1、精選優質文檔-傾情為你奉上說 課 稿尊敬的各位專家、評委：大家好！下面我從四個方面對工程力學這門課程進行概述：一 課程概述二 課程設計三 課程的教學內容與手段四 課程的教學效果、課程概述第一大方面，課程概述主要從師資隊伍、本課程開設的專業、課程的性質和作用、就業崗位需求以及與前導后續課程的關系五個方面來介紹。第一方面，師資隊伍 本課程具有一支職稱年齡結構合理的學術水平較強的師資團隊。現有教授3名,講師2名2助講，研究生5名2本科生,7名主要承擔了力學教學同時還承擔了機械設計及原理,機械制圖,互換性與測量技術，金屬工藝學等其他課程的教學。以及與教學有關的各種教科研項目，其中發表論文多篇。團隊成員

2、積極承擔力學教學任務并努力參與力學的教學改革。本課程組的教師大部分具有雙師證書，多名教師具有企業工作經歷對培養學生的工程意識和理論聯系實際的學習方法，具有一定的作用，使的教學改革和專業見識更具有針對性、實用性和時效性，真正做到有的放矢。第二方面，本課程開設的專業有機械制造與自動化、模具、機械設計、數控、焊接等專業。第三方面，課程的性質與作用工程力學是高職院校的一門重要的專業技術基礎課程，其基本概念基本理論和基本方法是機械設計、彈性力學、塑性力學、斷裂力學以及有限單元法等課程的基礎，并在許多工程技術領域中有著廣泛的應用，它不僅是工科專業重要的基礎課程而且是能夠直接用于工程設計的技術學科，具有工程

3、背景。無論對學生的思維素質、創新能力、科學精神以及解決實際問題的培養，還是對后繼專業課程的學習，都具有十分重要的作用，是一門實踐性、綜合性、理論性很強理工類專業的重要專業技術基礎課。第四方面，就業崗位需求通過工程力學的學習，可以使學生畢業后，直接從事機械加工和簡單的機械及零件的設計，再經過進一步的學習培訓，也能勝任從事數控車床、數控加工、機械制造業的設備的加工、調試、維護等，從事其建筑施工業、從事汽車的修理、保養，以及技術管理、組織等。多年的就業情況也證明了工程力學的適用性。第五方面前導后續課程的關系前續課程：高等數學、普通物理、機械制圖后繼課程：機械零件、機械原理以及相關的專業課、課程設計和

4、畢業設計。通過本課程的學習，要求學生掌握解決工程力學的基本概念、基本理論和計算方法；掌握處理簡單的工程中機構的平衡問題；掌握簡單構件的強度、剛度和穩定計算和構件的安全工作問題的能力。課程設計1、課程的性質工程力學是機械類及相關專業的學生必修的一門技術基礎課。它的發展始終都與生產發展和技術進步密切相關，它的研究對象是各種工程實際問題。它的研究具有一定的理論性、方法性、和應用性，是我們學習專業課的理論基礎，也是基礎課向專業課過渡的橋梁。高等職業教育中工程力學的主要任務是為機械零部件設計提供基本的力學理論、計算方法和試驗技術。本課程是機械類專業必修課，共分為靜力學、運動學、動力學和材料力學四部分，針

5、對不同的機械類專業分為多學時和少學時，我選用的是鮑俊主編的高職高專規劃教材。2、課堂教學環節：1） 模塊化教學：突出一條主線，即以力的平衡、變形的幾何協調、力與變形間的物理關系的研究為分析研究工程力學問題的主線，以平衡問題計算拉、壓、剪、扭、彎受力變形的整體認識。2） 專題項目化教學：注重歸納思維方法。在學習不同問題的個性特點是,突出共性的歸納。如不同變形應力分析方法的共性；不同材料物理模型下變形體力學分析的共性等。進行專題化教學，培養綜合與歸納分析、求同與辨異等歸納思維方法。3） 課堂討論教學：促進學生對于問題、模型、假設等物理與幾何意義及結論的正確性條件等的討論與探究。設置思考題討論題，進

