1、班主任工作的若干“第一次”李鎮西各位老師，我們今天來談一個關于班主任工作的話題，今天我想側重談新班主任所面臨的許多第一次。每一個年輕老師當班主任的時候，都面臨許多第一次， 比如說第一次集體談話， 第一次確立班委，第一次安排座位，第一次組織班會，第一次開家長會，第一次家訪等等。當然今 天由于時間關系，我不可能把這每一個第一次講到，但是我可以側重的談其中幾個，談談我是怎么做的。一、第一次集體談話首先我們看一看，怎么對學生進行第一次集體談話，這兒的集體談話指的是學生入學以后，班主任如何對他們進行一些興趣性的教育，或者說如何給他們進行一些引導。關于集體談話，我想談這么一個觀點， 就是班主任和學生的第一

2、次見面，一定要善于創建良好的第一印象。第一印象如何將決定這個班如何發展，那么如何創建良好的第一印象呢。我是這樣做的,一般來講，學生還沒有進校之前， 我就要給學生寫一封信， 這封信，最早我是寄到學生家里， 同時告訴學生，我的一些想法，讓大家還沒有見到我之前， 就對新的班級，對我有一個印象。 具體是這樣做的，在暑假里邊我就給每一個學生起草一封信，這封信主要是談我對未來班級的設想，對他們的期待， 當然在信里邊我也對我自己做一些介紹。比如說我在2 0年前，我的信好像是這樣寫的?！坝H愛的同學，歡迎你小學畢業升入初中，來到我們學校就讀”，或者是“祝賀你以優異地成績考上了某某某學校，作為你的班主任，我向你表

3、示歡迎。”然后我就給他介紹一下我個人的情況，介紹一下我對班級建設的一些設想。結尾我會這樣寫，“還沒有開學，你就收到這封信，你一定會感到很好奇吧。是不是對我也有許多猜測，這個老師多有意思啊，還沒有見面就給我寫信，這個老師是個男的還是女的，是年長的，還是年輕的，就像我急于了解你一樣，不要緊的，我們很快就要開學了，讓我們開學一天再見吧。”老師們想一想，學生還沒有入學就收到未來的，沒有的見過面的班主任這樣一封熱情洋溢的一封信，他將在心里產生一種怎樣的向往呢，當然向往這個班級早一點建成，希望早一點見到班主任，也就是說，老師和學生還沒有見面，這良好的第一印象，已經開始建立了。當然最近幾年我做班主任沒有采取

4、這種方式，就是說在暑假里邊沒再把信寄給學生們，因為現在招生的情況比較復雜，往往在開學之前，我還不一定能拿到全班同學的花名冊，所以我一般是在開學的時候把這封信給他們。比如說0 4年9月，我接了一個高一新班，開學第一天，我就事先把寫好的信發給他們,讓他們看，我說李老師在暑假里邊，給你們寫了一封信，那么現在李老師把這封信給你們，這封信是這樣寫的：“某某同學您好，從今天起，我們就是好朋友了。 第一次見面，我把早已準備好的禮物送給你，這個禮物是什么呢，是一句話和一本書。 這句話是讓人們因為我的存在而感到幸福。 這封信當中我就對這句話做一些解釋， 什么叫做讓人們因為我的存在而感到幸福。還有一個禮物就是你手

5、中這本愛心與教育，這是我好幾年前出版的一本著作，這本書記錄了我的學生的故事和我的故事， 是我和學生真情的結晶。 你打開這本書會走進我的精神世界，進而了解李老師是怎樣的人，李老師是怎樣從事教育的。當然我之所以要把這本書送給你，更重要的目的是要你按書中的李老師監督你眼前的李老師，看李老師是不是真的愛學生。然后我在信中又給我一些缺點做介紹， 我說其實李老師也有許多缺點， 比如說脾氣不好，做事急躁等等， 但我想有了同學們的監督和幫助， 我會隨時克服缺點， 不斷改進自己的工作 的。然后我又說， 我從來認為， 老師和學生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。 我在教育你們的同時，也在接受你們的教育，讓我們在今后

