1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元例題及練習(xí)二十二練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖 （一格代表五個(gè)單位） 和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表， 能根 據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3 通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1） 會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、認(rèn)識(shí)、并會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。能簡(jiǎn)單分析和預(yù)測(cè)。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)

2、據(jù)的大小確定用表格表示幾個(gè)單位。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題談話： 在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)， 各種車(chē)輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車(chē)輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上往車(chē)輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下四種車(chē)輛的數(shù)量。二、探索交流解決問(wèn)題1、組織記錄。（ 1）給學(xué)生記記錄單種類(lèi)轎車(chē)面包車(chē)客車(chē)貨車(chē)輛數(shù)2） 2） 學(xué)生記錄。 同學(xué)們， 在觀看錄像的時(shí)候， 你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。（ 3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。由于車(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，

3、每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。（ 4）再次記錄四種車(chē)輛的數(shù)量。（ 5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。4、制作統(tǒng)計(jì)圖。（ 1）學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個(gè)表示1輛或5輛車(chē)，最多畫(huà)幾個(gè)格？應(yīng)該 怎么辦？明確用1個(gè)表示5輛車(chē)比較合適。（ 2） 師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。 先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖， 然后回答問(wèn)題。組織討論： 20 分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？(3)師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1、獨(dú)立完成第三者111頁(yè)的“做一做”。2、完成練習(xí)二十二的第一題。1題。組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫(xiě)統(tǒng)(1)練習(xí)二十二的第 計(jì)表，完成填空題。(2)練

4、習(xí)二十二的第(3)練習(xí)二十二的第(4)練習(xí)二十二的第同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲【教學(xué)內(nèi)容】(人教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué) (二年級(jí)下冊(cè))»第1214頁(yè)的內(nèi) 容。【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生了解平均分的概念，能將具體事物平均分。2 .通過(guò)學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí) 踐能力。3 .通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教教學(xué)重、難點(diǎn)】了解平均分的概念，具體操作平均分。【教具準(zhǔn)備】課件、演示教具(12個(gè)盤(pán)子、15個(gè)乒乓球、1個(gè)大碗)。【學(xué)具準(zhǔn)備】每個(gè)小組15個(gè)乒乓球、1個(gè)大碗、5個(gè)小碗、12枝鉛筆。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)

5、平均分1 .師生交談。師:過(guò)年的時(shí)候，你們?nèi)プ隹土藛?？（去了）如果我們班的同學(xué)去你家做客，你準(zhǔn) 備用什么招待他們呢？（蘋(píng)果、瓜子）2 .師:我們就去看看小明為同學(xué)們準(zhǔn)備了什么。出示圖1。（桌上放了 10瓶水，每2瓶放在一起）師:看!準(zhǔn)備的是什么？這些礦泉水是怎么分的呢 ？為什么要這樣分？生:我們可以說(shuō)分成了 5份，每份是2瓶。出示圖2。（桌上有9個(gè)面包，每2個(gè)放在一起，有1個(gè)面包在外面）師:再看，這是什么？這個(gè)面包應(yīng)放在哪？為什么？出示圖3。（桌上有14個(gè)橘子，每3個(gè)放在一起，有l(wèi)份只有2個(gè)）師:看看，還有什么？仔細(xì)看看，想說(shuō)什么呢 ？（學(xué)生說(shuō)）小明真是個(gè)熱情好客的好孩子，猜一猜，小明還準(zhǔn)備

6、了什么招待大家？出示圖4（桌上每6塊糖放在一起，有兩份只有5塊糖放在一起）你們想說(shuō)什么呢？3 .教學(xué)例1。師:老師也為大家準(zhǔn)備了一些食品，請(qǐng)看圖（第13頁(yè)例1）,你們認(rèn)為老師分得怎么樣？（不怎么樣）你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么辦 ？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該每份分得同樣多）這樣的分法你們能取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？叫什么分呢？（學(xué)生取名：平分、公平分、平等分在數(shù)學(xué)上，我們把它稱為“平均分”（板書(shū)課題）o4 .鞏固練習(xí)。第13頁(yè)“做一做”。二、引導(dǎo)探究，操作平均分1 .引導(dǎo)。師:元宵節(jié)你們都吃湯圓了嗎 ？元宵節(jié)里吃湯圓象征的是一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福 美滿！下面老師也為你們準(zhǔn)備了一些“湯圓”（用乒乓球代替）。（學(xué)生拿出學(xué)具）

7、2 .數(shù)一數(shù)。師:有多少個(gè)小碗？3 .說(shuō)一說(shuō)。師:老師會(huì)讓你們干什么 ？（把大碗里的湯圓平均分成 5份）4 .分一分。師:小組同學(xué)合作把大碗里的湯圓平均分在5個(gè)小碗里。5 .小組展示不同分法。1個(gè)1個(gè)地分；2個(gè)2個(gè)地分；（3）3個(gè)3個(gè)地分。6 .師:你們更愿意選擇哪種分法 ？為什么？三、解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用平均分!送給每組同學(xué)一1 .師:大家表現(xiàn)得這么好，我很想送一些獎(jiǎng)品給大家。這樣吧 捆鉛筆。（送鉛筆） 學(xué)生提出疑問(wèn)：我們?cè)鯓拥锚?jiǎng)品呢？要求學(xué)生想出解決的辦法。（先數(shù)數(shù)有12枝鉛筆，再平均分給 4個(gè)小朋友，每人得幾枝？）小組合作完成。2 .練習(xí)三第2題。另兩種分法錯(cuò)在哪里 ？3 .開(kāi)放練習(xí)。師:你們都有獎(jiǎng)品，老師也希望有獎(jiǎng)品，你們每個(gè)組數(shù)出3個(gè)湯圓給我吧！你們還剩幾個(gè)?（12個(gè)）老師的問(wèn)題是：這12個(gè)湯圓