1、初三數學教學工作計劃無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，我們又將迎來新的教學工作，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是整理的初三數學教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。一、基本情況本學期我擔任九年級 2 2 班的數學教學工作，共有學生 3636 人。上學期期末參加縣局統考及格率為 48.6%,48.6%,平均 55.355.3 分。考試成績不理想，落后面比較大，學習風氣還欠濃厚。二、指導思想以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產實

2、踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。三、教學內容本學期教學內容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函數，第五章概率的計算。四、教學目的教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養

3、學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握銳角三角函數的性質；理解直角三角形的性質；能運用三角函數及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分

4、的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。五、教學重點、難點一元二次方程的重點是：掌握一元二次方程的多種解法。列一元二次方程解應用題。難點是：會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。命題定理與證明的重點是：要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證。探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是：引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。圖形的相似的重點是相似三角形的性質與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。銳角三角函數的重點是通過學習和實踐活動探索銳角三角函數，在直角三

5、角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。概率的計算的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。六、教學措施1 1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材，適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷。2 2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生

6、的興趣。3 3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。4 4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力。5 5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。6 6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。7 7、開展分層教學，布置作業設置 a

7、 a、b b、c c 三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。8 8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。本學期我擔任九年級(1)(2)(1)(2)兩個班的數學教學工作。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現計劃如下：一、認真鉆研教材，精益求精九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。二、了解學生學情，做到心中有數

8、上學期期末測試學生數學平均分為 7070 分，成績一般。優秀率在 25%E25%E 右。全年級滿分人數不少，但 2020 分以下的人數也不是一個小數目。從總體上看已經出現了兩極分化的現象。所以升入九年級后，應更重視尖子生的培養，讓他們吃飽，偏差生適當降低難度，給他們定低目標，以不至于使差生落伍。另外在能力的訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。三、抓住機會，幫學生樹立信心本學期教材第一章為“二次根式”學生在七年級已有了一定的基礎，學生學起來比較容易。可以抓住這個機會舉行小型測驗，給學生信心。并且在計算方面使其養成細心、認真的習慣。另外在有難度的章節中可

9、通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培養學生的合作交流能力，達到方法互補。四、有選擇的拓寬知識面在掌握教材知識的基礎上，鼓勵學生購買與版本相符的資料。如少年智力開發報點撥典中點等。教師對學生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應該了如指掌，有準備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒。一、教學內容1 1、二次根式。2 2、一元二次方程。4 4、圓。5 5、概率初步。二、課程教學目標（一）二次根式1 1、理解二次根式的概念，理解被開數必須是非負數的理由。2 2、理解最簡二次根式的概念和性質。3 3、熟練掌握二次的加、減、乘、除運算和四則運算。（二）一元二次方程1 1、以分析實際問題中

10、的等量關系并求其解為背景，認識一元二次方程極其概念。2 2、根據化歸思想，抓住“降次”，這基本策略，掌握配方法，公式法，因式分解法等一元二次方程的基本解法。3 3、經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程這種重要數學工具的基本思想。（三）旋轉1 1、通過具體實例認識旋轉，探索它的基本性質，理解對應點到旋轉中心距離相等。對應點與旋轉中心連線彼此相等。2 2、能夠要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形，欣賞旋轉在現實生活中的應用。3 3、通過具體實例認識中心對稱，探索它的基本性質，理解對應點所連線段被對稱中心平分的性質，理解平行四邊行、圓是中心對稱圖形

11、。4 4、探索圖形之間的變化關系（軸對稱、平移、旋轉及組合。（四）圓1 1、理解圓的有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系，探索并理解點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系。探索并掌握圓周角與圓心角的關系，直徑所對的圓周角的關系特征。2 2、了解切線的概念，探索并掌握切線與過切線的點半徑之間的位置關系，能判斷一條直線是否為圓的切線，會過圓上一點畫圓的切線。3 3、了解三角形的內心和外心，探索如何過一點、兩點和不在同一直線上的三點作圓。4 4、了解正多邊形的概念，掌握用等份圓周畫圓的內接正多邊行的方法，會計算弧長和扇形的面積，圓錐的側面積和全面積。5 5、結合相關圖形性質的探索和證明，培養學生的推理能力

12、，發展學生的邏輯思維能力，推理論證能力。（五）概率初步1 1、理解什么是必然事件、不可能事件，什么是隨機事見。2 2、了解概率的意義，理解概率的取值范圍的意義。3 3、能夠運用列舉法（包括列表畫樹形圖），計算簡單事件的概率。4 4、能夠通過實驗，獲得事件發生的頻率，知道大量重復實驗時頻率可作為事件發生概率的估計值，理解頻率與概率之間的區別與聯系。三、教學進度計劃周次教學內容1 1 周二次根式、二次根式的乘除2 2 周二次根式的加減、復習檢測3 3 周一元二次方程、降次4 4 周降次、實際問題與一元二次方程5 5 周放假休息6 6 周復習檢測、圖形的旋轉7 7 周中心對稱、圖案設計8 8 周復習

13、檢測、圓9 9 周圓、與圓有關的位置關系1010 周與圓有關的位置關系、正多邊形和圓1212 周弧長和正多邊形面積、復習檢測1313 周概率1414 周用列舉法求概率1515 周利用頻率估計概率1616 周復習檢測1717 周期末復習1818 周期末復習1919 周 1 1 期末復習2020 周期末考試四、教學質量提高的方法措施1 1、教學中始終要培養和激發學生的學習興趣，使其愛學樂學。2 2、掌握好每章節的知識點并加強練習鞏固。3 3、每章進行小結性檢測，分析知識技能掌握情況并進行插缺補漏。4 4、每月進行一次月考，有目的地進行部分重點知識技能的鞏固、訓練。5 5、與學生拉近距離，進行心理溝

