1、農(nóng)村小學(xué)生安全意識(shí)問題案例1、 問題的發(fā)現(xiàn) 所謂安全意識(shí)，就是人們頭腦中建立起來的學(xué)習(xí)生活必須安全的觀念，也就是人們?cè)诟鞣N活動(dòng)中對(duì)各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。由于現(xiàn)在的家庭對(duì)小孩子從小就開始溺愛，大事小事基本上都能在父母或其它長輩那里得到他們想要的結(jié)果，從而導(dǎo)致了孩子們自己在安全意識(shí)狀態(tài)幾乎趨近于零。調(diào)查結(jié)果顯示，75%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識(shí)。然而對(duì)于地震、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少，只有9%。對(duì)于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的小

2、學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對(duì)學(xué)生家長、教師的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)孩子的安全知識(shí)教育。在這之中，83%的家長認(rèn)為對(duì)自己孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認(rèn)為還有待提高，另有2%的家長認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來完成。比較起來，在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識(shí)的講解。這說明家庭在對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育過程中起到了很大的作用。然而，令人遺憾的是，62%和97%的家長和小學(xué)生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，因此，社會(huì)、學(xué)校等方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。校園安全目前越來越被人們重視，上

3、至教育行政部門，下至校長、教師，最關(guān)心的就是校園安全問題。中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興，他們的身心安全備受社會(huì)關(guān)注。中小學(xué)安全問題已被提升到學(xué)校工作的首位，如何提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)校園安全教育的實(shí)效性，讓安全工作落到實(shí)處，是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問題。 引發(fā)校園安全問題的因素主要是部分學(xué)校師生的安全意識(shí)淡薄，安全教育不到位。安全教育存在著很大的漏洞，缺乏一套行之有效的安全教育措施。學(xué)生的自我防范，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。缺乏安全防范的知識(shí)。遇到危險(xiǎn)，不知道如何保護(hù)自己，如何自救;遇到壞人，不知如何

4、脫身，如何在保全自己的前提下，同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，使犯罪分子受到應(yīng)有的懲罰。特別是一些學(xué)生交通意識(shí)淡薄，橫穿公路，闖紅綠燈，上學(xué)放學(xué)期間擠嚴(yán)重超員的公交車。在樓梯口及危險(xiǎn)地段玩耍打鬧。學(xué)生法制觀念淡薄。自覺守法的自覺性沒有形成。學(xué)生的自救自護(hù)能力差， 小學(xué)生自救自護(hù)能力的缺乏卻是十分令人擔(dān)憂的。少年兒童被拐騙、綁架甚至謀害的案件屢見報(bào)端；燙傷、溺水、食物中毒、交通事故等頻頻發(fā)生。如果你問學(xué)生：你住在高層樓房，突然發(fā)生地震怎么辦？著火怎么辦？煤氣爆炸怎么辦？盜賊進(jìn)你家怎么辦？學(xué)生的反應(yīng)：有的一無所知，有的錯(cuò)誤百出，極少有人說出正確可行的辦法。原因分析：（1）家庭教育方面農(nóng)村小學(xué)生的自我保護(hù)的意

5、識(shí)薄弱，存在的安隱患較大的主要原因離不開家庭教育。小學(xué)生的最初教育來自家庭，而在農(nóng)村，家庭的教育狀況依然存在較大的不足。表四顯示，大約60%的家長很少或者從來沒有教育孩子怎么預(yù)測(cè)和防患安全隱患等安全知識(shí)。表五中問“家長對(duì)孩子的安全問題的教育中做得怎么樣？”，結(jié)果顯示67.6%的家長認(rèn)為自己在孩子的安全問題的教育做得一般和還不夠。此外，表二中顯示將近62%的學(xué)生認(rèn)為老師家長沒有或者很少教育小學(xué)生的安全知識(shí)，我們還驚訝地發(fā)現(xiàn)還有32.66%的學(xué)生認(rèn)為家長從來沒有教導(dǎo)過他們這些安全知識(shí)。（2）學(xué)校教育方面學(xué)校教育的方法存在誤區(qū)，宣傳和教育的力度和廣度還不夠。我們?cè)诟鷮W(xué)生的談話交流中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為

