1、七年級語文教學反思（5篇）【第1篇】七年級語文教學反思時間過得很快，不知不覺中初一第一學期即將結束了，學生的 成績與我預計的成績有著一定的差距， 與七八班考試成績相比，一二 成績較不理想。從學生的幾次成績和對試卷的分析來看，考試難度不高，與課 本的聯系比較密切，比如基礎知識方面的考察，學生大多能夠得到分 數，課內文言文閱讀也是我們平常學習和復習時強調的重點。作文命題既注重學生寫作能力的培養，又有利于學生真情實感的抒發。但是, 試題考察的課本內容也比以往要詳細，尤其課外的閱讀題設計的問題 難度較大，學生由于平時針對性練習較少，得分不高。從試卷情況來 看，也反映出教學過程中許多的欠缺和不足， 主要

2、體現在以下幾個方 面：學生的字詞重視程度不夠。初一的學生學習自制力不夠強， 學生復習字詞時總覺得十分枯燥無味， 時間一長就有懈怠的心理。 學生的閱讀理解能力比較薄弱，課外的閱讀題普遍得分不高。學生看 到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧； 另一方面，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠， 自我分析 能力較差。作文方面反映出來的主要問題是一部分學生寫作時缺少 真情實感，完全是拼湊字數，因此得分偏低。i針對語文教學的不足，我設定了以下一些改進措施和對策：1、抓住課堂教學，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課， 設計好教學內容與環節方法。2、積極用小組合作教學組織語文教學，

3、 提高學生的積極性與參 與度，做好對小組長的培訓力度，大面積提高教學質量。3、抓好課內文章的學習，使學生掌握閱讀方法，多設計一些課 外閱讀訓練，提高學生課外文章閱讀能力，爭取一周訓練四篇文章。4、積極設計好語文活動，組織豐富多彩的活動調動學生學習語 文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志，每周進行一 次自主練筆，對優秀文章進行展覽。5、加強寫字訓練。利用專門字帖進行臨摹練習，強調平時的各 科作業的規范、整潔，提筆即是練字始。6、加強課外閱讀的指導與監控，指導學生對文章進行批注與做 讀書筆記。對于必讀篇目必須讀完，積極向學生推薦好書好文章。7、加強學生語文學習習慣的培養，如自主預習、積

4、極思考、自 主寫作、書寫規范認真、做好錯誤整理（錯題集）、積極閱讀等。【第2篇】七年級語文教學反思作為語文教師，反思的一個重要任務是對語文教學進行反思， 開展反思性教學。一、以學生為主把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動為主比如，在教學課文之前，我經常先把自己制定的教學目標展示 給學生，然后讓學生在讀課文后根據我制定的學習目標再討論確定自 己的學習目標，作業也可自主確定。這樣，就使全體學生都能真正地 參與到課堂教學的全過程，還參與了目標的制定和作業的布置，從而, 不同層次的學生都能找到適合自已的學習目標， 可以在自學階段有本 可依，有章可循，并取得成就感。二、師生互動。從新課

5、程的角度來看，教師和學生都是課程的開發者和創造者， 而不只是被動的執行者。因此，教師、學生都是語文課程實施過程中 的主體，也只有在這個意義上，教學相長才真正成為可能。在語文課 堂教學中，教師既要發揮出自身的積極性和創造性， 更要讓學生成為 課堂教學的主動參與者，成為問題的發現者和解決者。學生通過提出 疑問、自行釋疑，會深入理解課文，豐富了課外知識的。由此，我就 啟發學生：文選內容固然重要，但也有其局限性，需要大量的課外閱 讀來充實、完善，健全中學語文知識結構是課內課外等綜合因素建構 而成的。三、語文課堂教學要突出重點，營造亮點。突出重點就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次，在整體 感知上對課

