么，在您所選的主題中，您將在哪些環節關注學生21世紀技能的培養？將如何運用形成性評價來促進這些21世紀技能的培養？請填寫下表。擬培養的21世紀技能哪項學習目標體現了這一技能（請從第1步的學習目標中摘抄）擬運用的形成性評價交流與合作創設問題情景，通過分組網絡查找資料，培養學生合作交流的能力小組討論批判性思維與解決問題的能力結合中國近代政治、經濟和思想領域的變革，通過對近代社會生活巨變的分析、綜合、歸納、概括等認知活動，有意識地培養歷史思維和解決問題的能力。自我評價思維導圖社會的與跨文化的技能創設情境，幫助學生正確認識中

7、國近代社會生活的變化，正確看待西方文化和我國傳統文化。自我評價同伴評價第3步：選擇或創建一個評價量規（模塊2第4節后完成）評價的目標有：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度等，可以通過多種評價方法實現上述評價目標，其中利用評價量規工具進行評價的方法是運用最為廣泛的一種。評價量規可用來評價學習過程，也可用來評價學習成果，在本活動中，我們用來評價學生的學習活動。請在您所設計的主題中選擇一個您最關注的學生學習活動設計一個評價量規。您可以從評價項目庫中或已有評價量規中選擇一個已有的評價量規，結合所選主題進行相應修改，也可以創建一個新的評價量規。1、在您

8、所設計的主題中，您最關注學生的哪個學習活動環節？小組討論，分析史料的能力2、這個學習活動環節應該從哪幾個方面（評價要素）來觀測或評價學生是否達到要求？（斜體字部分是示例，請在填寫前將其刪除）評價要素對應的學習目標（請從第1步的目標中摘抄）如何描述學生是否達到這方面的要求交流與合作能力創設問題情景，通過分組網絡查找資料，培養學生合作交流的能力小組能根據創設的問題查找到相關的資料，并能做初步的分析批判性思維與解決問題的能力結合中國近代政治、經濟和思想領域的變革，通過對近代社會生活巨變的分析、綜合、歸納、概括等認知活動，有意識地培養歷史思維和解決問題的能力。小組對史料的分析，歸納概括，從多角度分析認

9、識問題的能力3、您設計的學習活動評價量規（您可以按下表的形式進行評價量規設計，也可以從評價項目庫中選擇一個已有的評價量規來修改。從上面的評價要素中選擇或整合出評價指標。斜體字部分是示例，請在填寫前將其刪除。）等級描述 等級評價指標優秀（分值：XX-XX）良好（分值：XX-XX）符合要求（分值：XX-XX）需努力（分值：XX-XX）交流與合作小組能在短時間內很好的根據創設的問題找到代表性的史料小組能在比較短時間內較好的根據創設的問題找到代表性的史料小組基本能在規定的時間內根據創設的問題找到代表性的史料小組不能在規定的時間內根據創設的問題找到代表性的史料批判性思維與解決問題的能力學生能很好對史料進

10、行分析，歸納概括學生能比較好對史料進行分析，歸納概括學生基本能對史料進行分析，歸納概括學生不能對史料進行分析，歸納概括第4步:在學習活動中融入評價（模塊3第3節后完成）在模塊3中您學習了各種評價方法與評價工具，請思考在您所選的主題中，還可以采用哪些評價方法？（至少三個）這些評價方法可以在學生學習活動中的哪些環節上使用？并請說說采用該評價方法的主要作用是什么？（斜體字部分是示例，請在填寫前將其刪除。）可采用的評價方法在學習活動的哪個環節使用采用該評價方法的主要作用討論學習背景過程中小組討論把社會生活的變遷放到大的歷史背景中去討論，有利于學生對歷史發展的整體認識。同伴評價通過創設歷史情境，展示近代

11、社會服飾的變化，發型的變化，風俗習慣的變化，大眾傳媒的變化等，讓學生體會近代社會生活的變遷。采取通過創設歷史情境激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，然后提出基本問題鞏固落實基礎知識日記整個學習過程學生可以反思自己在學習過程中所遇到的問題以及如何解決這些問題。思維導圖探究近代社會生活的變化這一環節，主要是在學生基本了解變的概況后的進一步深化，即還要理解現象背后的原因，進一步理解社會生活與同時期政治經濟的密切聯系幫助學生歸納發展變化的特點和趨勢，從而利于學生形成完整的歷史發展脈絡和整體歷史觀的形成，學會從多角度分析認識問題的能力第5步：修訂教學計劃（模塊4第1節后完成）學習過程、學習活動、課堂評

12、價的設計都應圍繞學習目標進行并使之保持一致。請將您的主題設計重新審視一下，圍繞您修改后的學習目標，設計本主題中學生要探究的主要問題，并制訂學生的探究活動計劃。1、修正后的學習目標：（注：如果您覺得需要修正學習目標，請將修正后的目標填寫在下方。如果覺得無需修正，則請將第1步中的“學習目標”部分復制在下方。請注意從2011版課程標準所描述的維度來表述。）2、學生探究的主要問題：（注：本教學主題是一個探究型的教學主題，請為本教學主題活動設計若干個問題，以使學生通過探究活動來解決這些問題，從而達成學習目標。請注意平衡這些問題的思維層次。）3、學生探究活動計劃：（注：請為學生的探究活動制訂計劃，并考慮在

13、各個階段學生應培養的21世紀技能以及您的評價設想。）活動階段學生任務培養的21世紀技能您的評價設想（運用什么方法或工具？怎么評價？）第6步：有效的評價時間線（模塊4第2節后完成）評價應該貫穿整個學習的過程，從學習開始到學習進行中，再到學習結束時，都應該有評價的存在。請為您所設計的主題創建一個評價計劃，并用評價時間線記錄下來。請記住，您的評價計劃應該滿足以下所有五個評價目標：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。請注意，既要考慮到評價目標的覆蓋面，也要考慮到評價工具運用的適度性，不宜過多過濫。評價時間線 學習開始學習進行中學習結束<請在這里

14、輸入評價方法或評價工具的名稱><請在這里輸入評價方法或評價工具的名稱><請在這里輸入評價方法或評價工具的名稱>第7步:評價工具與評價目標（模塊4第2節后完成）為了完成您的評價計劃，您需要開發一個評價策略表（注：第7步是對第6步中采用的評價工具或方法如何使用做出相應說明）。在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第6步進行修改。評價目標必須覆蓋以下五個方面：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。（斜體字部分是示例，請在填寫前將其刪除。）評價工具的名稱評價目標使用者（誰用）使用時機（何時用）評價過程簡述（怎樣用）長度單

15、位知多少調查問卷評估學生需求學生主題學習前教師通過“問卷星”在網上發布該調查問卷，并布置學生在單元學習開始前兩天在家里用電腦或手機完成問卷。第8步：評價工具設計（模塊4第3節后完成）您已經完成了評價計劃的設計，選擇了適用于您的教學主題的評價工具，現請您根據這個評價計劃，選擇其中除了評價量規外的兩個較有代表性的評價工具，設計出其具體內容，請注意評價工具的名稱應與評價時間線和評價策略表的名稱相一致。請在下方設計出這兩個評價工具（斜體字部分是示例，請在填寫前將其刪除）。評價工具名稱長度單位知多少調查問卷評價工具內容設計：此處填寫調查問卷的內容評價工具名稱評價工具內容設計： 第9步：反思（模塊5后完成）通