1、15、貓教學(xué)目標：1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容2、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。3、有感情朗讀自己喜歡的部分。4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。課時： 第二課時教學(xué)重難點：1、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、 圖片導(dǎo)入，復(fù)習(xí)反饋。用課件展示一組形態(tài)各異的貓的圖片， 并要求同學(xué)們看完圖片后說說自己對貓的印象。請學(xué)生通讀課文，注意讀準字音，讀通句子。出示生字詞課件，復(fù)習(xí)生字詞。二、 初讀課文，理清脈

2、絡(luò)。師：今天我們隨著著名作家老舍爺爺去看一看他筆下的貓有什么特點？初讀課文，邊讀邊思考問題“這是一只怎樣的貓? ”在閱讀中自尋答案并分組交流。同學(xué)們合作交流后，做好記錄，請代表發(fā)言。三 . 再讀課文，品味詞句。這么古怪的一只貓，作者又是如何寫出它的特點的呢？學(xué)生再讀課文，你最喜歡貓的哪個特點，把喜歡的多讀幾遍。（ 1）師：貓的性格到底“古怪”在哪些地方？文中又是怎么描寫的？學(xué)生帶著問題用不同的方式再讀課文。并通過反復(fù)閱讀之后把表現(xiàn)貓性格古怪的對立性質(zhì)的句子及在文中的表現(xiàn)劃下來，師生合作交流后歸納出：古怪：老實、貪玩、盡職高興時：溫柔可親 不高興時：一聲不吭（ 2）小組交流匯報貓： 性格古怪a.

3、 小組代表讀其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？從哪聽出來的？b. 重點體會“貓的性格實在有些古怪”c. 質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？（3） 重點句子品析。 朗讀課文， 你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？ 體會到：（課件展示）a. “任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。 ”創(chuàng)設(shè)“呼喚貓兒”情景:（ 貓一天一夜沒回家，生帶著情景體會。 ）1. 隔壁家的小女兒可著急了，她這樣呼喚 2. 做好了魚的老奶奶會怎么呼喚呢 3. 一向疼愛貓的老舍先生也著急了，會怎么呼喚呢 （我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。 ）b. “它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ ”學(xué)生分組朗讀

4、，點名讀，競賽讀等多種朗讀，讀出貓的耐心、專心、決心。 （屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。 課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸， 聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。 “非 , 不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。 ）c. “說它 , 吧，可是 , “的句式。師生合作朗讀第一自然段。 （從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。 ）d. 體會句子1 體會貓的叫聲 “豐富多腔， 長短不同， 粗細各異， 變化多端。 ”2體會“它若不高興啊，無論誰

5、說多少好話，它也一聲不出。”3.用“任憑也不”、 "非不可”造句小貓： 淘氣a. 師提問：那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？請學(xué)生自學(xué)本段。小貓：淘氣枝折花落四、品讀課文，體會作者對貓的喜愛之情學(xué)生默讀課文重點語句。例如句子“它高興時能比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字。 （寫出了貓對人的親熱、信賴，又寫出了人對貓的喜愛、嬌慣。）再如“在你寫作的時候，跳上桌來踩印幾朵小梅花”這句話中 踩臟稿紙是令人氣惱的事兒，但作者卻賦予它美的形象一朵梅花， 可見作者對貓的喜愛之情。（文中像這樣飽含情感的句子比比皆是， 其間都流露出作者對貓的喜愛之情。） 五、小練筆。模仿老舍先生抓住具體事例寫出貓性格特點的方法，寫一寫。貓活潑起來呀，, 它要是安靜下來呀，。 六、總結(jié)全文，深入感悟。老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛，簡直就像一個調(diào)皮的孩子。 作者通過細致觀察貓在生活中的具體表現(xiàn)，生動、逼真地將貓的淘 氣可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對貓的喜愛之情。這正說 明了在我們身邊，處處存在美好的事物，只要我們熱愛生活，用心 去感