1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!祁黃羊教案之二導讀： 教學目標：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2 .學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正， 一心為國的精神。教學重點難點：理解課文內容，能聯系上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”、 “出以公心”的意思。教學具準備及輔助活動：卡片、磁帶、多媒體課件教學時間：二課時主要板書計劃：3祁黃羊因病辭職兩度薦賢出以公心、正直無私舉薦受賞作業設計、安排：課內：1抄寫詞語；2組詞；3給帶點字選擇正確讀音；4寫出下列詞語的近義詞；5按原文填空；6聽寫詞語。課外：閱讀一段話，并完成練習。第一

2、課時教學目標：1、初讀課文，了解課文大意。2、學習生字詞語，理解詞語意思。3、默讀全文，分段歸納段意。教學過程：一、介紹人物導入課題。1 .簡介祁黃羊，板書課題：祁黃羊。2 .圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什么？（祁 黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事?）二、初讀指導。1 .自讀課文：讀準字音，認清字形；畫出詞語，理解意思；思考前面提出的問題。2 .檢查自學情況。生字卡片正音。“適、召、慎”是翹舌音；“晉、選、薦、慎”是前鼻音。分自然段指名讀：讀通句子，讀順課文。3 .理清課文層次。聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內容。本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？（兩次）從哪兒寫到哪兒？

3、指名朗讀。他第一次舉薦誰？（解狐）是哪幾個自然段寫的？（第3-7自然段）指名男生讀。理解詞語：人選、興亡、舉薦、合適。他第二次舉薦誰？（祁午）是哪幾個自然段寫的？（第8-11自然指名女生讀。理解詞語：召、慎重、避。默讀全文，分段歸納段意。第一段（第1-2自然段）：祁黃羊因病辭職。第二段（第3-7自然段）：祁黃羊兩度薦賢。第一段（第1-2自然段）：祁黃羊舉薦受賞。4 .分段指名讀課文。三、指導寫字。1 .自學田字格中的生字，注意它們的間架結構。2 .討論生字的寫法?！捌?、尉、慎”為左右結構?！斑x、適、避”是半包圍結構的字。四、作業1.抄寫詞語。第二課時教學目標：1、借助課文具體的語言材料，領會祁

4、黃羊公私分明，處事公正， 一心為國的精神。2、指導復述。一、復習。1.分自然段指名讀課文。二、學習第一段。1 .指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？2 .討論交流：結合理解詞語：幾個大國、征伐3 .用因為所以”的句式說說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職。4 .練習朗讀。三、學習第三段。1 .出示句子：悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內舉不避 親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”2 .齊讀句子。3 .學生質疑，師板書：外舉不避仇內舉不避親出以公心四、學習第二段。1 .自讀課文，思考：“外舉不避仇”說的是怎么一回事“內舉不避親”說的是怎么一回事？2 .指名口述。3 .理解“外舉

5、不避仇”。引讀體會悼公與祁黃羊的第一次對話。從悼公的話中，體會悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會祁黃羊的舉薦是經過深思熟 慮的。導讀第二次對話。讀好反問句、疑問句。體會祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。指導感情朗讀，分角色朗讀對話。4 .理解“內舉不避親”。自讀第8-11自然段，你體會到什么？討論交流。從“只有”、“想了想、鄭重”中體會祁黃羊舉薦自己的兒子是 無奈而又慎重的決定。從悼公的驚訝神態和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。指導感情朗讀，分角色朗讀對話。5 .即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況（課件出示畫面）。自讀第二段，記住有關內容。分組分配角色表演。指名兩組當眾表演評議。6 .小結:你覺得祁黃羊是一個怎樣的人？再讀末節。五、指導復述。1 .回憶課文各段大意。2 .同桌互相復述。3 .指名復述、評議。六、作業。1 .畫出下列詞語中帶點字的正確讀音。晉國(jinjing) 落下了毛病(laoluo)統帥(shuaisuai) 興亡(xingxing)解狐(xiejie) 慎重(shengshen)2 .寫出下列詞語的近義詞。推薦()慎重()才能()重任()3 .按課文內容填空。悼