6、三年里共同成長，我堅信在未來的日子里，我們會用行動，共同創作出一部新的愛心與教育。在信的結尾，我表達了一個愿望，我說我希望在三年后， 你離開我們的時候，會這樣說我幸運，因為我在高中遇到了李老師' ，請相信我會為這個愿望而不懈努力的。 ”你看這么一封信， 就拉近了師生之間的距離。 讓學生了解了老師， 同時也讓學生對未來的生活充滿了信心， 這就是我所說的良好的印象。 那么學生進校以后， 我剛才說的是第一次談話， 那么第一次談話除了以書信的方式， 還應該結合學生實際對他們進行一些教育， 比如說我剛才談到的，我針對現在一些學生，他往往考慮自己考慮的比較多，考慮別人比較少，于是我在他們進校的第一

7、天就說了這么一句話， “讓人們因為我的存在而感到幸福”。 那么圍繞這個話題進行一個集體談話。我給學生們這樣說， 我說這句話并不是那么深奧的，每個同學都可以做到。 這個 “人們”是指誰呢？我們的同學， 我們的父母，我們的老師，我們周圍所有的人。你是否讓別人因你的存在而感到幸福？做個好學生讓老師幸福， 做個好孩子讓父母幸福， 做個好公民讓祖國幸福，我做個好老師，讓學生幸福。讓同學們幸福，我們一起來努力。當然我這兒所說的第一次集體談話，不僅僅是簡單的這么一個說教，還要根據一些實際情況，捕捉學生生活當中，出現的某些事例，反過來教育學生。舉個例子來講， 有一次開學第一天， 我給學生們送了這句話以后， 就

8、發英語教材了，結果就遇到這么一個情況， 就是一本英語教材， 封面是破了的， 當時發了很多書， 語文、 數學、英語等等， 其中一本英語教材封面破了， 我本來可以送回圖書室去，換一本，但是我沒有這樣做， 我覺得這一本破了封面的英語教材， 恰恰是教育學生很好的一個素材， 于是我把這本書舉起來，我說同學們看這本書封面破了，但是呢，不影響使用。李老師想問的是，哪位同學愿意主動要這本破了封面的英語教材， 結果很多同學都把手舉起來了， 一個兩個三個， 全部同學都舉起來了， 于是我把這本教材送給第一個舉手的同學。 我問他說， “這個是男同學，請問你叫什么名字？”，他說： “我叫余建忠?！蔽艺f同學們你們想一想，

9、此時此刻我們每一個同學，都因為余建忠的存在，而感到了集體的溫暖。不是嗎，當余建忠把手舉起來的時候，我們每個同學就會想，我們班有這么好的同學，真是幸福。接下來不光因為余建忠一個 人的存在感到幸福，那么多的同學都舉起了手，我們每一個同學都因為自己舉起了手，而讓其他同學感到了一次溫暖?？梢娺@句話，并不是一句抽象的口號，而是我們可以做到的行為。關于第一次集體談話我有的時候也采用書面的方式，比如說搞調查。有的時候我會給學生發一張調查題，調查題就是一個，你希望李老師是怎樣的老師，叫同學們根據這個題來發表他們的看法，然后讓他們討論。用這樣一種方式，其實就是讓同學們和老師一起來參與班 級的建設。他們為李老師提

10、要求， 其實也是給他們自己提要求，比如說他們希望李老師嚴格要求他們，希望李老師把課上好，那么他們在提出建議的同時，其實對自己也提出了希望， 因為他把自己視為班級的一員了?？傊谝淮渭w談話，重要的是要讓學生心靈受到震動， 重要的是班主任把自己一些想法，自己對學生的期待，用學生能夠接受的語言，告訴孩子。 這樣才能為新班集體的建設奠定良好的基礎，這是第一點。二、第一次確立班委第二點我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對我說， 學生剛剛到學校，第一天就得確立班委，可是老師對學生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應該記住這樣一種認識，我們的班級建設的確不能只靠教師，而要靠同學。在同學當中，每個人必然有

