1、北京亮起來了教學設計設計理念：本課設計在參與研究型教學模式基本理念的指導下，綜合運用 質疑與解惑模、自主設計、交流與反饋、活動激發等模式，課堂以學 生活動為中心，整體感知與體驗，培養學生自主參與學習的能力。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景 色。背誦自己喜歡的部分。2、增強對對首都北京的熱愛之情。3、會認15個生字。教學重點1、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。2、會認15個生字。教學難點在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。教學準備多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料教學過程一、激趣導入1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發出驚嘆。師：看

2、到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：哇，好美??！ 卻不能用自己的話把它的美麗描述出來， 今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語， 想去讀一 讀嗎？2、板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。2、檢查認字情況，鼓勵學生用自己的方法來認字。3、課件出示詞語（卡片出示詞語）指名讀、開火車讀、同桌抽 讀、齊讀夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華 光彩奪目燈光閃爍金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高照從天而降裝扮4、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把 字音讀正確。三、通讀課文，整體感知1、觀看北京夜景的課件，說說自

3、己的感受。2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光 的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮）4、同桌合作讀，并體會課文中寫的 天安門城樓、立交橋、長安街”的明亮、輝煌。5、說說自己讀課文以后的感受。四、賞讀課文1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組 討論解決。2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文， 體會 犢讀記記”中的詞語。3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。長安街：燈使建筑越發

4、雄偉理解，燈光閃爍？、，從天而將？、，金碧輝煌？、，光彩奪目2，雄偉？在理解的基礎上造句。立交橋、環形路：燈的種類多。理解，猶如花造句。王府井、西單商業街：燈光絢麗，燈光耀眼。理解，絢麗多彩？、，繁華？用，絢麗多彩？、，繁華選句。故宮：燈使它更年輕了。4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）注意落實一些詞語：倒影、川流不息 5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）6、引導背誦自己喜歡的部分，配合課件一起進行。五、擴展運用1、用以下詞語說話，看誰用得最多。高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈JI流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋

5、一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：勾畫 輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映-幢幢一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息3、讀我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資 料。四、實踐活動1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思2、結合學過的有關北京的課文，如北京、我們成功了和 本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。五、板書設計12、 北京亮起來了燈光長安街：華燈高照明輝的的環形路：道道彩虹海世王府井：煥然一新洋界故宮：銀光閃閃亮煌教學反思新課標強調語文學習以讀為主，并指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我 以讀帶講，培養學生的語感。因此，本節課中我力圖讓學生在讀中感 受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有 個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀 等，讓學生在讀中自解、自悟。在 犢”中領悟詞句的意思；在 讀”中 升華了情感；在 犢”中積累了優美的語言。本著 以人為本”的教學理 念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大 家說，討論說等形式，讓