1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流滬科版八年級物理力的合成導學案.精品文檔.【課題】 7.2 力的合成【學習目標】1、理解合力的概念，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。2、通過實驗探究同一條直線上二力的合成情況。【自主先學 感知目標】知識回顧:1、力的作用效果（1）力可以改變物體的 。（2）力可以改變物體的 。2、力的三要素：影響力的作用效果三個的因素，即：力的 、 和 。【合作探究 展示后教】1、合作交流理解目標探究1 ：合力與分力1、觀察分析課本P131“帆的合力”、“螞蟻的合力”圖片，你能得出什么結論？與同學交流討論。眾多船帆才能驅動的航船，用一臺發動機就可以驅

2、動。這臺發動機對航船的作用效果與多個船帆對船的作用效果是一樣的。數只螞蟻才能挪動的一片樹葉，僅一只甲克蟲就可以挪動它，那么，這只甲克蟲的作用力在效果上是一樣的。2、請同學們舉出生活中的實例說明一個人用力作用的效果與兩個人共同用力作用而產生的效果相同例1：兩個小孩一同努力可以提起一桶水，一個大人就可以提起來.例2：一個人拉一輛車拉不動，再有一個人在后邊推就可以把車推動，如果一個力氣大的人一個人就可以拉動 例3：一根木頭一人扛起來比較費勁，如果兩個人一人扛一頭則可以比較輕松的扛起來，但效果是相同的合力：如果一個力產生的作用效果跟幾個力產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力。分力：組成合力的每一

3、個力叫分力。2、合作探究 達成目標探究2 ：同一直線上的二力合成學生分組實驗：（兩人一組）教師巡視器材：彈簧測力計（5N） 帶鉤木塊 細繩1、同一直線上的二力合成 (1)二力同線同向合成 F合= ，F合方向與F1、F2的方向 (2)二力同線反向合成 F合= ，(設F1F2) F合的方向與 的方向相同（或F合=F大- F小 ，方向與 的方向相同）3、成果展示 深化目標學生代表上臺展示實驗數據，教師引導總結【收獲交流 回歸目標】在同一條直線上二力合成，合力F合與兩個分力F1和F2都有這樣的關系：合只有同一物體所受的力才可合成；不同性質的力也可以合成；分力與合力從物理實質上講是在力的作用效果方面的一

4、種等效替代關系，而不是物體的重復受力2、議一議：下列說法正確嗎？在同一直線上，兩個力的合力一定大于其中的任何一個分力。在同一直線上，兩個力的合力一定小于其中的任何一個分力。在同一直線上，兩個力的合力小于或等于這兩個力的大小之和?！井斕脵z測】1、小紅同學用200N力豎直向上提一個重150N的水桶，水桶受到的合力為 N，方向是 。2、跳傘運動員連同裝置共重700N，他在飛機上跳下，傘未打開前，受到空氣的阻力為50N，則這兩個力的合力的大小為 ，合力的方向是 。3、將重為4N的足球豎直向上踢出，足球在豎直向上運動的過程中，如果受到的空氣阻力大小為2N，則足球受到的合力大小為 N。4、物體受到同一條直

5、線上兩個力的作用合力的方向向東，大小為20N，已知其中一個力的大小為60N，方向向西，另一個力的大小是 N，方向是 。5、作用在同一物體上的兩個力，方向相反且在同一直線上，大小分別為Fl=8N，F2=15N，則它們合力的大小為 N，方向跟 的方向相同6、若甲、乙兩個同學沿著同一直線在光滑水平面上推一張桌子，其合力為100N方向水平向右，若甲用80N的力水平向右推，則乙用 N的力水平向 推。7、兩個力的大小分別是20N和40N則它們合力的最小力為 ，最大力為 8、作用在同一個物體上的兩個力，其合力的最大值是14N最小值是2N，則這兩個力的大小分別是 N和 N。9關于兩個力合力的大小，下列說法正確的是 A. 不可能等于零 B或者等于二力之和，或等于二力之差 C . 不一定大于其中較大的力 D 可能小于其中較小的力10、放在水平桌面上的彈簧測力計，兩個人分別沿水平方向向相反的方向拉它，