1、語文課程與教學論作業岳陽樓記說課稿姓名：田佩班級：中文系 08 級語教班學號： 080151562010 年 9 月 13 日岳陽樓記說課稿親愛的老師、各位同學！上午好，我是56 號，現在我來說課。我說課的題目是岳陽樓記 （板書：課題、作者） 。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運用和學法的指導與建議、教學過程的安排構想、板書的設計等四個方面來對本課進行說明。一、說教材1、 岳陽樓記在教材中的地位和作用 岳陽樓記是人教版八年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題展開。 岳陽樓記是一篇以議論抒情為主的散文，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產生的不同情

2、感，勉勵朋友不要因客觀環境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” ，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。2、對教材的處理：目標、重難點、課時結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：掌握重要加點的字詞 學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言，培養翻譯和朗 讀的能力了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。由于本課出現了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，我將本課的教學重點確

3、定為掌握重要的字 詞了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。由于初中二年級學生對于寫作中的一些寫法還不太熟練，對語言的運用還不夠到位，我將本課的教學難點確定為學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言。 岳陽樓記是一篇精讀文章，篇幅較長，難點重點較多，所以我安排兩個課時來學習。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍， 達到教與學的和諧完美統一。 基于此，我準備采用問題討論與講解的教學方法，問題討論與講解法教師可以充分調動起課堂氣氛，達到師生共同解決問題的效果，培養學生合作探究的學習方式，激發學生的學習興趣，使得教學效果更加顯著。學法上，我貫徹的指導思

4、想是“把學習的主動權還給學生” ，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是師生共同討論問題，學生具體回答問題，最后由老師做最后的講解，讓學生養成合作討論問題、自主探究解決問題的學習方式。三、說教學過程為了完成教學目標， 解決教學重點， 突破教學難點， 課堂教學我準備按以下五個環節展開。環節 1：導入新課 ，我設計的導語以“討論的方式引入我國的四大名樓的知識點”展開，消除學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。環節2：落實基礎，整體感知首先， 我請學生借助注釋和工具書解決字詞問題， 教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如：浩浩湯湯（由于表達的意思是水波浩蕩的樣子，因此“

5、湯”讀shang而不讀tang）,這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征，接下來，借助教師的指導整體理解全文。環節3：研讀賞析由學生閱讀， 教師提問， 通過問題討論講析的方式展開對全文的研讀與賞析， 使學生能夠充分理解文章的主旨，并且養成自主討論問題的學習方式。環節4：拓展延伸由導語中中國的四大名樓引出對中國其它三大名樓的具體介紹，豐富學生的知識。環節5：課后作業由于本文要求全文背誦， 且文章的主旨為體現作者 “先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的政治主張，因此我第一課時要求學生全面理解生字生詞并背誦全文，第二課時要求學生在課后繼續體會作者的政治主張，并寫出自己對此的體會。四

6、、說板書設計好的板書能夠幫助學生理清文章的脈絡，便于學生理解和記憶，由于時間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！以上，我從教材、教法與學法 、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束。謝謝老師、各位同學！岳陽樓記教案教學目的 掌握重要加點的字詞。 學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言，培養翻譯和朗讀的能力。 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。教學重點難點 掌握重要的字詞。 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。教學過程第一課時（一）導入新課提問討論的形式引入中國的四大名樓，由此引出四大名樓之一岳陽樓。（二）作者介紹，解

7、題同學們預習了岳陽樓記（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板書）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學家。幼年時代家境貧寒，在母親教育下，發憤讀書并懷有大志。公元 1015 年考取進士。后來曾經鎮守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進犯。 1043 年任參知政事，任職期間，敢于直言，實行有一定進步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。岳陽樓記便是他在鄧州任上應好友滕子京所請而作。作者一生的詩文收集在范文正公集里。滕子京與范仲淹同榜考中進士，兩人的友誼是從這時候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革， 遭到保守勢力的反對。 由于范仲淹的舉薦， 藤子京先知涇州，后知慶

8、州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，終于被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。范仲淹很擔心他惹出禍來，想找機會勸他，恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發揮，寫出自己理想的為人處世的態度，勉勵滕子京學習古代有修養的人， 不計較個人眼前的得失， 要做到 “先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂 ” 。當時范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。（三）檢查預習情況出示小黑板，指名學生給下列字注音：謫（zh e）屬（同囑" zhd）霆（y in）霏（f6i ）橘（qi an g）楫（j。冥（miig）讒（chGn）偕（xie）（四）解釋下列加黑的詞（括號中為答案）1 謫守 巴

