1、正負數(shù)（用負數(shù)表示實際問題）正負數(shù)教學內容：北師大版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第 89頁-90頁正負數(shù)。教學目標：.體會用正、負數(shù)表示生活中莫些數(shù)量的優(yōu)越性，在具 體情境中體會正、負數(shù)的意義。.認識正、負數(shù)，進一步鞏固、掌握正負數(shù)的讀寫方法; 知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。.能用正、負數(shù)解決生活中的實際問題；能用數(shù)學思想 去觀察、分析現(xiàn)實生活，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學準備：“由拳比賽”成績記錄單；草稿紙；小黑板由示信息教學過程：一.創(chuàng)設情境，體驗感知：體驗正、負數(shù)的優(yōu)越性師：同學們常常用“石頭、剪刀、布”來定勝負，那么 平時你由拳厲害嗎？誰來說一說現(xiàn)在我們同桌兩個人較量 較量？

2、黑板生示“由拳比賽”成績記錄單:姓名成績次第二次第三次第四次第五次宣布計分規(guī)則：我們要在記錄單上記下同桌兩人每次由拳的得分和失分情況。每次由拳贏者得 10分，輸者扣10分，如果由拳相 同不計分，五次定勝負。師：同學們手上有一張和老師一模一樣的“由拳比賽”成績記錄單。請仔細閱讀游戲規(guī)則。師：游戲規(guī)則明白了嗎？比比看，哪桌同學進行得快，哪些同學記錄得清楚。生邊由拳邊記錄得分，師邊巡視；展示、介紹記錄結果；師：你真是個認真的記錄員，不但記錄得清楚，而且字也寫得很漂亮。比較、討論：你喜歡哪種記錄方法？為什么？師小結：正因為這樣的數(shù)有著很多優(yōu)點，所以它們在生 活中已經被廣泛地應用了。二、體會正負數(shù)的意義

3、記錄相反意義的量。師：接下來請同學們仔細地聽，聽清楚老師的信息，用 剛才的方法，把聽到的數(shù)據(jù)信息在草稿紙上準確、簡潔地表 示由來，讓別人一眼就能明白你表示的意思。準備好了嗎？足球比賽，上半場進球 2個，下半場失球 2個轉學情況，四年級轉進 8人，轉出7人八月份，存進1000元，取由1200元師：誰愿意把你的表示方法在黑板上展示由來？生板演 展示師小結：像2、8、1000這些數(shù)，在前面添上“ +”號， 都是正數(shù)，當然，我們往往會將這“ 十”省略不寫，怎么讀？ 像-2、-7、-1200這些數(shù)都是負數(shù)。怎么讀？那這些“-”號 可以省略嗎？為什么？揭題：這就是我們今天要進一步研究的正負數(shù)。師：你會讀正

4、負數(shù)了嗎？考一考你：搶讀：-100+6.8-1.836師引導學生注意：其實這“36”就是？看來同學們對正負數(shù)的讀法掌握得不錯。師：生活中還有很多數(shù)據(jù)可以用正負數(shù)表示。一起打開 書本第89頁看一看說一說全班交流：)“珠穆朗瑪峰”和“搶答賽”畫面師：這是世界最高峰珠穆朗瑪峰，高由海平面 8844.43米，記作+8844.43米。低于海平面 155米，記作：答對得10分，記作，答錯扣10分，記作）“超市3個月經營情況”和“存折”畫面師：助名超市3月份贏利還是虧本？贏利多少？虧本多少？ 4月？ 5月？師：如果取由200元，存折上會有什么變化？師小結：從這些例子中可以看由正負數(shù)間有什么關系 呢？正負數(shù)是

5、表示相反意義的量。.進一步感知正、負數(shù)的意義。）尋找溫度中的正負數(shù)。由示四個城市氣溫：上節(jié)課，大家回家都收集過城市氣溫，這是大家收集到的一部分數(shù)據(jù)，我們一起來看看。師：你能看懂嗎？說說什么意思？）給正負數(shù)分類：師：你能給這些溫度數(shù)字分分類嗎？ 請先在草稿紙上分一分。根據(jù)學生的分類，師隨機板書。注意0的分法：0應該分在哪兒？為什么？得由板書：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。師：你能再說幾個正數(shù)和負數(shù)嗎？說得完嗎？用省略號表7K 0）比較大小：所有正數(shù)和 0比較大小？所有負數(shù)和0比較大小？90頁,得由板書：正數(shù)0負數(shù)接下來我們一起來看看正負數(shù)的歷史。課本第 快速閱讀。說說有什么感受？三、生活中應用負數(shù)生活中處處用到負數(shù)，誰來說一說生活中用到的正負數(shù)。師：這兒有一個小練習，我們一起來看看。小練習）樹上增加了 6只鳥表示為+6,那么-6表示什么？）叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應該按哪兩 個鍵？）劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半決賽中，110米跨欄的成績是13.42秒，當時賽場風速為每秒-0.4米。師：讀到這兒有什么想問的？你提的問題很有價值，真 了不起！我們一起來研究一下。討論：說說看風速怎么會有負的？教師請兩生分別代表劉翔和風速表演，是相反的。師：如果風速是每秒+0.4米，又是什么意思？誰來表演？鞏固練習