11、這種愿望，希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候， 往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個同學都能成為管理者。那么每個人都能成為管理者，這就有兩個難題了，第一個難題就是，總不能讓每個學生都當班干部吧。第二個難題是第一次確立班委會干部，確定誰呢？我是這樣做的， 一般來講，剛剛學生進校以后，第一天我會確立班干部，但我同時這樣跟同學們講，我們這個班委以后 都由同學選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學生選舉產生，班主任不干預。但是選舉學生它有一個過程，同學之間不熟悉，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個臨時班委 干部。臨時班委干部怎么產生呢，可以自薦產生，我跟同學們講，“在小學或者初中都做過

12、班干部的，你們中那些同學愿意為這個新的班集體服務啊？”他們有的以寫紙條或者以舉手的方式自薦，有那么三五個，這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個，有的時候我們七個班委干部， 可是報名的就有九個、 有十個，那就可以搞一次小小的競選了。競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦，我們就確定七個同學為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內，你們要以自己的行動贏得同學們的擁護。我跟同學們也講，我們這個班委是臨時班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時班干部。那么一個月以后，同學們就根據這幾個同學的表現，根據他們的工作能力， 根

13、據對他們的了解，進行選舉，我一般是放在十月八號， 就是國慶大假以后的第一天讓我們全班同學進 行選舉。這個選舉也要經過一定的程序， 也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個班委，至少要有9位候選人，差額選舉，然后上臺一一演說。他可以談談他希望擔任什么班委，或 者說自己愿意擔任班長，或想擔任班委，如果想當班長，說一說你的優勢是什么，你為什么 要當班干部，讓同學了解你，甚至還可以談談自己的弱勢是什么，有什么缺點毛病等等，全方位的讓同學們了解你自己，然后再進行選舉。 這個選舉是非常隆重的， 我們一般來講要有一節課的時間，學生發表演說，然后投票。投完票當場唱票，然后以票數多少為依據，最后 選出我們的班委

14、干部。那么班委干部選出來以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三 個意識：一個是服務意識也就是說你作為班委干部， 不是去管同學，首先是為同學服務。 就是說同學們有什么困 難，你得第一時間為同學提供幫助，要讓同學們覺得我們班上的班委是最善良的，最樂于助人的同學，這個是第一個意識。第二個意識是主人意識就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應該是學生的代表，他實際上是代表了學生，在和老師進行溝通，有的時候是代表學生來監督老師的工作，主人意識， 還有一個意識就是說， 讓我們的同學工作要有主動性和獨立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導，班主任當然應該指導，

15、但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識。第三意識就是創新意識我希望我們的同學，希望我們的班干部能夠富有創造性的工作。這三個意識我覺得對班干部非常重要。新班委正式選出來以后，我一般還要進行一個宣布， 就是說班委干部的任期只有一學期， 我是主張讓每個同學成為管理者，每個同學不可能同時都當班委，但是你要盡可能的有一種機制，讓每一個同學都有機會擔任班干部，所以我的要求就是：一學期輪換一次，第二學期重新選，第二學期選應該相對容易一些，因為同學之間已經比較了解了。但是我想說明，班委的確立還并不意味著這個班級管理就能夠達到我們預期的效果，這還得有同學們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學并不配合

16、，這不行。因此，我同時 還要在班上進行健康的輿論引導，要給大家講這個道理， 一個班搞得好不好， 首先不是班干部，而是我們同學。每個同學都有自己的想法，怎么統一？ 一個班級，要有統一的步調，統 一的意識才行，那么我們的班委干部，他就起引導和組織作用，當然也是為同學們服務。所 以我在班上需要樹立這個班干部的威信。這個威信，當然最根本的是來自他們是同學們選的，既然是同學們自己選的， 那么他和你們之間的關系， 既是一個服務與被服務的關系，也有一個組織與被組織的關系。那么當然這里邊還有一個東西是很重要，就是班委成立以后， 要制訂一些班規， 班級規章制度。我跟同學們講，以后某個班委干部，希望你遵守班規，這