6、行討論式教學，使學生參與互動，深化認識，培養研究性思維。3、課程的知識模塊課程知識模塊按順序六個方面組成：（1） 靜力學基礎及力系平衡問題模塊。（2） 軸向拉伸與壓縮變形模塊。（3） 剪切與擠壓及扭轉變形模塊。（4） 彎曲變形模塊。（5） 組合變形模塊。（6） 壓桿穩定模塊。4、課外學習、輔導及考試等環節：提供教學課件，習題模擬試題及授課教師的電子信箱并將輔導答疑、作業鞏固落到實處。考試中基本概念占40%，計算題占60%，課程總評成績中，平時作業、課堂表現占30%，理論考試占70%，綜合考察學生對課程知識的掌握情況。課程的教學內容與手段課程教學內容、基本要求、學時分配表（少學時）序號教 學 內

7、 容基 本 要 求學時備注物體的受力分析81 靜力學的基本概念和公理理解靜力學基本概念和公理。2 2約束和約束反力掌握常見約束反力的畫法。2 3受力圖掌握物體及簡單物體系受力圖的畫法4 基本力系64匯交力系合成與平衡的解析法理解力在直角坐標軸上的投影和合力投影定理。2 5力矩 力偶 理解力矩的概念和合力矩定理。理解力偶的概念、性質、力偶系的合成與平衡。4 一般力系106力的平移定理平面任意力系的簡化理解力的平移定理。理解平面任意力系的簡化及簡化結果。2 7平面任意力系的平衡方程掌握平面任意力系的平衡方程及應用。2 

8、8物體系統的平衡掌握簡單物體系統平衡問題的解法。2 9空間任意力系平衡問題的平面解法了解空間任意力系平衡問題的平面解法2 10摩擦與自鎖掌握滑動摩擦力的計算理解摩擦角及自鎖的概念。2 桿件變形的基本知識211構件的承載能力變形固體的基本假設桿件變形的基本形式理解構件的承載能力掌握變形固體的基本假設了解四類基本變形形式2 軸向拉伸與壓縮的概念1012軸向拉伸與壓縮的概念 軸向拉伸與壓縮時的內力理解軸向拉伸與壓縮的概念掌握截面法、軸力與軸力圖2 13軸向拉伸與壓縮時的應力拉壓桿的變形與虎克定律 掌握橫截面和斜截面上的應力計算掌握虎克定律2 

9、;14材料在拉壓時的力學性能 理解低碳鋼和鑄鐵的力學性能2 拉壓實驗了解實驗設備，掌握低碳鋼和鑄鐵的力學性能指標測定2驗證型15拉壓桿的強度計算 理解許用應力概念掌握強度條件及其應用2 剪切與擠壓 316剪切和擠壓的概念與實用計算理解剪切和擠壓的概念掌握剪切和擠壓的實用計算3 圓軸扭轉917圓軸扭轉的概念扭矩和扭矩圖理解圓軸扭轉的概念掌握扭矩和扭矩圖2 18圓軸扭轉時橫截面上的應力和變形掌握圓軸扭轉時橫截面上的應力和變形3 扭轉實驗了解實驗設備，觀察、分析低碳鋼和鑄鐵的扭轉破壞現象2驗證型19圓軸扭轉時的強度計算和剛度計算掌握強度條件和剛度條件

10、及其應用2 直梁彎曲1620平面彎曲的概念梁的內力計算理解平面彎曲的概念 掌握剪力和彎矩的計算2 21剪力圖和彎矩圖彎矩、剪力與載荷集度間的微分關系掌握彎矩、剪力與載荷集度間的關系熟練繪制剪力圖和彎矩圖4 22彎曲正應力計算 彎曲切應力簡介掌握梁彎曲時橫截面正應力分布與計算了解橫截面切應力計算方法4 彎曲實驗了解實驗設備，掌握的分布規律及的測定2驗證型23梁的強度計算掌握梁的強度條件及其應用2 24梁的變形提高梁強度和剛度的措施了解撓度和轉角的計算理解提高梁強度和剛度的措施2 組合變形425拉壓與彎曲組合變形理解組合變形研究思路掌握拉

11、壓與彎曲組合變形計算2 26彎扭組合變形掌握彎扭組合變形計算2 壓桿穩定427壓桿穩定的概念 細長壓桿的臨界力了解壓桿穩定的概念 了解細長壓桿的臨界力計算2 28壓桿的臨界應力壓桿的穩定性校核提高壓桿穩定性的措施了解壓桿的臨界應力概念了解壓桿的穩定性條件了解提高壓桿的穩定性措施2 動載荷及構件的疲勞強度 230動載荷概念交變應力與疲勞失效了解動載荷概念理解交變應力與疲勞失效 了解材料疲勞極限及其測定方法，理解影響構件疲勞極限的主要因素和提高構件疲勞強度的措施2 說明：上述學時分配中，講課68學時，實驗6學時，實驗由教師靈活掌握。 課程教學內容、

