1、四年級修改病句專題練習一、符號說明：1、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。2 .、恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多 個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3 .、對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。4 .、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5、 .增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6、 .調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞。、常用的修改符號有下列幾種:16二找：找出病因，要有根據 四查：改后檢查，通順流利 調、換。三、修改病句的方法：一讀：讀懂句子，理清內容。三改：動筆修改，保留原意。四、學習常用的四種方法：增、 五、用修

2、改符號修改病句1、我們要克服學習上粗心大意的錯誤2、語文課對我很感興趣3、看了這本故事書，感動得流下了熱淚4、他的臉上露出高興的心情。5、男孩子馬上立刻停止了哭泣。6、我斷定他大概會考上大學。7、我有新買的一本故事書。8、花壇里盛開著五顏六色的紅花。9、我們要愛護時間，認真學習。10、爸爸再三地反復叮囑我不要忘記去奶奶家。11、語文對我非常感興趣。12、大廳里擺滿了看演出的觀眾。13、公園里開滿了白的、紅的、黃的、五顏六色的花。14、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。15、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。16、小組討論會上，大家的發言很猛烈。17、改革開放以后，人們

3、的生活越來越富強。18、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。19、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。20、我的腦海中浮現出兩年前剛剛發生的事情。21、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。22、 因為老舍愛養花，而且養了許多花。23、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。24、貓的作者是老舍寫的。四年級修改符號練習卷（ 一）（一）、認識修改符號。1、 認識幾種常用的修改符號。了解不同符號的用法，并認識它們的畫法。年利盤虎味清頻.3. 日目X. |圣體旱例聞*去有一士.rr3 我j肝宰 片隨frrCg的乏、麗.4. 莪的451g_L|只*弟r5. SAdefa那邰h中地語故之6. 四詢 前景

4、f QFt而U京訪妾（二）、小學病句修改的類型與例子。【注意】：（病因要“準”；改動要“小”；原意要“保”；檢查要“細” 【修改步驟】：1 、讀懂句子的意思；2 、找準病處，對癥下藥；3 、改后讀讀是否通順，是否改變原意。（一）、成份殘缺這類病句主要有 2種類型。1 、句子缺少了主要成份。例1 :正在仔細地批改學生的作業。（缺少主語）例 2 :我們從小講衛生的好習慣。（缺少謂語，一般為動詞）例 3 :校園里到處洋溢著歡樂。（缺少賓語）2 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。3 、用詞不當這類病句主要有 2種類型。1 、用錯了近義詞。例：紅軍長征時期的生活非

5、常艱巨。2 、用錯了關聯詞。例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指 出。三、搭配不當這類病句主要有 3種類型。1 、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進了。（提高）2 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。3 、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。4 、詞序顛倒這類病句主要有 3種類型。1 、主動者和被動者顛倒。例：集郵對我特別感興趣。2 、先后發生的幾件事顛倒。例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。3 、修飾限制的詞語用錯了對象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的

6、歌。五、重復多余這類病句主要有3 種類型。4 、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。5 、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。6 、句子中用了沒有必要用的詞語。例：那個三條邊的三角形畫好了。六、指代不明 代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們 , , ，指示代詞這、那、這里、那兒 , , 和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有2 種類型。7 、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。8 、指示代詞和疑問代詞誤用。例：哪里有困難，他就出現在那里。七、前后矛盾這類病句

7、主要有2 種類型。1 、句子的主要意思前后矛盾。例：這個養豬場養的豬不少于 500 頭左右。2 、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。八、歸類不當 這類病句主要有3 種類型。1 、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；例：中國少年報和科學畫報這兩種報紙我都愛看。2 、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。3 、分類標準不一樣的詞放在一起。例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。九、不符事理這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。4 例 1 ：他異口同聲地說：“這里的風景真美。例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（三）考考你：先判斷病因

8、，再用修改符號修改。1 、聽了校長的報告，深受鼓舞。2 、少先隊員們積極響應學習雷鋒的傳統。3 、他興高采烈地跑來，高興地說：“今晚的電影票買到了。”4 、走進學校，我就看見了一個個學生和一陣陣讀書聲。5、我們要虛心幫助同學。5 、老師留的 4 道數學題我都會做，其中一道題還需要去問老師。7 、 中午， 王飛和佟林一起上學， 他問他下午的班會要討論什么問題。8 、他不但有為人民服務的愿望，但是正在努力學習為人民服務的本領。9 、 廣大人民群眾表現無比地走社會主義道路的熱情。10 春天的花壇里，百花盛開，有粉紅的桃花，碧綠的荷花，金黃的菊花,句型轉換一、 反問句與陳述句有時為了表達的需要， 可以

9、把陳述句變為反問句， 也可以把反問句變為 陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。（1） 反問句變陳述句1 、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2 、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3 、將“”變“。”。練習：4 、我們怎能忘記老師的淳淳教導5 、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎6 、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢7 、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎8 、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢（2） 反問句變陳述句1 、 我們怎能忘記老師的淳淳教導2 、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎3 、這里的景色

