1、 你看過漫畫嗎你看過漫畫嗎? ?喜歡欣賞漫畫嗎？喜歡欣賞漫畫嗎？ 你從哪里看到過漫畫？說說你對漫畫你從哪里看到過漫畫？說說你對漫畫的理解。的理解。 能說說你喜歡漫畫的原因嗎？能說說你喜歡漫畫的原因嗎？ 那你能說說漫畫有什么特點么？那你能說說漫畫有什么特點么？ 漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現象中取材，性的畫面。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現幽默、風趣的畫面，來諷刺、來表現幽默、風趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。給人以啟示。發揮

2、想象 把漫畫寫活文明只差一步 文明只差一步文明只差一步 要求 一、仔細觀察漫畫，漫畫中都有什么 二、想象漫畫中得人物的語言、動作、表 情是怎么樣的 三、漫畫給你什么啟示 四、可以根據漫畫編寫故事 吳孝三請同學說說請同學說說從第一幅畫面你看從第一幅畫面你看到了什么？到了什么？ 一個男孩和一女孩一個男孩和一女孩 垃圾筒垃圾筒 香蕉皮香蕉皮 很多垃圾很多垃圾 仔細觀察還有什么？仔細觀察還有什么？女孩手指著垃圾女孩手指著垃圾 ，他們背著，他們背著書包，女孩和男孩的表情很驚書包，女孩和男孩的表情很驚訝訝那么圖上沒有畫的，沒有表現那么圖上沒有畫的，沒有表現出來的出來的，你會想到還有什么？你會想到還有什么？

3、路過的人視而不見路過的人視而不見；女孩和男女孩和男孩說的話孩說的話習作方法習作方法 一、寫法要有新意一、寫法要有新意 可以采用不同的人稱可以采用不同的人稱進行習作進行習作 1 1、第一人稱，把自己作為故事中的一個主人第一人稱，把自己作為故事中的一個主人公。公。2 2、第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，來表現中心來表現中心3 3、第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞記者、過路人、同學、等進行敘述。聞記者、過路人、同學、等進行敘述。 二、大膽展開合理想象二、大膽展開合理想象 第二幅圖，是怎第二幅圖，是怎樣一個情形樣一個

4、情形 三、語言生動，語言、動作、神態的三、語言生動，語言、動作、神態的描繪描繪1 1、語言：他們說了什么，怎樣的說？語言：他們說了什么，怎樣的說？2 2、動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作（1 1）圖一圖一 女孩子指著垃圾女孩子指著垃圾（2 2）圖二圖二 男孩子手指著腦袋，女孩子彎著男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉過頭來，喊男孩子過頭來，喊男孩子（3 3）圖三圖三 男孩子趴在地上，左手扶紙右手男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。（4 4）

5、圖四圖四 男孩子一手拿筆一手指著貼在垃男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。3 3、神態：他們的表情是怎么樣的？、神態：他們的表情是怎么樣的？中心啟示中心啟示 A A 愛護環境愛護環境 保護環境，人人有責保護環境，人人有責 B B 人類需要文明人類需要文明 C C 凡是從身邊小事做起凡是從身邊小事做起 D D 講文明講文明 樹新風樹新風 促進和諧社會促進和諧社會 E E 要做有愛心的人要做有愛心的人 愛家鄉愛家鄉 愛社會愛社會 F F 綠色環保愛護家園綠色環保愛護家園 G G批評不講文明不講公德的人批評不講文明不講公德的人 H H 對這樣不

6、講文明的行為進行警示對這樣不講文明的行為進行警示 I I 引發世人思考引發世人思考 習作內容 一、讀懂漫畫，理解漫畫深意 二、根據漫畫編寫故事、合理發揮想象 三、注意要思考畫家為什么畫這幅漫畫，有什么深刻的寓意，給你什么啟示文明只差一步文明只差一步 一天，我看到這樣一幅漫畫：一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個小學生正有說有笑地走在一兩個小學生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。突條十分干凈而整潔的街道上。突然，小女孩停住了腳步，指著路然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：小男孩說：“這是誰干的壞事，這是誰干的壞事，真不講公德。真不講公

7、德。”“我來把這些垃圾我來把這些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。再讓那些人亂扔垃圾了。” 于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一邊于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一邊不時地撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思。不時地撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思。小男孩靈機一動，從書包里拿出紙和筆，小男孩靈機一動，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個大字：刷刷地寫了六個大字：“文明文明只差一只差一步！步！”貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指。豎起了大拇指。看到了這幅漫畫，令我感看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。是啊，生活中有慨萬千。是啊，

8、生活中有很多這樣的事，出門把臟很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔東西，不管是三從樓上扔東西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前丟在樓門前那些散發那些散發著臭氣的垃圾只離垃圾桶著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那垃圾之中。為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們扔到有一步

9、，卻不把它們扔到垃圾桶里呢？垃圾桶里呢？ 這引起了我的深思，我想最關鍵的是人們缺乏保護公共環境的意識。我敢肯定沒有一個人，在家里把垃圾扔在沙發上、地板上，以及任何一個角落除了垃圾桶。我們要知道，美好環境要靠大家來創造的，只憑幾個保潔員的微薄力量，永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。 大人們經常教育自己的孩子，不要亂扔垃大人們經常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護環境，講究衛生，懂得文明，然圾，保護環境，講究衛生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？啊！文明啊！文明只差一步，或許這一步

10、，能只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明讓垃圾減少許多；文明只差一步，或只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明許這一步，能讓世界變得美好；文明只差一步，或許這一步，能讓你、我、他只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會心一笑。會心一笑。 行動吧！人們，美好的世界正在等著你們。行動吧！人們，美好的世界正在等著你們。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便從樓上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔東西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟上扔東西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前在樓門前那些散

11、發著臭氣的垃圾只離垃圾桶那些散發著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰。總結總結 開頭：仔細觀察，簡要寫出漫畫的主要內開頭：仔細觀察，簡要寫出漫畫的主要內容容 中間：進行合理想象，漫畫中得人物的語中間：進行合理想象，漫畫中得人物的語言、動作及神態言、動作及神態 結尾：漫畫給你什么啟示，意在諷刺什么，結尾：漫畫給你什么啟示，意在諷刺什么，呼吁什么，你又該怎么做呼吁什么，你又該怎么做文

12、明只差一步作文文明只差一步作文 文明是一種美，這種美體現在人的言行舉止上，是中華名族的傳統美德，體現在周圍環境的整潔和諧中，它是現代社會進步的標識。然而不文明的現象在日常生活中時有所見。 一個陽光明媚的早晨，小紅和小明結伴上學。他倆有說有笑地走著，突然路邊的一個垃圾筒引起他倆的注意。原來筒邊散落了一堆的垃圾，看上去是那么地礙眼。 “哎呀，真臟！是誰這么不講文明，把垃圾全撒在垃圾筒旁？”小紅撅著嘴指著那堆垃圾說道，“垃圾在這里放置久了會發臭的，我們來動手清理吧。”說著她就彎下腰，一次次用手捧起垃圾，小心翼翼地把垃圾放進垃圾筒。干了一會兒，不見小明的影子，回頭一看，小明還站在原地發愣。“小明，快來幫我呀，還愣在那兒干嘛？”小紅喊道。“我在想辦法呀。”小明撓撓頭說，“我們光拾垃圾，也不能解決問題。”“對啦，我有辦法了！”小明突然喊道。于是，他從背上取下挎包，拿出紙和筆，便趴在地上寫了起來一會兒小紅干完了，