14、通，進行學習目的、理想且為之而奮斗。初三學年下學期的復習教學， 是整合升華學科知識、 培養提高應試能力的重要環節。 復習教學工作的好壞，直接關系到中考的成功與否。為保障畢業班復習教學取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本年畢業班工作實際，對初三復習教學工作提出如下意見。一、指導思想以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進；依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節；加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作又好又快發展。二、主要工作及要求、措施1 1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態首先，每位初三教師要充

15、分認識復習教學的重要性，增強“責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水平，負責就是能力”的觀念，發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態，苦戰 100100 天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。其次，全體教師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。第三，全體教師要增強合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反

16、對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格；有困難、有問題，大家齊幫助、共協商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。2 2、周密計劃，科學安排各學科現已完成教學進度，學期開始即轉入總復習階段。總體時間安排是 3 3 月上旬一 4 4月中旬 4545 天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主；4 4 月下旬一 5 5 月中旬3030 天左右，以課外拓展為主，5 5 月下旬一 6 6 月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。三、輪復習的具體思路是：1 1、一輪復習本著全面、扎實、系統、靈活的指導思想：一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在

17、基礎知識上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：基礎和能力的關系（強化基礎，提升能力），揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系（做題的目的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。2 2、二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采取“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即：強化時間觀念；強化研究：重點研究“兩綱”（教學大綱和考試說明），“兩題”（綜

18、合題和能力題）、“兩課”（復習課和講評課）、“兩生”（優生和困難生）、“兩法”（教學方法和學習方法）、“兩情”（教情和學情）；強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習；五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講；強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分；強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參加中考。三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時間具體化；抓模擬

19、做到“四性要求”，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。3 3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。各任課教師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學目標、知識結構、知識點和能力訓練點、教法和學法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統復習。考試說明或學科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年中考改革力度大，研究透徹中考說明及有關學科課程標準，是獲取中考信息的捷徑

20、，是提高教學效益的關鍵。教師要明白并教學生明白中考內容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎么考”的問題。中考試題有很強的繼承性和連續性。加強往年中考試題的研究，有利于增強平日教學的針對性，增強教學的實效性。各科教師要在 3 3 月底研究好近 3 3 年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、考試說明及學科教改要求的吻合程度，中考試題的知識覆蓋面；第二中考試題的難度分值比例和理論聯系實際試題的分值比例，題型比例和本學科各部分內容的分值比例。密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區、兄弟學校的密切聯系，提高應試指導的科學性、時效性。4 4、組織好

21、大型考試，搞好質量分析級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。開好三個會：首先，級部開好質量分析會。級部要著重對考試暴露出的學科教學、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改進學科教學促進班級管理的意見和措施。各備課組、各班要認真貫徹執行。其次，備課組開好科教導會。各教師要仔細研究學生試卷，針對試卷中暴露出的知識缺陷、應試技巧不足等問題進行分析、探討，定出補救措施，找出改進辦法。第三，各班開好班教導會。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成績、四類生（特優生、優秀生、中間生、困難生）的分布及變

22、化等班級情況作詳細的總結、分析。任課教師要對本學科教學作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學情、教情，搞好學生及班級管理。5 5、重視非智力因素培養，加強學法指導全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與品質養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課教師要系統有序地教給學生本學科的學習方法，并注意跟上個別指導。班主任要利用一定時間，如每次考試后安排 2 23 3 名學生現身說法，介紹學習方法和學習經驗。對學生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。6 6、因

23、材施教，加強學生的分層次教育。首先，切實貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求進”的原則。全體教師要增強優生優培意識，調整優生優培策略， 要特別關注各班第一名， 將其作為重點中的重點悉心培養。 對本班前 1010 名的學生要重點培養，增加升入重點高中的數量，提高本班優秀率。各科教師要注意“中程生”的各科平衡發展，尤其是加強中程生薄弱學科的特殊對待，在課堂提問、試卷批閱等環節要注意對中程生傾斜，使其盡快優化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用復習的機會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學業，以此提升平均分。第二，競賽輔導要加大力度，

24、迎難而上，積極主動爭取初賽平均分名次有大提高。數、理、化復賽要緊抓不放，力爭有更多學生獲獎。第三，實行導師制，抓好鞏固率。為充分發揮任課教師的教育作用，有效彌補班主任工作的缺陷，任課教師（導師）要帶相應數額的學生（具體學生由班主任分派），分層次進行思想教育，制定近期目標，指導學習方法。一周與學生談話至少 1 1 次，掌握學生動態，做到導有目的，導出效果。引導學生控制三閑，靜、專、思、主，聚精會神搞學習，全力以赴創優績，使每名學生順利完成學業，確保 100%100%勺鞏固率。第四，調動家長積極性，配合做好學生工作。班主任、任課教師要采取家訪、約見等形式，加強與家長的溝通，充分掌握學生各方面的情況，尤其是課余（如周六、周日及晚上）學生的時間安排、學習習慣的養成、交往人員等，各班務于 4 4 月底將本班學生家訪一遍，后有重點地家訪。各班、各任課教師可根據需要自主安排小型家長會，