17、不是他對你提出的要求， 而是整個班集體對你提出的要求，他不過是代表同學對你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作，這是第一次確立班委。三、第一次安排座位那么第三點我想談一談第一次安排座位。課任的老師不太理解，安排座位難道那么重要嗎，其實是很重要的。一般學生報名第一天是沒有自己固定的方位的，需要安排座位。根據我2 0多年班主任工作的體會，其實如何安排座位是很棘手的事。每次開學以后，都會有一些家長跟我提，希望老師在安排方位的時候照顧孩子，說孩子眼睛不好，個比較小，聽力不 好，等等等等。那么班主任怎么可能照顧得過來，還要本著一個公平的原則，那誰又不該照顧

18、呢，對不對？怎么樣安排這個座位，的的確確也是需要智慧的。我曾經在網上看到一個老師的帖子就有征集，科學安排座位的方式，很多老師參與討論?？梢娺@個難題還不是我一個人的。那么我剛才說了，我有自己的一些做法，根據我的體會，我首先確立安排座位的原則，我交給同學們討論，原則是什么？作為班主任來講，原則有四點，第一點，尊重學生，第二點有利于學習，第三點小組固定，第四，每周輪換。那么把這 四個原則確定以后，我的辦法是讓學生自己安排座位。我先把這四個原則稍微解釋一下。第一個原則尊重學生就是盡可能的滿足學生的愿望，盡量讓學生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當然這個所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的

19、。另外還有一些原則， 比如有利于學習，有利于團結等等等。所以這個說到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學生， 相信能把事情處理好。第二個原則是有利于學習就是在排座位的時候， 要把這個成績的搭配考慮進去。要把學生的性格考慮進去，讓不同基礎不同個性的學生坐在一起，第三個原則小組固定意思就是說，前后四人， 或者六人就是一個整體， 這就是一個小組，那么這六個人他內 部的座位可以調換， 但是以后在教室的大范圍內， 輪換座位的時候，這個小組整體搬遷，也 就是說，這三年內，這六個人，或者這四個人，多數時候是五六人一個小組是固定坐在一塊 的，這樣便于開展教學討論，教學交流等等。最后一個原則是每周輪換那就是說

20、，每個星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換，左右輪換。讓每一個同學在一學期之內，都能把教學的每個方位坐遍。這四個原則一旦確立， 就可以放手讓學生自己去安排方位了。我記得我最近一次做班主任，開學第一天我跟學生說今天的方位，我想讓同學們自己來編， 我不插手，同學們覺得非常奇怪。他們說不是亂套的嗎？我說不會亂套的，我們先來討論這個原則， 就是我剛才說的那四個原則，大家沒意見，沒意見就可以了，在安排方位時，其實也不是絕對的自由，你要 看是否滿足這四個原則， 所以我一般我就讓學生自己編。當然第一天學生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個月以后，或者到了兩個月以后，我要根據學生的反應，

21、或者根據課 任 老師的反應，要做一些微調，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以 后，再進行調整，這個問題不就解決了嗎。 其實我覺得只要尊重學生，好多問題就這么簡單，這是第一次安排座位。四、第一次組織班會接下來第四點我想談一談，第一次組織班會，這個班會活動應該說對我們的班主任來講也很重要，尤其是新的集體，它剛剛誕生，必須通過班級活動來形成凝聚力。凝聚力讓這個 班團結，有活力。對于班主任來說，第一次組織班會活動，至少要注意這么幾點：第一點，要通過多種形式了解學生的興奮點，就是學生在想什么， 也就是說，班會的主題，不要完全是來自于我們老師的想象，要多看，多了解一下學生在想什么，根據學生的