12、基本要求、學時分配表（多學時）序號教 學 內 容基 本 要 求學時備注物體的受力分析（項目化教學方法）81 靜力學的基本概念和公理理解靜力學基本概念和公理。2 2約束和約束反力掌握常見約束反力的畫法。2 3受力圖掌握物體及簡單物體系受力圖的畫法4 基本力系（課堂討論式教學方法）64匯交力系合成與平衡的解析法理解力在直角坐標軸上的投影和合力投影定理。2 5力矩 力偶 理解力矩的概念和合力矩定理。理解力偶的概念、性質、力偶系的合成與平衡。4 一般力系（項目化教學方法）166力的平移定理平面任意力系的簡化理解力的平移定理。理解平面任意力系的

13、簡化及簡化結果。2 7平面任意力系的平衡方程掌握平面任意力系的平衡方程及應用。4 8物體系統的平衡掌握簡單物體系統平衡問題的解法。2 9空間任意力系平衡問題的平面解法（課堂討論式教學方法）了解空間任意力系平衡問題的平面解法4 10摩擦與自鎖掌握滑動摩擦力的計算理解摩擦角及自鎖的概念。4 點的運動4矢徑法、直角坐標法、自然法掌握利用直角坐標法、自然法求點的運動方程、速度、加速度4剛體的運動4剛體的平行移動、剛體繞固定軸的轉動掌握剛體的平動特點和定軸轉動的特點并求剛體內各點的速度、加速度。2剛體的平面運動掌握用速度瞬心法求點的速度2動力學的基礎知識

14、4質點動力學的基本定律、質點運動微分方程、剛體動力學基本方程理解并會應用質點動力學基本方程及其運動微分方程2剛體動力學基本方程、剛體的轉動慣量會應用剛體動力學基本方程2動靜法2質點的動靜法、質點的達朗伯原理理解質點慣性力、動靜法的概念、掌握質點的達朗伯原理、質點系的達朗伯原理。慣性力系的簡化2桿件變形的基本知識（項目化教學方法）211構件的承載能力變形固體的基本假設桿件變形的基本形式理解構件的承載能力掌握變形固體的基本假設了解四類基本變形形式2 軸向拉伸與壓縮的概念（模塊化教學方法）1212軸向拉伸與壓縮的概念 軸向拉伸與壓縮時的內力理解軸向拉伸與壓縮的概念掌握截面法、軸力與軸力圖3

15、 13軸向拉伸與壓縮時的應力拉壓桿的變形與虎克定律 掌握橫截面和斜截面上的應力計算掌握虎克定律2 14材料在拉壓時的力學性能 理解低碳鋼和鑄鐵的力學性能2 拉壓實驗了解實驗設備，掌握低碳鋼和鑄鐵的力學性能指標測定2驗證型15拉壓桿的強度計算 理解許用應力概念掌握強度條件及其應用3 剪切與擠壓 （模塊化教學方法）416剪切和擠壓的概念與實用計算理解剪切和擠壓的概念掌握剪切和擠壓的實用計算4 圓軸扭轉（模塊化教學方法）1417圓軸扭轉的概念扭矩和扭矩圖理解圓軸扭轉的概念掌握扭矩和扭矩圖3 18圓軸扭轉時橫截面上的應力和變形掌握圓軸扭轉時橫

16、截面上的應力和變形4 扭轉實驗了解實驗設備，觀察、分析低碳鋼和鑄鐵的扭轉破壞現象2驗證型19圓軸扭轉時的強度計算和剛度計算掌握強度條件和剛度條件及其應用5 直梁彎曲（模塊化教學方法）2220平面彎曲的概念梁的內力計算理解平面彎曲的概念 掌握剪力和彎矩的計算3 21剪力圖和彎矩圖彎矩、剪力與載荷集度間的微分關系掌握彎矩、剪力與載荷集度間的關系熟練繪制剪力圖和彎矩圖4 22彎曲正應力計算 彎曲切應力簡介掌握梁彎曲時橫截面正應力分布與計算了解橫截面切應力計算方法4 彎曲實驗了解實驗設備，掌握的分布規律及的測定2驗證型23梁的強度計算掌握梁的強度條件及