6、老師講的有關(guān)的知識(shí)，很多是千篇一律，單調(diào)無味，也有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為老師很少講。我們?cè)诟议L的交流中，家長反映，由于西洋小學(xué)的靠近縣城，地理?xiàng)l件優(yōu)越，99%的老師住在縣城，一放學(xué)或者沒課，就回家了，而與學(xué)生的交流較少，對(duì)給教育學(xué)生也帶來了一定的不利。在跟該小學(xué)校長的交流中，校長也說道，全校17位教師，除了正副校長是男的以外，其他的都是女教師，而且都住在縣城，還有家室，女教師在教育學(xué)生方面投入的精力確實(shí)不足。我們還意外地發(fā)現(xiàn)，很多老師和家長都說：“自己都有教育孩子，只是實(shí)有近19.%的學(xué)生存在這樣的情況，但9%的學(xué)生認(rèn)為很少教育，33%的學(xué)生說家長老師從來沒有教育，這樣的矛盾無不讓人擔(dān)憂。有些家

7、長老師以學(xué)生聽不進(jìn)去作為理由，想推卸掉身擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。2、 督導(dǎo)與評(píng)價(jià) 我所在的小學(xué)在于純農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)，學(xué)生對(duì)安全問題很模糊沒有防范意識(shí)。我們可以針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，圍繞安全教育主題，積極開展豐富多彩的安全教育宣傳活動(dòng)。 （一）、開展形式多樣的交通安全教育當(dāng)前我們學(xué)校學(xué)生交通安全宣傳教育的效果很不理想，究其根源，主要是因?yàn)樯鐣?huì)各界對(duì)學(xué)生交通安全宣傳教育認(rèn)識(shí)不深、關(guān)心不夠，宣傳教育模式單一、內(nèi)容陳舊，缺乏宣傳內(nèi)容的實(shí)用性和宣傳方式的多樣性。因此，為了獲得比較理想的宣傳教育的效果，先必須立足社會(huì)，再針對(duì)學(xué)生交通行為特點(diǎn)，采取互動(dòng)的、靈活的、活潑的、有趣的、新鮮的、易為學(xué)生所接受

8、的形式，進(jìn)行交通安全宣傳教育。 1、體驗(yàn)式。通過開展“我當(dāng)一日小交警”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)交警工作，體驗(yàn)正常交通秩序，培養(yǎng)自覺遵守交通法規(guī)的自覺性，體驗(yàn)交通違法或交通事故經(jīng)歷，也可以設(shè)置一些交通違法或交通事故的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，交警或教師講授一些基本的交通安全法律法規(guī)，寓教于樂。2、創(chuàng)新式。中華人民共和國道路交通安全法及其實(shí)施條例的內(nèi)容是相對(duì)固定的、屬法律法規(guī)，比較枯燥乏味，要想學(xué)生接受，就得進(jìn)行創(chuàng)新。制作光碟、展板、掛圖，給學(xué)生直觀形象的教育；讓學(xué)生們開動(dòng)腦筋，自己編寫一些詼諧幽默、膾炙人口的交通安全順口溜；傳授正確的交通指揮手勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)交通規(guī)則的積極性，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。 3、競(jìng)

9、賽式。定期開展交通安全知識(shí)搶答、演講、作文、繪畫等競(jìng)賽活動(dòng)。先邀請(qǐng)交警或校外輔導(dǎo)員來校，并且提供交通安全法律法規(guī)及相關(guān)的事故圖片、宣傳光盤等資料，然后由學(xué)校具體組織實(shí)施。通過競(jìng)賽，讓學(xué)生進(jìn)一步銘記交通安全知識(shí)，規(guī)范自己的行為，達(dá)到安全教育的預(yù)期目標(biāo)。 4、標(biāo)語式。可以在學(xué)校的門口、墻壁上、柱子上及周邊等地方刷寫永久性標(biāo)語，營造交通安全宣傳教育氛圍。用這種潛移默化的形式，使交通安全知識(shí)入腦、入心。 （二）、加強(qiáng)校園內(nèi)安全教育校園的安全教育最主要的是要開展好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。 1、曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí) 現(xiàn)

10、在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會(huì)習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。 （1）從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí) 我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^程中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。 （2）從看到的小事進(jìn)行安全防范教育 眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中

11、看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。可以組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報(bào)，張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。 2、動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)的能力 有研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。 （

12、1）在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn) “有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割傷，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著”各種各樣的大小問題全部著急地找老師，學(xué)生已沒有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，可以通過班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單處理小傷的方法,模擬進(jìn)行消毒,擦紅藥水,貼創(chuàng)口貼等。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中共同體驗(yàn)了自救、互救的過程，感受自救、互救體驗(yàn)。這樣，真正受到小傷的時(shí)候，學(xué)生就可以比較鎮(zhèn)定地和老師一起處理了。 （2）在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力 教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這

