1、精選優質文檔-傾情為你奉上中心小學推進高效課堂工作實施方案 教學質量是學校發展的生命線，構建高效課堂是學校提質增效的必要舉措。為了進一步提升我校教育教學質量，構建高效課堂，特制定以下細則：一、目標任務學校要以新課程教育理論為指導，確立“提質增效”的課堂教學目標，本著繼承與創新、借鑒與融合相結合， 做到課前充分的準備，課中有效的互動和課后深刻的反思，創新教學模式，構建科學高效的課堂教學管理機制、運行機制和評價機制。全市所有中小學校要積極探索，充分調動教師教學激情，面向全體學生，實現“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”的高效課堂模式，全面提升教學管理水平和教學質量；營造家校攜手共育

2、氛圍，讓每個孩子真正做到樂學、好學、善學、會學。二、主要措施（一）加強理論學習研究，更新教育教學理念1.更新教育理念各校要認真組織深入學習課程改革的有關文件和高效課堂的探究學習相關理論，重點學習新的課程改革、素質教育、核心素養及學科核心素養的相關理論，更新教學觀念。認真組織全體教師參與“教育講壇”學習，培育教育情懷，樹立職業情操。學校要制定校本教育理論學習方案，每周要安排一次集體學習，中心小學每月一次舉辦教育講壇，組織骨干教師分享學習感悟。2.明確教學要求學校要利用每周一次業務學習時間，組織全員學習研究學段學科課程標準，了解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議；要深度解讀教材，創造性、

3、校本化使用國家教材，建設學校課程體系；要明確學校學生的成長需求、個性特點，做到教學有的放矢。（二）完善集體備課制度，明確教學目標1.健全教研機制。學校要建立學校、教研組、備課組三級校本教研工作機構，充分挖掘本校名優教師資源，營造濃厚的教研氛圍。學校要把教學教研作為學校的中心工作，校長和其他校領導要帶頭參加集體備課、集體教研，每周至少參加一次教研活動，帶頭組織和參加公開課、觀摩課的研討，鼓勵校長和其他校領導開設研討課。每次教研要有明確的時間、主題、發言人和措施，規范教師學習、培訓、教研等方面的行為，做到“自我反思、同伴互助、專業引領”，形成系統可操作性強的教研工作流程循環推進。2.實施集體備課學

4、校在每學期開學前組織備課組制訂詳細的學期集體備課計劃，明確“進度、內容、主講人”。每學科每節課必須按照“個備集備個備”三個環節進行，即在個人深入解讀教材，收集資料完成一次個備；再通過集體研討進行二備，集體備課應提前一周進行，形成規范實用的導學案或教案以及課后作業；個人在集體備課成果的基礎上再根據自己的班級實際情況進行完善和修訂，所有學科課堂的導學案或教案都要做好三備工作。3.定期常規檢查。學校每月實施教學常規抽查，定期開展教學常規評比。集體備課及學科個人導學案或教案要作為教學常規管理的專項項目，嚴格檢查并通報檢查結果。（三）建立高效課堂模式，提升教學質量教學有法，教無定法，貴在得法。課堂教學要

5、立足“自主、合作、探究”的科學方法，倡導小組協同學習，組內互助，組間競爭。各學校要有清晰的教育觀念，明確本校統一的教學流程，統一的教學環節，并在課堂中共同推進實施，形成具有本校特點的教學方法。教學組織做到“四個結合”：一是自學教材與教導梳理相結合；二是自主學習與合作互助相結合；三是練習展示與評議交流相結合；四是課內學習與課外拓展相結合。教師在課堂各環節充分發揮主導、協助、合作、點撥的作用，做到導學上目標明確、思路清晰，學、議、展、練的組織上步驟節奏緊湊、方法有效，提煉拓展指向性強。要做到當堂導學、當堂過關、當堂提煉拓展的“堂堂清”高效教學模式。同時充分利用現代信息技術和實驗設施設備等各種教育資