6、文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結到 整體上來，深化對文章的認識。而課堂教學中的亮點應該是疑問的聚 焦點，思維的交匯點，教學的創新點。學生的興奮點如果被激活了， 那么他們對課文會進行再創造的。 如果每天都是輕松愉悅的上課，那 么學生的靈感和情感會得到激發的。此外還會幫助學生更好地理解了 文章的主旨，又挖掘出學生的創新潛能。在課改過程中，我不斷地對自己提出新的要求，轉變觀念、轉 變角色、轉變行為，豐富知識結構、提高綜合素質，在培養學生優化 發展、引領學生健康成長的過程中，也實現了自己在專業上發展和人 生的成長。【第3篇】七年級語文教學反思20 x x 20 x x學年的第一學期結束

7、了，我們七年級語文備課 組積極進行x x七中課堂教學改革，行動中我們反思。第一，對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重 難點和導學提綱，尊重學生的實際情況，較基礎，很實用。我們編寫 了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中 發現了或多或少的不足，學習目標、課文內容前期沒有注意問題化， 問題設計偏簡單，沒有注意層次化、生活化，后期對問題的設計總是 討論了又討論，從激發學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入 手，然后層層遞進，來提出，有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學 案的編寫，有作文指導學案，有綜合性學習學案，有分層學案，有復 習學案，課后我們討論修改，做好記錄。當

8、然，我們每次討論的 結果總有不如人意的地方。總是覺得學識不夠，總是力不從心。第二，對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習 的重要形式，是一種有效的教學策略，與傳統的學習方式比具有明顯 的優勢。我們根據學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習 小組，從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長，組織學習開展活動。 對此，我們仍是做得不好，我們實踐討論再實踐，還是沒找到理想的 方法。學習小組的作用沒能發揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不 可避免地發生了，我們慚愧。第三，對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的 學習開展了形式多樣的語文活動課。 對于這些活動的開展，我們覺得 大有益處，孩

9、子們在活動中鍛煉了合作能力；動手能力；激活了看書 的一絲熱情；增強了凝聚力；消除了各種煩惱；鍛煉了 口頭表達能力； 訓練了想象力；培養了膽量因此，我們想下學期還要盡最大努力 去開展它，要把這些當作一項重要任務來完成。第四，對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二 的中午指導學生寫字，我們制定了計劃，發放了字帖，現場指導學生 進行了硬筆書法訓練。但是很不理想，有請多學生沒有認真對待自己 的練字，還是應付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學期, 我們要先讓學生深刻認識到書法的重要，感受書法的魅力，再想一些 新的辦法（目前還沒想到）來進行。第五，對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同

10、的毛病， 經常在上課時忘了評價，有時有，有時沒有，沒養成及時評價的習慣， 也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。 我們要 牢記微笑授課，讓學生說，活動多樣，人人有份。當下，我們要做的是繼續前行，我們需要學習學習再學習，實踐實踐再實踐。【第4篇】七年級語文教學反思一學期很快就結束了。但是這一學年我卻教得一點不輕松。七 年級是小學和初中的過度階段，小學里的學習依賴性很強，自覺性比 較差，習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所 教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣 差，有四分之一的學生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經 常要停下來整頓紀律

11、。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成情況很 不理想，經常有五六個人不做作業，如果是雙休日的話，那作業情況 就更差了，有十多個學生不做作業。大多數學生字寫的較差。一句話 就是學習態度較差。其次，是行為習慣沒有養成，到處亂扔垃圾，不 尊重老師等。針對這些情況，我也采取了一些措施。一、利用中午自習的時間，每天練二十分鐘的字。一開學，我 就要求每人準備一本鋼筆字帖。學生練字，我也隨堂指導。有部分同 學經過一學期的練習，寫的字有較大的進步。二、狠抓作業完成。每天加強檢查的力度，從小組長到課代表， 仔細檢查，詳細記載。一旦發現有不完成的現象，動之以情，曉之以 理。幫助他們端正學習態度。另外我還協同家長一起

12、監督檢查。取得 了一些效果，但還有極少數頑固分子。三、加強雙基訓練。基礎知識和基本能力是語文素養的奠基石、 是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時 間，加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一 課的過關。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在 課堂上再次強調。另一方面，我發現學生的答題很不規范。為此，我 詳細的講了各種題型的答題技巧和規范，有的還要求學生們熟讀熟 記。再通過大量的練習，把理論知識運用到實際中去，轉化成解題能 力。雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問 題在基礎知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學生的語文基礎

