1、拓展實驗：DIY真核細胞結構模型小組成員： 1、 學習任務分析“制作真核細胞模型”是普通高中課程標準實驗教科書分子與細胞（必修1）第三章的內容，生物課程標準中也明確“嘗試建立真核細胞的模型”為具體內容標準。在學習了細胞的三大基本結構和細胞器的結構與功能的基礎上，本節內容主要是通過讓學生親自動手制作真核細胞模型，使學生全面思考細胞的基本結構與功能特點，加深學生對細胞結構與功能的理解。針對細胞這樣肉眼看不見的微觀世界，力圖讓學生從枯燥的文字中擺脫出來，通過動手和思考使學生建構細胞模型，全面掌握細胞的基本知識，引導學生理解結構與功能的統一性。新課改把“科學探究”作為基本理念的核心，提倡學生在“做中學

2、”，需要學生通過在“做中學”、“學中做”的實踐，達到“學做統一”，使“活動教學”與“講授教學”相互融合，彼此促進。細胞在電子顯微鏡下才能觀察到它的微細結構，因而學生缺乏感性認識。因此，親身體驗模擬制作“細胞”的立體結構模型有助于在現有的實驗條件下讓細胞變“微觀”為“宏觀”，而更好地構建完整的知識體系。且能激發他們的求知欲，真正實現在“做中學”。二、教學重難點1、教學重點：(1)真核細胞基本結構模型的構建。(2)真核細胞基本結構及其基本功能。2、教學難點： 真核細胞基本結構的模型構建，結構與功能的統一性。三、教學目標1、知識與技能目標：掌握真核細胞基本結構及各細胞器的功能。2、過程與方法目標：初

3、步學會制作真核細胞基本模型，在制作過程中培養自身動手實踐能力、邏輯思維能力、創新思維能力。3、情感態度價值觀目標：(1)學會合作、交流學習的方法。(2)認同結構與功能的統一性、細胞結構的統一性、局部與整體的關系。四、教學過程教學內容教師行為學生活動1課題引入1、引入“模型概念”，PPT圖示幾個模型圖片（車、樓房、數學以及細胞模型）。2、教師出示北京自然博物館展出的放大40萬倍的細胞模型的照片，引起學生興趣，提出“模型方法是科學研究中非常重要的、又應用十分廣泛的一種方法?！?，提出本課內容：“自己動手制作真核細胞模型”。 學生聽講。2初步復習真核細胞結構PPT示真核細胞結構模式圖，教師請同學回答。

4、 學生回答。3. 真核細胞基本模型的構建1、教師PPT展示一些細胞模型成品圖片，簡單介紹制作方法，提示安全操作。2、教師分配實驗材料：白色卡紙、各色彩紙、牙簽、大米/黑米、綠豆、黃豆、紅豆，膠水、剪刀。教師提示可利用身邊材料進行補充。3、學生分組（8-10人），每一組合作完成一個真核細胞基本模型。4、教師要求學生分組討論實驗計劃，討論結束后請一位組長說明實驗計劃和原由（如使用哪種材料制作哪種細胞器，為什么？）以及組內分工。5、教師PPT示真核細胞結構模式圖（植物），提示注意點（細胞器種類、比例、位置、空間分布）。6、實驗開始，老師巡視。7、完成真核細胞模型。 學生按小組分工配合協作，根 據研討

5、確定的方案制作細胞質、細胞核、細胞膜，各主要細胞器如高爾基體、內質網、核糖體、線粒體等。 學生操作。4.評價制作結果與交流展示各組制作模型，從各方面綜合評價。（板書：評價表格，詳見“板書設計”）各組派代表交流實驗心得。 學生老師共同參與評價。5再次復習真核細胞結構在講臺上展示優秀的模型，以此作為模板（若條件不允許可使用PPT上已做好的模型圖片），請同學回答相應的結構名稱和功能及與整體的聯系。 學生回答。6.課堂練習和總結1、在你所制作的模型中,有哪些結構有雙層膜？哪些有單層膜？哪些無膜？（雙層：線粒體、葉綠體；單層膜：內質網、高爾基體、液泡、溶酶體；無膜：中心體、核糖體）2、以荔枝為例，請同學類比細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。（殼：細胞壁，膜：細胞膜，肉：細胞質，核：細胞核）3、以乙肝病毒的抗體為例，分析它的分泌過程。4、總結本次實驗。5、展示網絡上別人做的一些趣味細胞模型（不全是真核細胞），進一步激發學生的興趣，拓展學生的思維與創新能力。 學生回答問題