6、源，創新教學手段，豐富教學內容，激發學生學習興趣，提高課堂教學效益。（四）實施校本作業，鞏固課堂教學成果各學校教研組要根據各年級各學科集體備課確定的作業題，要統籌各學科作業總量，減輕學生負擔，確保在課后鞏固的同時，讓學生有更多時間進行課外閱讀。教師必須及時檢查和批改學生的作業，書面作業全批全改，并保持一定比例的面批。作業批改要及時、細致、正確，嚴禁只布置不批改作業、學生代批改作業或頻繁采用集體訂正代批改作業。學校要立足研究和編制校本作業，開發和建設本校的校本作業資源庫和共享機制。（五）健全聽評課機制，以評促教培育隊伍實行學校領導和同校教師推門聽課制度。校級領導和教師每人每周至少聽、評課兩節。學

7、校領導聽課要覆蓋全部學科，教師聽課可跨學科進行。認真做好聽課后的評課工作。公開課聽評課由學科教研組組織。推門聽課的教師，要求在課后及時與任課教師反饋溝通，共同探討優化課堂模式，做到聽評結合，以評促學，以學促教。聽課時如發現沒有導學案（或教案）進課堂，學校要追究上課老師的責任。學校要將聽課、評課，教學反思等情況進行定期匯總，并作為學校教學過程的重要考核內容。（六）建立督導獎懲機制，激發課堂教學激情學校要建設高校課堂創新教研團隊，建立高效課堂工作專項教育督導獎懲機制。對未能及時組織教師學習研究，未能規范實施校本教研，有效改進課堂教學模式，提升教育教學質量的學校啟動相關問責機制。對積極引導教師更新辦

8、學理念，建立高效課堂教學模式，促進激情教學，教育質量進步明顯的，給予獎勵表彰。督導評估要點如下：1.學校是否每周組織一次教育理論學習，每月一次組織學校教育講壇工作是否落實。2.學校校本教研制度是否完善，集體備課工作是否落實。教研組和備課組集體備課活動是否每周一次。3. 學校是否形成高效課堂模式方案，并在各學科課堂實施。4.學校領導參與教學教研、聽評課工作落實。5. 各學科導學案或集體教案對應課程進度至少提前一周完成。6.學校是否主動開展校際交流,高效課堂研討活動,是否進行高效課堂教學開放觀摩等活動情況。7.學校作業布置是否適量，教師是否全批全改，是否一定比例面批。8. 學校是否建立“以學為中心

9、”的評課標準，并據標準研討教與學的情況。是否定期組織學生對學科教師課堂教學評價及建議。9.每學期是否舉行一次教學開放周。三、實施步驟（一）第一階段：學習內化階段（x年x月-x年x月）1.各校要成立推進高效課堂指導小組，負責本校推進工作的業務指導。各學校成立推進高效課堂建設工作領導小組，進一步明確做好職責分工。2.開展形式多樣的高效課堂理論學習與培訓活動,準確把握目標任務。3.根據校情，完善高效課堂建設的各項制度。明確高效課堂建設的重點和難點，匯成研究課題，向上級申報。4. 學校積極向社會及家長宣傳、指導高效學習的理念、實踐，家校合作促進教育教學質量的提升。（二）第二階段：有效推進階段(x年x月

10、至x年x月)1.開展各種交流研討活動，推動校際交流，邀請專家講座，分類召開高效課堂建設校長、教研室主任、各學科教研組組長、備課組長及學科教師研討會。2.舉辦高效課堂教學開放日活動,開展觀摩、研討,組織高效課堂教學競賽活動。3.中心小學督查各校的具體實施情況。包括方案活動的落實、制度建設、經驗推廣及資料收集整理等。4.各學科要逐步整理提升,形成有一定特色、相對穩固、操作性強的高效課堂模式并在本校推開。（三）第三階段:總結提升階段(x年x月至x年x月)。1.學校進行全面總結,形成書面材料。大力宣傳推廣創建成果，建設具有本校特色的高效課堂模式。2.表彰獎勵先進。學校要分年度、分階段召開高效課堂建設工作總結會，推廣典型