17、其應用5 24梁的變形提高梁強度和剛度的措施了解撓度和轉角的計算理解提高梁強度和剛度的措施4 組合變形（課堂討論式教學方法）625拉壓與彎曲組合變形理解組合變形研究思路掌握拉壓與彎曲組合變形計算3 26彎扭組合變形掌握彎扭組合變形計算3 壓桿穩定（項目化教學方法）627壓桿穩定的概念 細長壓桿的臨界力了解壓桿穩定的概念 了解細長壓桿的臨界力計算2 28壓桿的臨界應力壓桿的穩定性校核提高壓桿穩定性的措施了解壓桿的臨界應力概念了解壓桿的穩定性條件了解提高壓桿的穩定性措施4 動載荷及構件的疲勞強度 （項目化教學方法）230動載荷概念交變應力

18、與疲勞失效了解動載荷概念理解交變應力與疲勞失效 了解材料疲勞極限及其測定方法，理解影響構件疲勞極限的主要因素和提高構件疲勞強度的措施2 說明：上述學時分配中，講課106學時，實驗6學時，實驗由教師靈活掌握。 工程力學教學方法和手段1教學模式的設計與創新工程力學具有抽象性強、空間性強、系統性強、知識面寬、概念多、計算類型多等特點。要想提高教學效果，就應根據本課程的特點采取有效措施。我們根據模塊化課程內容和學生的數理基礎，按照基于行動導向的教學觀，使學生成為學習過程的中心和學習的行動主體，以專業能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標準。精心設計與課程內容模塊相對應的教學方法

19、和考核評價標準。將實踐項目與課堂教學有機的結合起來，積極探索任務驅動、項目導向，教室與實踐地點一體化的教學模式。使學生在自己“行動”的實踐中，掌握職業技能、學習力學知識，從而構建屬于自己的經驗和知識體系。采用“三位一體”教學方式，即課堂教學、實踐性教學、先進的輔助教學設施有機地結合起來，融基礎知識培養、素質教育、教學、科研和生產實踐為一體，有助于學生創造智能的開發，達到預期的培養目標。我們的做法是：（1）使用靈活多樣的課堂教學方法。在課堂教學中，采用靈活多樣的教學方法：工程案例教學、以學生為主體的討論式教學，多媒體教室中使用工程力學ppt動畫課件，使復雜枯燥的理論內容，變得活靈活現，栩栩如生，

20、加大了課堂教學的信息量,充分實現了教師和學生的交流。靈活多樣的課堂教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。（2）理論聯系實際，加強實踐性教學。充分發揮校內外實驗、實訓基地的功能，采用講述和實物相結合，進行開放式的教學。讓同學們帶著實際問題學習，建立力學模型，理論聯系實際，提高學生對工程的感性認識，把課堂上的知識進一步的升華，培養了學生的自學能力。反過來，學生通過學習,進一步掌握解決具體問題的方法與手段，促進了教學。2多種教學方法的運用課程教學方法依據“教、學、做合一”的原則，根據課程特點我們充分利用新技術在教學中的應用和教學方法的改革；靈活運用了多種恰當的教學方法，主要采用的教學方法有

21、：問題中心法、任務驅動法、工程案例法、現場體驗法、綜合實訓法等。全體任課教師都注重將多媒體教學手段和傳統教學方式結合起來，實現教學方法的現代化和多樣化，以此調動學生積極參與學習，促進學生積極思考，并指導開展研究性學習促進學生學習能力發展。（1）、任務驅動法注重課堂教學整體設計，通過引入實驗現象、工程現象、通過真實工程項目分析引出課題，激發學生的學習動力和興趣，掌握完成工程任務必要的知識。（2）、問題中心法 教學過程中不斷提出問題和不失時機的進行啟發思維，師生互動，讓學生參與交流、分享觀點，并組織學生進行總結和歸納。通過討論，學生真正做到了積極參與課堂學習。（3）、工程案例法工程力學課程不同于其它基礎課程，有很強的工程背景，其工程應用性強，結合工程實例，激發學生的學習積極性，在工程案例的講授中，采用啟發式，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和工程意識，實現工學結