22、興奮點來確立班會主題。第二點，班會的內容應該盡可能緊扣學生的實際，避免空對空，班上發生了什么事，學生們有什么想法，他們的實際情況是怎樣的，據此來確立班會內容，第三點，應該在形式上盡可能活潑，讓學生參與，避免教師一個人說。讓我們的每一個學生都動起來，也就是說每一次班會，就是一次活動。第四點，班會活動盡可能的與學科教學相融，也就是說在班會活動中滲透學科教學，這話也可以反過來講，我們學科知識也可以呈現于班會活動當中，但不要用純粹的課堂教學， 我的意思不是說要用純粹的課堂教育去開主題班會，而是說要讓班會活動與學科教學自然而然地結合，這樣效果會比較好一些。我再舉一個例子，9 9年的時候，上面要求我們搞一

23、個關于國慶的班會活動。9月份，剛進校，剛好遇到國慶5。周年大慶。那我就在想，這個國慶主題班會是上面的要求，但是盡管如此，我也可以緊扣學生的實際，讓學生們感覺到班會活動的內容就是他所關心的，而且根據我的了解，我們的學生對建國以來， 尤其是改革開放以后的我們國家的變化并不是太 清楚，而實際上他們恰恰是改革開放的直接受益者，是伴隨著改革開放成長起來的一代人， 而他們對這個階段不太熟悉，所以我就在班上搞一個班會活動， 叫做“從身邊的變化看祖國 的變化”。一開始，我先跟學生談了談我自己身邊感受到的變化，比如說我讀初中時是步行 上學，而現在我們讀初中的同學呢， 是騎自行車上學，這本身就是一個變化。學生覺得

24、是這 個道理啊，生活當中的細微變化，實際上反應出一個國家的變化。我又說，我第一次坐火車是2 3歲，去重慶的時候，我說我女兒1 1歲的時候就坐飛機了，我這么一說學生就活躍了。他們就覺得生活當中的變化，的確反應出國家的變化。 于是我就搞了這個調查， 我說其實在你們每一個人的家里邊，幾十年來也發生了翻天覆地的變化，就從你們記事算起吧。我說請問進入9 0年代以來， 我們班上有哪些同學搬過新房子，請這些同學舉手，結果全班6 1個學生當中，在不到10年的短短時間， 有5 7位學生搬過新房子。 其中搬過兩次的有2 8個， 搬過三次家的1 5個， 搬個四次家的8個， 甚至還有搬個五次家的。 你看就這么一次小小

25、的 舉手調查，就能感覺到，最近十年來祖國的變化， 我也跟同學們講，我說其實我們國家的變 化豈只是搬家這一件事了，那么現在同學們討論一下， 看看你身邊還有哪些變化，這個問題就把同學發動起來了，每一個人都想要發言， 他們參與進來了，教室里的氣氛一下活躍起來。 學生討論的極為熱烈， 有的從家里餐桌上的食品變化，談祖國的變化；有的從電視、電冰箱、空調等家用電器的購置，來談祖國的變化；有的又從家庭電腦，電話的擁有量談祖國的變化； 還有的從家庭交通工具的變化，談祖國的變化；還有的從周末休閑方式的變化，談祖國的變化；有的同學甚至從人們見面的問候語的變化，比如說原來多半是吃了嗎，現在往往是看足球賽啊，或者說讀

26、什么書啊，或者是看什么電視劇沒有，問候語的變化看祖國的變化。在這次班會活動中， 我們僅僅搞了一個調查， 有這么一組數字：全班6 1位有5。位學 生家里的電視機更新過一次， 有4 0位同學的家里的電視機換過兩次，有5 8位同學家里安裝有電話，有3 2學生家里擁有電腦， 有6 0個同學參加過旅游，其中還有七位學生參加過出國旅游。注意我說的這個數字是1 9 9 9年的事，這組數字足于讓大家感覺到祖國的變化真的很大，就比你抽象地去看圖片、 讀文章要好得多。后來我跟學生說，不必從電視和報紙 上去找祖國十年的輝煌變化，剛才同學們所說的、所談的，就是我們國家看得見、摸得到的變化。而且我們還完全可以預言，我們

