1、精選優質文檔-傾情為你奉上XXX小學三年級英語期末評價細則一、評價目的小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。 二、評價原則激勵性原則 要使學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力；評價要為學生學習、成長服務，為日常的教學工作服務；不要為評價（考試）而教。評價的作用在于激勵學生的學習興趣和積極性，使學生獲得成功感，促使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打好基礎。參與性原則 學生是學習的主體，也應是評價的主體；鼓勵學生積極、主動地對自己的

2、學習情況進行評價；活動性原則 以接近課堂教學活動的形式：聽、做、說、唱、玩、演進行評價,讓學生喜歡評價；形成性評價為主的原則對學生平時參與各種教學活動中表現出的興趣、態度、交流能力等發展狀態進行評價。低年級基本不采用書面測試方式；三評價的方法（一）形成性評價評價標準、內容、過程及方式。序號評價標準評價內容評價過程評價方式學習行為態度、習慣、情感、課堂參與、合作、課內外表現老師記錄、問卷調查、學生討論、學生自我記錄老師評價學生互評自我評價作業和練習表現語言知識和技能（聽、說、讀、寫、朗讀、表演等）隨堂記錄、學生自我記錄老師評價學生互評學生學習檔案從作業、一課一練、檢測、錄音內容等中，選擇若干份存

3、入學生學習檔案自我評價、自我修正、自我管理、老師管理全班小組交流，學生互評，老師評價，家長評價語言匯報自主口頭表達、師生或生生問答、值日生報告規定自選內容（每學期二次）老師評價、學生評價學習行為包括學習英語的興趣、語言活動的參與意識、同伴間語言合作情況以及語言習慣表現等分為。作業和練習表現指學生在學習英語過程中對語言知識和技能的實際掌握情況，其中包括口頭表述和書面作業的習慣和正確情況。可以包括課文朗讀、小品、課文表演、游戲表現等等。學生學習檔案是指教師為每個學生建立一個英語學習文件夾，里面的內容可以是學生的書寫稿子、自制的圖片、卡片、所編英語小報、錄音帶等等。按照表格中的評價內容，教師和學生對

4、檔案中的材料每學期進行次調整，每學期進行次全班或小組交流，學生互評，教師評價，家長參與評價。語言匯報可以結合平時的教學進行，主要看學生真實的英語語言交流能力，給學生實踐語言，展示表演才能的空間。如自我介紹、值日生匯報、情景劇或歌曲表演等。在評價時教師結合以上的學習記錄，以教師評價、學生互評、自我評價的形式給學生百分制打分。（二）終結性評價 終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標。評價包括學生英語口試和筆試兩部分，小學三年級的英語口試要結合所學內容著重考查學生實際運用語言的能力，考查內容要盡可能貼近學生生活，方式要靈活多樣，氣氛應當寬松自然，是當時可以運用模擬情景的任務型評價方式。筆試題

5、中要包含聽力和筆答題。A.口語交際1內容：原則上采用課本上的現成內容。2形式a. Read. (朗讀字母組合,單詞,短語或對話等)人稱的單詞，衣服的單詞，學習用品的單詞，1到20的數字，日用品的單詞，球類的單詞，運動詞匯，房間詞匯，食物詞匯。b. Ask and answer.（問答）Whats your name ? My name is This is Good morning/ afternoon /evening .Hello./Hi .How are you ? Im fine , thank you .How old are you ? Im six years old .How

6、many planes ? Seven .c. A song or a rhyme.（歌曲或詩歌）ABC song .Happy birthday .Hello !3標準 a. 語音、語調基本正確。 b. 吐字清晰，表情自然。c.能恰當地運用語言材料，在虛擬的情景中進行交流，語言流暢。d.如果有測試不理想的孩子，可以給學生第二次測試機會。三年級英語口試題采用師生對話，小組話題討論問答，唱歌、背誦詩歌或說唱等形式進行。按百分制打分。B.卷面測試由任課教師組織進行卷面測試。卷面測試包括聽力（聽選單詞、圖片等）和筆試。四、綜合成績過程性評價30，口語交際20，卷面測試50，最終設定學生成績優秀（90-100）