13、是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。如消防演練、模擬疏散等，在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。 3、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)。 4、在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育作為一名教師除了上好專門的安全教育課程、認(rèn)真

14、開展各種安全活動(dòng)以外，還應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，注重從小學(xué)生實(shí)施安全教育。筆者是一名語文教師，所以就語文教材來談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)。小學(xué)語文教科書享有“百科全書”的美譽(yù)，它的內(nèi)容涉及古今中外、天文地理、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，我在小學(xué)語文教材中挖掘安全教育因素，對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育。（1）在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生傳授安全知識(shí)在教學(xué)生字“滅”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生掌握了讀音后，又讓學(xué)生觀察插圖（一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住），啟發(fā)學(xué)生：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會(huì)怎么樣？” 學(xué)生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字型，學(xué)生很快就記住了它。同時(shí)將發(fā)生不同火險(xiǎn)的滅火方法、報(bào)警等

15、知識(shí)順理成章地傳授給了學(xué)生。在教學(xué)最后的姿勢(shì)一文時(shí)，我在備課時(shí)在網(wǎng)上下載了有關(guān)地震前的征兆、地震發(fā)生時(shí)的自救互救的文字、圖片、影視資料，在教學(xué)本文后把搜集的資料展示給學(xué)生，讓他們掌握了有關(guān)地震的知識(shí)和防災(zāi)自救的知識(shí)，取得了很好的效果。（2）在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法，提高他們的救護(hù)能力在教學(xué)司馬光砸缸時(shí)，我有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：“當(dāng)一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)假山下的缸里有生命危險(xiǎn)的時(shí)候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好？” 同學(xué)門都為司馬光臨危不亂、機(jī)智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。我相機(jī)問道：“如果小朋友掉進(jìn)的不是

16、可以砸破的瓦缸而是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學(xué)們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生由此總結(jié)到：如果我們不能自救時(shí)向其他人呼救是很有必要的。（3）在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小學(xué)生走出求救的誤區(qū)我在教學(xué)“遇到危險(xiǎn)怎樣求救”的口語交際課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“當(dāng)你遇到危重病人、火災(zāi)、搶劫等緊急事件時(shí)，怎么向別人求救？”孩子們討論得非常認(rèn)真，他們的討論結(jié)果是：可以撥打120、119、110報(bào)警求救，并向他們說清楚基本情況和事發(fā)地點(diǎn)。我當(dāng)即問到：“如果在偏遠(yuǎn)山區(qū)， 120、119、110等救助電話一

17、般都設(shè)在一個(gè)地區(qū)的中心城市里，等這些救助隊(duì)伍趕來后已經(jīng)于事無補(bǔ)。在這種情況下到底該怎么求救？”孩子們聽完我的話后覺得在偏遠(yuǎn)地區(qū)遇到險(xiǎn)情這樣求救是很不科學(xué)的。大家再次通過激烈的討論后達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：在離救助中心較遠(yuǎn)的地方遇到了險(xiǎn)情應(yīng)當(dāng)首先選擇較近的醫(yī)院、診所、派出所等或者附近的有救護(hù)能力的私人電話求救；在沒有通訊條件時(shí)遇到了險(xiǎn)情要大聲呼救得到別人的救助。爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)得到有效的救助，把危險(xiǎn)降到最低限度。 三、督導(dǎo)效果 堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，積極組織開展安全教育工作，學(xué)校加強(qiáng)了防溺水、防交通事故、防火災(zāi)、防食物中毒、防傳染病等方面的教育。結(jié)合實(shí)際情況選擇安全教育內(nèi)容，通過班會(huì)、升旗儀式組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，充分利用廣播、電視、宣傳欄向?qū)W生宣傳各類安全常識(shí)，使學(xué)生掌握了應(yīng)急避險(xiǎn)的方法，提高了他們的安全意識(shí)和自救能力。開展了心理健康、禁毒、防不良網(wǎng)絡(luò)信息和不良書刊侵?jǐn)_等方面的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的防范意識(shí)。全國中小學(xué)生安全教育日和防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)期間，組織全校開展了應(yīng)急演練活動(dòng)。組織開展了“安全生產(chǎn)月”宣傳活動(dòng)。印發(fā)了學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)，全校學(xué)生人手一冊(cè)。印發(fā)了小學(xué)生安全常識(shí)100條和交通安全家長告知書，廣泛宣傳安全知識(shí)。積極開展了“六個(gè)一”安全教育活動(dòng)，印發(fā)了致學(xué)生家長的安全公開信，督促指導(dǎo)家長承擔(dān)起安全管理責(zé)