27、的祖國還會有更加驚人的輝煌的變化，現在同學們張開想象的翅膀，讓心靈飛翔一下，暢想今后我們的祖國還會有哪些變化。哦，教室里又熱鬧 起來了。同學們七嘴八舌，滔滔不絕，他們說以后我們上學，連自行車都不用騎了，可以乘 坐地鐵，或磁懸浮列車上學。這個想象現在已經變成現實了，咱們成都已經在修地鐵了。還有同學說，以后我們上學不再背書包了， 只是提一個筆記本電話就行了。有的同學說， 以后 中學生將不必到學校上課了， 他們在家里就可以通過網絡讀世界上最好的學校。還有同學說，如果以后再買房子，什么家具、電器都不用買了，新房子里一切都是現成的。還有同學說， 以后暑假，咱們旅游就到月球上去，等等等等。那么像這樣一個班

28、會課， 應該說學生收獲是很大的， 同時有他們自己的參與， 就把一個 國家的變化這么一個抽象的話題，一下變成的學生生活的這么一個回顧，生活的觀察。另外我想說的是，新生進校的第一周班會，其實有很多班會內容，班會活動。比如說我們可以搞這么一個班會活動，同學之間的互相認識，互相介紹；比如說利用教師節，一般剛 開學不久就是教師節， 利用教師節搞一次班會活動； 又比如還可以讓學生展望，我心中的班集體；又比如中秋節，一般來講，剛開學不久就是中秋節，我曾經在班上搞一個中秋的班會 活動，營造一個家庭般溫暖的班級氛圍。當然即使沒有這個節日， 聰明的班主任也能找到組織活動的理由和時機。 比如說有一年，我曾在學生剛進

29、校的時候搞了一個露一手活動，就讓所有的學生都上臺展示他們的特長，或某一方面的技能，這個技能讓學生之間迅速互相認識了解，也能讓學生在新的集體里有一份自豪，每個同學上講臺，展示他獨特的一些本領：有的上來拉小提琴，有的上來唱歌，有的畫畫，等等等等；既讓每個同學展示特長，又讓班級 充滿了活力，非常好的。我還想說的是，班主任一定要利用第一次班會活動，發現每個學生的特長，他的稟賦, 他的優點，學生在上邊活動，班主任就觀察，很可能在這個活動當中，孩子們會展示出他 們獨特的地方，這對班主任來說是非常重要的。五、第一次組織家長座談會第五點講一講第一次組織家長座談會。有的新班主任認為，在學生還不熟悉之前，開家長會

30、還沒有那么太大的必要，即使開了也沒話可說， 因此好多老師的班的第一次家長會是在班級考試以后。因為班級考試以后，學生成績出來了，而且經過了半學期，對學生相對熟悉一些，這就有話可說。但是我通常建議年輕的班主任應該在開學之初，最好是在第一周之內就開家長會，原因很簡單，教師盡可能的把自己的教育思想和一些設想，盡可能的告訴我們的家長，因為每一個家長都是你的教育助手，應該這樣看，所以我就主張開學第一周一定要開家長會。多年前，一位剛剛當班主任的年輕老師對我說，他說開家長會有一種恐懼，因為他不知道說什么，而且家長們，都比自己年長，總覺得在他們面前有一點自卑，因為他覺得這些家長都比他有學問， 我告訴他你千萬不要

31、自卑，而要這么想，無論家長是做什么的，不管他是什么長，你是教師，在教育方面你就是內行，就是專家，至于講什么，我跟他說，至 少有兩個內容可以講， 第一個你對自己做一個自我介紹，第二你可以就你的班級管理的想法和家長溝通。所以我就主張，第一次家長會我們的老師應該主要向家長們談一談自己治班的理念，管理的一些想法。比如說還有最近的一次家長會，2 0 0 4年9月，我第一次家長會是這樣給家長來開的，我首先請家長們到教室里邊坐下來了，我就給他們講要求， 第一個是準時，我要求我們家長，第一次家長會一定要準時。我第一次家長會好像是下午，對，下午兩點鐘開始，兩點鐘我準時開始。 我們的家長往往沒養成好習慣，你說兩點

