1、一年級數學上冊1120各數的認識教學案例 甘溪鎮中心學校 朱清峰教學目標：1.使學生正確地數出1120之間物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小.能夠正確、迅速地讀出1120各數.2.初步培養學生的操作能力和語表達能力.3.體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣.教學重點：數1120各數及讀法.教學難點：理解1120各數的組成.教學過程：一、復習導入.師：誰能按順序說一說，以前我們都認識了哪些數？（學生可能會按從小到大的順序數出）誰能再倒著數一數？師：誰能數一數第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數不超過10）如果讓你數一數全班一共有多少名男生.你

2、會數嗎？（男生人數超過10）誰來試著數一數？請一位同學數.師：男生的人數超過了10，我們只認識10以內的數是不夠的，生活中經常會用到比10大的數，今天我們就一起來學習1120各數.板書課題：1120各數的認識二、指導探索.1.教學例1.【演示課件“數1120各數”】師：這是幾根鉛筆？（1根）現在呢？（2根）（一直數到10根）10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）1捆是幾根？（10根）1捆就是1個什么？（1個十）再添1根是多少？（11）再添1根呢？（12）（一直數到19）19再添1根是多少？（20）現在又夠10個單根的了，怎么辦？（捆成一捆）原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）兩捆就是兩個什么？（兩

3、個十）兩個十是多少？（20）20里面有幾個十？（兩個十）你能邊擺小棒邊數數嗎？請你拿出小棒從1開始一直數到20.學生邊擺小棒邊數數，教師巡視.師：不擺小棒，你能從1數到20嗎？學生試著從1數到20.2.教學例2.（1）數的組成：師：今天我們學習的新數都是由幾個十和幾個一組成的，你能用小棒擺出這些數嗎？教師說數，學生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數是由幾個十和幾個一組成的.（11、13、15、20）（2）數的讀法.出示例2的11圖師：這個數是由幾個十和幾個一組成的？因為它是由1個十和1個一組成，所以讀作：十一.出示例2的13圖師：這個數是由幾個十和幾個一組成？讀作什么？分別出示例2的15圖和2

4、0圖師：這個數呢？（學生先說數的組成，再讀數.）出示：12、14、16、17、18、19師：你能按順序讀出直尺上的數嗎？（出示直尺圖）學生齊讀：從0到20從20到0指名讀：只讀單數.只讀雙數.5個5個地讀.師：15的后面是多少？前面呢？18和20中間的數是誰？和16相鄰的兩個數是多少和多少？指出直尺上第13個格在哪兒？（3）比較大小.師：比11大1的數是多少？比18小1的數是多少？比13大又比17小的數有哪些？比14小的數有哪些？比17大的數呢？三、鞏固練習.1.數一數，一共有幾塊糖？先數出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊.2.口頭填數.3.請把卡片按順序排列起來.4.用小棒擺出下列各數

5、.學生擺完后，指名說每個數是由幾個十和幾個一組成的.11 12 16 17 20四、課堂小結.今天我們認識了哪些數？你有什么收獲？板書設計 1120各數的認識 教學反思：11到20各數的認識是為學習20以內加減法做準備.在設計教案時重點抓住了以下幾點：一、學生對十位上的“1”表示1個十的理解有一定困難.在教學中通過學生觀察老師演示、通過親自動手擺一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個十.二、學生對11到20各數的組成的掌握有些難度.因此，在教學中設計了看小棒圖說數的組成、自己擺小棒說數的組成. 三、要充分利用直尺圖，幫助學生理解20以內數的順序和大小.四、為激發學生興趣，在鞏固練習中，也是采取數一數、擺