數學專業教育實習總結歸納歸納_第1頁
數學專業教育實習總結歸納歸納_第2頁
數學專業教育實習總結歸納歸納_第3頁
數學專業教育實習總結歸納歸納_第4頁
數學專業教育實習總結歸納歸納_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、數學專業教育實習總結歸納歸納我實習所在學校是銅陵市第一實驗中學, 實習基本內容包括三部分:課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下:1課堂教學:完成教學導案數3 份,上課數4 份 .2班主任工作:負責管理班級日常事務和組織班級活動3教育匯報:完成一份教育調查匯報經歷了六個星期的實習生活, 讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當一名教師所肩負的責任, 在這兩個月里, 我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關愛學生, 本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時,作為一名實習生,能夠遵守實習學校的規章管理辦法,尊重實習學校領導和老師, 虛心聽

2、取他們的指導意見, 完成我們的實習任務。一、數學教學工作我教的是高一理科實驗(1)班的數學,經過向老師了解和幾天的答疑情況, 我發現這個班的數學基礎還不錯, 但由于初高中中學知識的跨度相當大, 大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。 課下聊天時,都紛紛向我訴苦: “老師,數學好難啊! ”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們: “不怕,萬事開頭難,高中中學知識相對重點初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍, 但只要你們咬牙堅持, 不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中中學的學習規律, 找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學數學的感覺了。 ”給他們學好數學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把

3、學習方式從重點初中 轉變到高中中學來,適應難度較大的高中中學數學學習。我主要通過培養他們的數學思維能力和解習題能力來提高他們 的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法 總結歸納上,基于重點初中知識與高中中學知識脫節較嚴重的狀況, 給他們那進行了相關知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問習 題求解、二次不等式的求解等內容。同時,注意培養學生學習數學的 興趣,上課時注意學生情緒的調動,利用學生的好強心理激發學生的 學習動力。為了盡量給學生更多的課后輔導, 每天兩節晚自修,我都會到班 上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高,課上聽不懂的地方、作 業、練習冊遇到的問習題都紛紛舉手

4、提問。 經常在一個班一答疑就是 一節課,根本抽不了空到另一個班去。為了公平,只能一節課去一個 班。從學生的問習題中,我發現他們的課堂效率很低,課堂上重復了 好幾次的習題型,還是不會做相同類型的作業,如二次函數最值問習 題,至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問習題, 沒有養成課后及時復習的習慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好 就做作業。“巧婦難為無米之炊”,導致作業無從下手或亂造公式。一 節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業習題, 學習效率非常低。針對 這個問習題,答疑時,我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識 再做作業,若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴老師, 培養他

5、們獨立思考的習慣。在批改作業和批改考試試卷的工作中, 及時了解學生的學習情況,存在的突出問習題,并做好記錄。對學生做法不大肯定時,虛心地向老師請教后再批改。同時,在評卷中,學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、 統卷工作, 學會了如何使用excle軟件進行統計、排名。上課階段,學校給我們安排的課不是很多,共四節,而且給我們安排的課時間間隔較長, 這使我有充分的時間細心琢磨教材, 與隊友組成的數學備課組一起討論教法、例習題、習習題設計等內容,進行集體備課,詳細寫教學導案,做課件,每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改, 盡量讓學生在課堂上都能聽懂, 很好地吸

6、收相關知識,讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進行試講。我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽, 做出全面細致地評價, 細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議, 并且肯定了我的亮點, 鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下,我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、 對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。 我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時間掌控得不是很好,語速稍快,有時希望多給學生講點,忽略了給學生思考得時間。上課之余, 我還積極去聽學校其他老師的課, 如本實習隊所有數 學指導老師, 還有

7、一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽,做好聽課記錄,和老師交流,學習老師們的長處和豐富的教學經驗。二、班主任工作( 1)在工作準備方面我擔任高一理科實驗( 1)班的班主任,首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況, 同時了解班級地一些日常工作。其次, 我通過與學生多接觸溝通, 細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。 每天早讀和晚修我都會去教室, 慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導, 努力改正, 和學生相處得非常融洽。在給孩子們上最后一節課時, 我故作若無其事地講課,

8、 卻不敢多說一句話, 也不敢多看他們的眼睛, 就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚, 那一節課氣氛很沉重。 或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了無數次“老師好” ,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。 這一個月的時間里, 我并沒有做到一名好老師, 也不可能讓所有的學生都喜歡我, 但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然

9、要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。(2)在班級日常管理方面在六周的時間里,我更多的是抓學生的學習,紀律和衛生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監督打瞌睡,發呆或趕寫前天晚上作業的同學,提高早度效率。登記好遲到的同學,進行時間觀念教育。學生的紀律方面,理科實驗( 1 )班的學生較為活躍,部分學生很調皮,自修自習課常有討論問習題的現象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學習的同學。根據觀察,問習題主要出在那三四個學生身上, 只要管理好那三四個學生, 整個班就可以正常化了。 因此我采取各個擊破的方法。 首先向班主任

10、指導老師了解了那四個學生的一些情況,如學習情況,入學以來的一些表現等。然后在平時的早晚讀、 自修時間對他們重點觀察, 對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。個別教育時, 首先讓他們作自我評價, 看他們那是否認識到自己的缺點和不足。 學生對自己的缺點還是有一定認識的, 有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發現,老師覺得你覺得是不是呢? ”這種方式與學生對話,給學 生辯解的機會, 避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊, 甚至造成 逆反心理。學生雖然很調皮,但他們都有一個共同特點,就是服理、重事實,容不得老師半點夸大;但,是就是,能勇敢承認

11、。這時,再對他們進行指導教育, 學生才能放下防備武器, 真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進。( 3)在班級活動方面學生較喜歡打籃球, 在實習期間, 很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽, 為他們吶喊加油的投入中, 理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生,對事情的度把握得不好,組織班賽過于頻繁,心思都放在籃球賽的組織和開展上了,很難投入到學習中來。因此,我們老師對打籃球采取了硬管理: 近期不允許組織班賽, 讓學生先投入到學習中來,順利完成重點初中到高中中學的轉變。10 月份,在學校舉行的田徑運動會中,我給學生加油,與學生玩在一起,拉近了師生間的距離,本班在本次運動會

12、上取得了不錯的成績 .(4)互相關心,相互學習實習期間,與隊友團結合作完成的任務,相互幫忙,集體備課,相互聽課、評課, 互相借鑒經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格,班主任工作技巧。四、教育調查我們實習隊的調研課習題是 銅陵一中實驗中學高二學生文理分科選擇 ,分別對未分科的學生、已分科學生、學校的領導老師進行了問卷和訪談調查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問卷派發與回收,數據統計與分析,訪談及訪談整理與分析,最終順利整理成文,完成調查匯報的撰寫。五、結語回顧這 40 天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生, 在知識的構建上還存在著許多斷章, 還缺乏教學經驗, 甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后, 學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步但不管怎樣,我都會以人為本,把實習實驗中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去, 我會以我的真心去呵護學生, 因為我面對的是一顆顆純真的心。本次教育實習,順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論