32、鐘開始， 他兩 點半才來，我一開始就讓家長們有時間觀念， 我兩點鐘，哪怕只有一半家長我都開，然后我 就表揚早到的家長， 準時到的家長，然后我就給家長們講，我說今天是第一次家長會， 首先 給大家讀一篇文章。這個文章實際上是我很多年前我寫的文章。我說我一直堅持認為一個孩子的成長，主要功勞不是學校而是家庭，道理很簡單，家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂，家庭氛圍如何，家庭教養如何，家長素質如何，都將決定孩子的人生。請注意這里所說的家庭氛圍，家庭教養，家長素質，不一定和文化程度有直接的關系，在我的視野里，有的博士家長卻依然培養出不爭氣的孩子，而大山里的目不識丁的老太太，卻培養出了一個個有出

33、息的孩子，因此從這個意義上說， 家長也是教育者，不管家長是否有很高的文化水平，或者是否學過教育學，只要有孩子他就是教育者。這樣來看待我們之間，本質上就是一個同事關系，因為我們都是教育者，因為我們都有著共同的教育對象，也就是您的孩子，因為我們都有一個共同的愿望，希望您的孩子成為有用的人才。那我為什么第一次開家長會我要給家長講這個觀點呢。就是要讓他們意識到， “我也是教育者”。不要以為，孩子交給學校就是老師的事了，不對，我跟他們講，你也是教育者，我們要互相配合，而且這個孩子能不能夠成才，是不是有出息，很大程度上，取決于家長是否稱職，是否懂教育。你看我第一次家長會第一段話就跟他們講這個觀點，就是擺正

34、我和家長的關系。第二呢，接下來我就要對本班的情況做一個介紹，雖然開學不久，我就要給家長們談一談，開學幾天來我對班級的印象。然后接下來我就要給他們講一講我的教育思想，我說我作為我這個班主任， 我的教育突出兩點，第一愛心，第二民主。我跟他們講，我心目中好學生的標準是什么，善良，正直， 機智，有文化，而且是做人第一。我給家長們講這個觀點， 文化素養是人格的有機組成部分， 而不是全部，不要以為看學生只看分數就可以，不對，做人第一。然后我是教語文的我跟家長們講一講，我語文教學的一些特點，讓家長了解我的教育思想，教學風格等等，這是給家長介紹我的教育思想。接下來我就跟家長們講下一步我們要做的工作，我說我要做

35、的工作就是促進學生學習方式的轉變，因為學生們在初中讀了三年，剛到高中，高中學習的特點和初中不一樣，那么怎么完成學習方式的轉變，我說下一步要做的工作。然后我又跟他們講，我教這個班，我希望 它有三個特色，第一個它是書香班級， 要孩子們養成讀書的習慣。 這里的書，主要是課外書, 有益的課外書，第二呢，我們要民主治班，要創建自治班級，就讓學生自己管理自己，第三 呢，這個班要特別有愛心，咱們要創建愛心班級。而且我說，高一的學生正是青春期，我還 將給這些學生舉辦青春期專題講座，一定讓他們把握好青春的航向，這是下一步要進行的工作。接下來我就給家長們提了一些建議，我說我作為一個班主任， 我建議你們哪些方面可以

36、和我配合，比如說，剛才我講到，希望每一個家長意識到，你也是教育者，不管你是做什么 工作的，你有一個身份，你是教育者，因為你教育的孩子，第二我給家長建議，不要只看孩 子的的成績，培養孩子的為人，希望我們的家長成為孩子人格的榜樣，第三我給家長提出具 體的意見，我希望家長們，讓孩子做家務事，尤其是周末，應該讓孩子做一些家務事。還有我要求家長不要給孩子太多的錢，我說要從小培養孩子這種節儉的習慣，不是大手大腳的。最后呢，我希望家長經常給學校溝通，把我們的電話號碼告訴他們，把我們的郵編，電子信箱告訴他們。 家長會結束之前， 最后一個程序就是征求家長同志們對我們學校的建議和意見，我帶這個班， 你認為還有哪些