13、知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫 過的，強調過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時強調 的名句，仍有不少學生扣分。這些都是平時基礎掌握不扎實。專題與 綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有 認真聽講，聽課效率差。詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學生不理解詩歌的大意 和要抒發的感情。同時組織語言能力也有待于加強。古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學生不多。集中考 查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力， 以及對文章內容的把握。不 少同學不理解內容，所以不會翻譯句子，更不能結合文章答題。因此 以后在上課時應該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含

14、義，學生在復習 時也要提醒其多加留意。現代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解能力，分析與綜合能 力和.鑒賞與評價能力。學生分析概括的能力較差，不能規范答題。仿句也是難點。作文是一篇命題作文。考試中發現很多學生審題不清，偏題、 扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適 當運用抒情，議論等表達方式，學生不明確記敘與議論，抒情等表達 方式的區別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優美也得不了 高分。在今后教學中，我將從以下幾方面入手：1 .繼續抓基礎知識。在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、 精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。2 .重視方法的指導與能力

15、的培養。現代文閱讀，重在研讀材料， 審清題意，按點答題。應培養學生準確抓住問題要害，并能用簡要的 語言表達思想的能力。因此，應強調學生解題方法的學習和解題規范 的訓練，同時通過大量的練習，培養語感和歸納總結的能力，以及表 達能力。3 .作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平時的練筆，如 日記、周記等，一定要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自 己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析 等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中， 可采用個人自 改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發揚自主、合作、 探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才

16、能 為提高作文質量打下良好的基礎。【第5篇】七年級語文教學反思在初一語文教學的這半個學期中，從以下兩個方面梳理一下：一、語文教學方面：1、注重培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。興趣是最好的老師。對于剛入初中的孩子來說，興趣很重要。要提高學生學習語文的興趣，使學生樹立學習語文的自信心。 尊重每 一個學生，公平公正對待每一個學生，盡快記住學生的姓名，及時表 揚學生，肯定學生的點滴進步等等。從第一堂語文課開始讓學生感受“語文的魅力”，讓學生樹立“生活處處有語文”的思想，要勤于閱 讀，善于讀書、讀生活，注意開拓學生的視野，使學生的語文學習由 課內向課外延伸，使語文學習能有源源不斷的活水。2、注重學生

17、語文能力的培養。注重聽、說、讀、寫能力的培養。課堂上，讓同學們欣賞優美 的配樂朗誦，感悟語言的藝術；調動每個學生的積極性，使他們把自 己的想法、感受說出來，與人交流；重視讀，各種形式的讀要結合課 堂有效運用，讀中悟文，讀中品味，讀中析理。寫，注重形式，更重 內容。書寫的好壞很重要，要及時提醒，反復糾正。作為“我手寫我 心”的“寫”，還要充分發揮周記的作用。3、注重學習方法的滲透。葉圣陶說，“教是為了不需要教”。這個“不需要教”說的就是 學習的方法問題。我在教學中，比較注重這些方法的滲透：學會利用 工具書，利用好課本，理解詞語意思的方法，做筆記的方法，預習的方法等。4、注重“讀”和學習語文的過程

18、。學好語文，讀是最重要的，每讀一遍課文都會獲得新的體會。 自始至終，都要強調“讀”，有很多學生已經體味到“讀”的功效了。 過程比結果重要，沒有過程的體驗，結果是記不牢的，只有自己去參 與，去思考，這樣得到的東西才是自己的，才記得牢。5、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同 時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為 學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤 為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因 此教師要對自己的教學行為不斷小結、 不斷反思，提高自己的理論水 平、不斷更新教育觀念，在實

19、踐中調整自己的教學行為，使自己的課 堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、 小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課 堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。二、平常堅持學習：作為課堂教學的實踐者，結合課改，把課堂教學作為有利于學 生主動探索的語文學習環境，把學生獲得知識和技能的同時，在情感、 態度價值觀等方面都能夠充分發展，作為教學改革的基本指導思想， 把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動、共同發展的過程和 平臺。緊扣教材、新課程標準，在有限的時間內吃透教材，撰寫教案,再根據本班學生實際情況授課、自評、自省；積極利用各種教學資源， 積極參與到