1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)楊銀花尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我執(zhí)教的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是人教版教材六年級(jí)上冊(cè)第 五單元中的內(nèi)容。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)與大家做一 下交流匯報(bào)。一、說(shuō)教材百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為 重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和 用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，是 這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫(xiě)百 分?jǐn)?shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中 已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化， 讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本

2、課教學(xué)的關(guān)鍵。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特 征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1 .知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象由百分?jǐn)?shù)的過(guò)程， 體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2 .過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解 分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān) 的，并適時(shí)地滲透思想教育。重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握 它的讀法和寫(xiě)法，從而突生重點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)分析、比較、討論來(lái)理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別， 從而突破難點(diǎn)。三、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課我在

3、教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法。1.情境導(dǎo)入法。選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi) 始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引由百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著我由日常生活見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。2.自主探究和討論法。首先讓學(xué)生自主探究、合作討論并積 極思考，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括由百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本 理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別 進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力。所謂：

4、“教學(xué)有法而無(wú)定法， 貴在得法”。因此教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)， 采用合理的教法，教給學(xué)法，掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)用法。教師的教學(xué)不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生獲 取知識(shí)的方法，所以本節(jié)課堅(jiān)持以認(rèn)識(shí)-實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐為主 線，采用多種方法相結(jié)合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意 義時(shí)，學(xué)生通過(guò)看、思、說(shuō)，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能 用語(yǔ)言表達(dá)由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采 用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取 長(zhǎng)補(bǔ)短

5、，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá) 能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課遵循“創(chuàng)設(shè)情境，引入新知一一引導(dǎo)探索，理解意義一一 自學(xué)讀寫(xiě)，共同交流一一合作探究，找由區(qū)別一一檢測(cè)反饋，拓展運(yùn) 用一一課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語(yǔ)” 六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境引入新知在導(dǎo)入新課時(shí)，我從學(xué)生身邊取材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“籃球比 賽”的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程，了解 新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分 數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)與生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，以生活化的方式

6、呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi) 容，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，同時(shí)喚醒學(xué)生頭腦中積累 的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提由問(wèn) 題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問(wèn)促學(xué)的目的，又培養(yǎng) 了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。引導(dǎo)探索，理解意義本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個(gè)讀百分?jǐn)?shù)、說(shuō)含義的圖片例題，通過(guò) 表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。自學(xué)讀寫(xiě)，共同交流數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指由：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合 作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

7、。在學(xué) 生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn) 了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作 者。合作探究，找由區(qū)別知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過(guò)一定量的練習(xí)才 能實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)既注重了智慧性又增添了趣味性。其中， “下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示” 一題通過(guò)辨析既突生了百分?jǐn)?shù) 的本質(zhì)特征，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生在 掌握新知識(shí)的同時(shí)，智慧也得以增長(zhǎng)。（五）檢測(cè)反饋拓展提高在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理 解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題，為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科之間的整合，我設(shè)計(jì) 了一個(gè)猜成語(yǔ)游戲的練習(xí)，這樣不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且 進(jìn)一步深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。（六）課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語(yǔ)通過(guò)交流體會(huì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)百分 數(shù)意義的理解，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生今后刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)， 這樣的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要、 條理分明、布局合理, 體現(xiàn)形式美和簡(jiǎn)潔美。把知識(shí)的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫(huà) 龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象。I縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力爭(zhēng)體現(xiàn)以下兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是選取學(xué)生身邊熟悉的素材，既有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提由問(wèn) 題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分