37、好的做法可以給我提出來， 來供我參考。 這就是讓家長也能夠參與班級管理。最后我給家長的要求是， 我說我以后開家長會， 不只是給你們通報孩子最近的考試成績和名次， 而是我和您的教育學術研討會， 以后我們每一次家長會都是一次家庭教育的研討會。我當然要講， 我也希望家長也講， 我給你們大家開教育專題講座。 同時呢你們也可以談談你們對教育的理解，談談你們在教育孩子方面的體會，大家互相溝通，因為我們都是教育者。應該說這些家長會都是很成功的， 而且我每一屆的新生， 我家長會都這樣開， 所以我說第一次家長會非常重要， 重要到什么程度呢， 他將決定你的家長是否受到你的影響， 成為一個合格的家長，只有家長成為合

38、格的家長，孩子才能成為優秀的孩子。六、第一次給孩子提出奮斗的目標最后一個的第一次我想談一談， 怎么第一次給孩子提出奮斗的目標， 一個班級一旦建立，一旦形成， 我們就應該給孩子提出， 我們是個集體，集體應該有一個奮斗的目標， 當然這個目標呢，可以說是大目標，就是我們一個班， 我們三年內要達到什么目的， 同樣也可以是一個小目標， 每一個同學， 在三年之內要達到一個什么目標， 也可以說一個小組在三年內達到什么目標，還可以分解，比如說一個小組，或者一個班，我們在一年要達到什么目標，一學期要達到目標， 一周要達到什么目標， 那么這個目標一旦確立， 就是整個集體的一個推動力，每個同學都按著這個目標向前發展

39、。我這兒舉一個例子。初一的孩子在我的班上，一進校，我就跟他們說，我們這個班，將成為一個怎樣的班，同學們能不能提一點建議? 孩子們就說了，希望我們的班學習成績在全年級是第一名，孩子們總是用他們樸實的語言來表達他們的想法， 還有同學說， 我們希望我們的班， 開運動會的時候，開冬動會的時候都是第一名，好了， 然后根據同學們的討論， 我們確立了在德智體美勞每個方面我們班上要達到的目標。 后來同學又說， 我們這個目標達到以后， 我們要給自己一個獎勵，當時他們提的一個目標是一年，初一進來的時候，他們說一年達到什么目標。我說好，到了初二我們這個目標實現了， 我們提出新的目標。 但是這個目標，第一次目標達到以

40、后，要有一個獎勵，什么獎勵呢，同學們就說希望在暑假的時候，李老師帶我們去玩，我就給孩子們說， 這種獎勵也是很有吸引力的， 我一貫主張老師要善于利用兒童的一種心理，他們的愿望去激勵孩子， 結果果真到了初一結束， 我們這個班，各個方面取得很多成績。那一次我記得還評為這個學校優秀班集體， 于是我把學生帶到峨嵋山去玩， 住了一個星期， 是對他們的獎勵。接下來我們又定新的目標。我們還有一個班也很有意思， 我們當時給班級自己取了一個名字， 叫未來班， 未來班也有目標的， 我們也給自己確立一些德智體美各方面的目標， 而且我們還給我們的班級還確立了我們一些班訓， 班規， 還有班徽， 班徽是我們同學自己設計， 同時每個同學都設計了班徽，然后請美術老師修改， 然后我就請人做成像團徽一樣的徽章可以佩戴的。 更有意思的是我們還設計我們的班歌， 我們每個同學自己寫班歌的歌詞， 然后我就請音樂老師譜曲， 這個時候我們的同學提了一個建議說， 李老師， 我們的班歌應該請谷建芬阿姨給我們譜曲， 他們怎么曉得谷建芬， 因為他們的音樂教材里邊有谷建芬老師的作品。 我說可以啊， 所以我們就請谷建芬老師給我們譜曲， 當時我們就一封信