1、蝸牛實驗報告任務1: 了解蝸牛。通過網絡、書籍等渠道，了解蝸牛的生活特點及相關知識。1、寫一則關于蝸牛的事例。例如，蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有2500顆牙齒，而 且它的每一顆牙齒都非常鋒利。任務2:觀察蝸牛。走進校園、社區、野外觀察蝸牛活動規律，并在觀察中發現感興趣的問題。請寫出蝸牛的結構。專業word可編輯任務3:實驗探究。探究蝸牛的感覺，包括視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺。1、蝸牛有無視覺？提出假設：。設計實驗方案：讓蝸牛在燈光下；用書本遮光讓蝸牛完全處于陰影中 ；讓蝸牛一半處于陰影中；用手 電筒照射蝸牛。仔細觀察各種情況下蝸牛的爬行速度和方向。數據記錄：蝸牛在燈光下爬行速度 （快、慢

2、），在陰影中爬行速度 （快、慢）。 蝸牛會轉向（陰影處、燈光處）爬行。在手電筒（可以用臺燈代替）的強光照射 下，蝸牛的爬行速度 （快、慢），爬向（陰影處、燈光處）。檢驗假設（得出結論）：。2、蝸牛有無觸覺？提出假設：。設計實驗方案：用筆頭或牙簽之類的輕觸蝸牛的觸角 、頭、足和殼等部位，觀察蝸牛的反應（動作要輕， 不要傷及蝸牛）。數據記錄：觸碰觸角，觸角就（快速縮回、縮回、慢慢縮回、沒反應），但觸角會 很快重新展開。觸碰頭部，頭部就（快速縮回、縮回、慢慢縮回、沒反 應），觸碰足，足就（快速縮回、縮回、慢慢縮回、沒反應）。觸碰殼，殼 就（快速縮回、縮回、慢慢縮回、沒反應）。檢驗假設（得出結論）：。

3、3、蝸牛有無嗅覺？提出假設：。設計實驗方案：用棉簽或紙巾分別蘸取清水和白醋蘸取白醋的棉簽或紙巾放在蝸牛前方約 免不同因素干擾，每做一次用干布擦凈） 數據記錄：蘸取清水的棉簽或紙巾放在蝸牛前方約 行、轉換方向爬行）。蘸取白醋的棉簽或紙巾放在蝸牛前方約 即又伸展開，并角也縮回，隨即伸展開，處，觸角也縮回，隨即伸展開，放在蝸牛前方約3cm處，觀察蝸牛的反應。有的把5cm、4cm、2cm、1cm等位置觀察蝸牛的反應 （避O3cm,蝸牛 （繼續向前爬3cm處，蝸牛的觸角,隨（繼續向前爬行、轉換方向爬行）；放在5cm處，觸（繼續向前爬行、轉換方向爬行）。放在4cm（繼續向前爬行、轉換方向爬行）。放得越近反

4、應越強烈。檢驗假設（得出結論）：。4、蝸牛有無味覺？提出假設：。設計實驗方案：用棉簽或紙巾分別蘸取清水和蔗糖溶液放在蝸牛前方的玻璃板上，觀察蝸牛怎樣行動。數據記錄：蝸牛經過蘸取清水的棉簽或紙巾時 ，用一側的短觸角碰一下，然后慢慢地 ；經過蘸取蔗糖溶液的棉簽或紙巾時 ，也用一側的短觸角觸碰一下，然后兩只觸角，并用口吮吸脫脂棉球。檢驗假設（得出結論）：。5、蝸牛有無聽覺？提出假設：設計實驗方案：離正在爬行的蝸牛前方 0. 5m處，用力鼓掌，觀察蝸牛有無反應。數據記錄：蝸牛 （有、無）反應。檢驗假設（得出結論）：。總結：蝸牛的感覺有。任務4:思考你在做實驗過程中遇到什么麻煩，最后你是怎么解決的？任務

5、一 ：了解蝸牛一、通過網絡、報紙、雜志、書籍等途徑收集蝸牛的相關資料1 .報紙、雜志、書籍：讓學生從報紙或雜志中收集有關蝸牛的資料，并把資料整理匯編為研究活動做好參考。2 .網絡：從互聯網上收集有關蝸牛外形、生活規律及特點的資料（注明信息的出處）并打 印。3 .其他途徑：從其他途徑收集蝸牛相關資料并注明資源出處。二、閱讀收集的資料，提煉有效信息閱讀收集的資料，從這些資料中獲取有關蝸牛的有效信息，并記錄下來。蝸牛有哪些特征？蝸牛的生活規律怎樣？在收集的這些信息中，你最感興趣的是什么？任務二：觀察蝸牛發現問題一、觀察蝸牛1 .我的問題：在觀察蝸牛前，思考自己有怎樣的問題 ？讓學生帶著自己的問題進行

6、觀察2 .觀察蝸牛觀察蝸牛的外形特點觀察蝸牛的生活習性：喜歡吃的食物、覓食過程觀察蝸牛的活動規律觀察蝸牛的生活環境：蝸牛愿意在怎樣的環境中生活？對比下雨天前和下雨后蝸牛的生活情況，活動有什么差異，兩者有什么不一樣3 .我的發現在觀察蝸牛的過程中有怎樣的發現4 .觀察日志讓學生在觀察蝸牛的過程中填寫觀察記錄表”，撰寫觀察日志，把自己的發現和問題記錄下來，為后續學習奠定基礎。二、觀測實驗：蝸牛喜歡吃什么？1 .準備材料：各種味道的食物：樹葉、面包渣、甜、咸等味道的食物2 .實驗步驟：準備好各種味道的食品分別用這些食品喂蝸牛 （1.在野外喂食蝸牛。2.捉幾只蝸牛放在透明杯中進行喂食并觀測。）觀測蝸牛

7、面對不同味道食物的不同反應，歸納分析蝸牛喜歡吃什么味道的食物 。3 .實驗分析讓學生通過反復實驗，并對觀測結果進行分析得出結論。兩地學生通過網絡進行交流 享各自的發現。4 .我們的新問題提出在實驗探究中發現的新問題 ，并對新問題進行歸納、梳理、總結，提煉出具有共性 的，大家最感興趣的問題進一步探究 。問題1 :問題2:問題3:兩地學生利用互聯網進行遠程討論，確定具有共性有價值的問題，為后續的實驗研究奠定 基礎。任務三：實驗探究1 .實驗研究兩地學生對前期觀測和實驗中提煉出的新問題進行實驗研究。實驗研究始終圍繞學生的問題進行實驗設計、控制操作和觀測分析，并在實驗研究中提煉新的問題，開展新的研究， 進一步探究蝸牛行為特點。2 .網上閱讀針對實驗研究結果，組織學生在網上進行專題閱讀（