10、這么美，怎能不使我們流連往返呢4 、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎5 、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢（二） 陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1 、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2 、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3 、刪去“。”變“”。練習：1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。3 、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。4 、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。2、 對話與轉述的互換練習：1 、外公對小英說：“我告訴你，

11、這是中國最有名的花。”2 、 張強笑著對媽媽說： “李明今天生病了， 我去幫他輔導功課。3 、李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”4 、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”3、 縮句1 、要知道寫的是什么。2 、表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3 、縮句后變成：“名詞 +動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習：1 、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。2 、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。3 、 汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。4 、 語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。四、 修改

12、病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。（一） 成分殘缺1 、春天來了，越來越來暖和了。2 、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。3 、學了愛迪生這一課受到了教育。4 、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。（二）成分贅余1 、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。2 、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。3 、我經常閱讀、看科幻小說。4 、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。（三） 表意不明1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。5、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。（四）搭

13、配不當1 、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。2 、我很喜歡參加自然博物館。3 、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。4 、戰斗正在熱烈地進行著。（五）語序不當1、 我們學校師生全體去參觀科技館。2、 王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。3 、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。4 、李華被同學們一定評為三好學生。5 、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。五、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。（1） 這個故事里的主人公迷住了我。(2) 大風卷起的塵土遮住了我的視線。(3) 經過一千多次的試驗, 愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。一、縮句：1、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施

14、工的鐵路于線。2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。3、童年的往事多得像天上的繁星。4、細密的草莖組成了茂盛的森林。5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。6、大家熱情地接待了遠方的客人。7、一天，我心愛的金絲雀突然死了。8、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、我的目光追隨著爬行的小蟲。11、這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。12、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。二、擴句：1、大家接待客人。2、桑娜補破帆。3、太陽照射著樹林。4、蜜蜂采蜜。5、目光追隨著小蟲。三、改寫句子：改為第三人稱轉述句：1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”2、

15、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取 笑了。”3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。”4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 6 藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”7 他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎” 8 他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。8 一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。” 10 小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記。”改為第一人稱敘述句：6、小青石對小黑石說, 它討厭過這樣安靜的生活。7、小紅對媽媽說她要買本故事書。8、一位臺灣同胞說他是

16、中國人，他愛中國。9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。10、老師對明明爸爸說, 明明學習進步比較快，他很高興。改為雙重否定：1 楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2 我們得保證那東西完好無損。3 紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4 星期天 , 我們必須去看排球賽5 學校里只給每人發一張票 , 這真叫人為難6 飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。7 你必須去上學。改為反問句：1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。2、看，海邊上還泛著白色的浪花。3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。5、這個膽瓶容不

17、下你這樣龐大的整個身體。改為陳述句：1、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不 是十分清楚的道理嗎？4不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎5看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢6這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀四、加標點:1、2、3、告訴大家一個好消息 沒關系他解釋說 他低聲地說阿姨我們班長寫的作文得獎了我反正要走一趟的我們趕快走吧4、我 我我什么時候騙過你他疑惑地問5、小明說我在讀小學生優秀作文選6、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的

18、大地7、自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦不還沒來為什么把他們抱過來啊他會揍我的8、 我已經走進他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢五、下列句子運用了什么修辭手法：1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（ ）2、 桃樹、 杏樹、 梨樹、 你不讓我， 我不讓你， 都開滿了花趕趟兒。 （）3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（ ）4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 （）5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）6、山谷回

19、音，他剛離去，他剛離去。（）7、什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。（）8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎（）9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（ ）10、太陽出來了, 地上好像上了火 .（）11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（ ）六、用關聯詞語把下面兩句話連起來。1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰士掉隊

20、。4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。6、學習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。號符 綢名 稱符 號形態符號說明用法示例.改號O O表明需要改正錯誤，把錯誤之 處圈起來，再用引線引到空白處改 正.Q增高出版物缸量2刪2號于表示刪除掉.文字少時加圈, 文字多時可加框打叉.日提高他信物質質重3增 秣號L)7大表明增補.文字少時加圈，文 字多時可用線畫清增補的范圍.人要搞好校對工作年5上把傾斜的字符轉正覿的字符轉正6對 漁號-L_n_L_l表明調整或顛倒的字句位置, 三曲線的中間部分不調整.認真經驗總結接段號C表明兩行文字之間應接排，不 需另起一行.才旺下段文字接在上文后，表示 不應該分段。要道規校對工作 提高出版物質量8另 總段|4扎表明要另起一段.需要另起一 段的地方，用引線向左延伸到起段 的位置.4完成N任務。明轉號 總、n表明詞語位置的轉移，將要轉 移的部分圈起來，并畫出引線指向 轉移部位.Y校對工作，提高出版物質量要重視01調、電口用于遠跑離調移字、標點符 號、詞、句、段。11上下移