9、陵郡（做州郡的長官）2 越 明年（到了）3 政 通 人和（順利）4 增其舊 制 （規模）5 春和 景 明（日光）6 濁浪 排 空（沖向）7 前人之述 備 矣（詳盡）8 去 國懷鄉（離開）9 登 斯 樓也（這，此）10 沙鷗翔 集 （棲止）（五）默讀課文。考慮全文共分幾部分1、學生自由朗讀，考慮給文章分層.指名同學回答2、教師小結文分 5 段，分為四部分。第一部分（第1 段）從滕子京在岳州政績寫到自己寫作岳陽樓記的緣由，十分簡練地交待了時間地點和事情的經過。（朗讀第 1 段）第二部分（第2段）：承上 屬予“，以予觀'引出岳陽樓景物的特點，采用概述的方式寫出岳陽樓風景集中在洞庭湖上， 既壯

10、觀又富于變化。 用 “前人之述備 矣 ” 一句收住寫景后，筆鋒一轉，轉入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎” 的意思，總領下文。第三部分（第3、 4 段）：緊扣上文的 “異”字細致地描繪了 “霪雨霏霏 ”和 “春和景明 ” 。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分（第5 段）：用 “嗟夫 ”表示對上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住 “異”字進行對比，指出古仁人 “異二者之為 ” ，又用設問句引出： “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的觀點。 這是全文的主旨， 作者一方面用來申述自己的抱負 自勉， 另 一方面用以規箴好友 勸友。（六）課后作業全面理解生字生詞并背誦全文。

11、第二課時（一）導入新課以上節課所講的四大名樓再次展開。（二）總結中心思想描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 。（三）師生共同討論問題1 、問：應當如何看待作者的見解？（小組討論，推舉出一名代表回答，再由老師進行最后講析）作者的這個見解應該充分肯定。作者所以能提出這樣的政治主張，是同他出身貧寒，比較了解人民疾苦，當官后政治上比較開明，并同頑固守舊勢力有斗爭等因素分不開的。從作者為官期間奮力抵抗西夏入侵，主張政治改革等實踐來看，這樣的主張雖然有它階級的傾

12、向性（從根本上說，他的憂國憂民還為了維護封建統治階級的長治久安），但應該肯定它是進步的。寫這篇文章時，作者也正遭貶斥，但他卻能以 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 的箴言勸勉朋友，要求自己，這正表現了作者為實現其政治理想所具有的堅強意志和寬闊的胸懷。這樣的品格值得稱道。作者的兩句名言，如果賦予新的政治內容，仍然可以用來激勵我們為革命事業而奮斗。2 、問：根據前面的分析，課文表達上有什么特點？（小組討論，推舉出一名代表回答，再由老師進行最后講析）指名同學回答，教師按照板書內容總結：課文開頭兩段，用概括的語言交待了寫作緣由，進而引出岳陽樓景色特點，及遷客騷人的不同觀感，這是敘事。第 3 、4

13、段，把岳陽樓不同氣候條件下的景物及遷客騷人或悲或喜的感情，用生動的語言表現出來，這是描寫。最后，由感嘆引出作者的見解，點明中心，這是議論。這幾部分內容做到了首尾呼應，過渡自然，取材詳略適當。由敘述引出寫景，寫景中蘊含著感情， 富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。 這篇文章采取了敘事、寫景同議論結合的寫法。 本文寫作上的又一特點是寓情于景， 景中見情。 不難想象，“銜遠山， 吞長江， 浩浩湯湯， 橫無際涯 ”是作者 “先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂 ”那種氣吞山河的自然體現或者是隱約的比喻。又如 “霪雨霏霏 ”是 “憂讒畏譏 ” 的形象化， “春和景明 ”是 “其景洋洋” 的象征法，都不難從美的境界、美的感受上去領會。總之，本文氣勢磅礴，語言形象、精煉而富于音樂性，是散文，也是散文詩，更是稀有的藝術珍品。3 、本文語言上有什么特色？（學生反復誦讀，體會，然后點名回答，再由教師點評并具體回答）首先是散文里具有整齊形式， 如有很多四字句， 有一些對偶、 排比、錯綜手法、使文章既有氣勢又富于錯綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的