1、人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（第4單元表內(nèi)乘法一）第1課時(shí)乘法的意義和讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容教材第4648頁(yè)例1、例2及“做一做”。內(nèi)容簡(jiǎn)析“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教 材重視學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂(lè)園 的主題圖，通過(guò)這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛(ài)的場(chǎng)景，揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù) 量。這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，容易激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)乘法的意義。例1由學(xué)生乘坐游樂(lè)園的活動(dòng)情景圖引入，引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。然后讓學(xué)生觀 察有幾個(gè)幾，實(shí)現(xiàn)從加法到

2、乘法的轉(zhuǎn)換。最后直接給出兩種乘法算式的寫(xiě)法和讀法，認(rèn)識(shí) 乘號(hào)。例2同例1一樣引入乘法：一般加法算式一一特殊加法算式一一乘法算式。實(shí)物 圖、加法算式、乘法算式對(duì)照出現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分名稱(chēng)，進(jìn)一步理解兩 個(gè)乘數(shù)在加法算式中分別表示什么，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)1 .初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，初步理解乘法的含義及乘法算式各部分的名稱(chēng)，知 道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2 .通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。3 .讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作 用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)在具體的情

3、境中初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)乘 法各部分的名稱(chēng)。經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。 教法與學(xué)法1 .結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求，采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。2 .結(jié)合本教材和二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法。承前啟后鏈復(fù)習(xí)：加法及加數(shù) 相同的加法，會(huì)做 形如:5+5+5=15, 是（3 ）個(gè)（5 ）相 加的題目。ink；學(xué)習(xí)：初步認(rèn)識(shí)乘 i法,會(huì)把加數(shù)相同的 仙口法改寫(xiě)成乘法，會(huì) ；做形如:2+2+2=6,改 ，成乘法算式2X3=6 :或 3X2=6。延學(xué)：乘法口訣 的學(xué)習(xí)。ink8教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)A情景導(dǎo)入:師：同

4、學(xué)們，我知道大家都喜歡玩，誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)，你去過(guò)哪些好玩的地方？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：動(dòng)物園、水上公園、游樂(lè)場(chǎng)等。師：你們?nèi)サ挠螛?lè)場(chǎng)有哪些好玩的？我們 數(shù)學(xué)教材上也有一幅游樂(lè)場(chǎng)的圖（課件出示情景圖）。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，游樂(lè)園里有哪些好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？【品析：在“玩”的談話(huà)中引出課本中的情景圖，一方面引起學(xué)生快樂(lè)的回憶，構(gòu)建良好 的學(xué)習(xí)情緒，另一方面激起學(xué)生對(duì)情景圖的好奇，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。 同 時(shí)讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。】出示加法算式:3+3表示什

5、么意思？（2個(gè)3相加）3+3+3呢？（3個(gè)3相加）3+3+3+3呢？（4個(gè)3相加）3+3+3+3+3呢？ （5 個(gè) 3 相加）這組加法算式與一般的加法算式相比，有什么特別的地方？加數(shù)都是相同的，加數(shù)的個(gè)數(shù)是2個(gè)或2個(gè)以上。如果這樣的3有50個(gè)呢，用加法算式可以怎么寫(xiě)？3+3+3+3+3+全部寫(xiě)下來(lái)會(huì)很麻煩。像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用一種新的計(jì)算方法表 示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）【品析：通過(guò)觀察思考、交流討論，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這組算式的特別之處，并通過(guò)“50個(gè)3”寫(xiě)出來(lái)很麻煩，學(xué)生渴望一種簡(jiǎn)潔的算式表達(dá)形式，由此引出乘法。這個(gè)導(dǎo)入形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀

6、察、思考的習(xí)慣和簡(jiǎn)單歸納的能力，也是認(rèn)識(shí)乘法的必要過(guò)程?！款A(yù)設(shè)C游戲?qū)?課件出示小朋友們擺小棒的情景。他們邊擺小棒邊進(jìn)行對(duì)話(huà)：“我擺了 6個(gè)三角形。”“我擺了 4把小傘?！?“我擺了 1座房子和1棵樹(shù)?！睅?你們會(huì)擺嗎？你們還會(huì)擺什么圖形？（學(xué)生踴躍回答）師:你們會(huì)用小棒擺這么多的作品，那我們來(lái)做一個(gè)擺小棒的游戲好嗎？（生:好!）師:請(qǐng)你擺一個(gè)自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時(shí)間，看看你在規(guī)定的時(shí)間里能 擺出多少個(gè)相同的圖案。學(xué)生操作，交流匯報(bào)。師:小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品。那么，請(qǐng)你觀察一下你一共擺了幾個(gè)圖案？一個(gè)圖案用了幾根小棒？你擺的作品一共用了多少根小棒呢？

7、你能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎 ？請(qǐng)你把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。（通過(guò)列相同加數(shù)相加的算式，引出乘法）【品析：擺小棒是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的操作活動(dòng)，教師借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng) 設(shè)了小朋友們做擺小棒游戲的情景，引出“你們會(huì)用小棒擺什么？”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的 主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。】二、師生合作，探究新知感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義。（1）出示問(wèn)題一：小飛機(jī)里共有多少人？（2）學(xué)生自主解決問(wèn)題匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)預(yù)設(shè)二：三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)。(學(xué)生在教材上每3人圈一圈)預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？(方法二和方法三差不多，都表示5個(gè)

8、3相加) 指名列式3+3+3+3+3=15(5)認(rèn)識(shí)相同加數(shù)。觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？(加數(shù)相同，都是3)有幾個(gè)這樣的數(shù)相加？(5個(gè))(教師板書(shū):5個(gè)3)感受相同數(shù)連加與“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系。(1)出示問(wèn)題二：小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍?2)數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一共有多少人？(3)圈一圈：每節(jié)車(chē)廂有6人，每6人圈一圈，一共圈幾下？(4)寫(xiě)一寫(xiě):(指名列式)6+6+6+6=24(5)說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)幾相加的和？(師板書(shū):4個(gè)6)感受學(xué)習(xí)“幾個(gè)幾”相加和的簡(jiǎn)便算法的必要性。(1)出示問(wèn)題三：過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍?2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？指明列式：2+2+2+2+2+2+2

9、=14表示幾個(gè)幾相加的和？(師板書(shū):7個(gè)2)(4)按要求列算式：如果這列過(guò)山車(chē)再長(zhǎng)些，10個(gè)車(chē)廂一共能坐多少人？20個(gè)車(chē)廂呢？100個(gè)車(chē)廂呢？你有什 么感受？觀察剛才列出的三道算式，有什么共同點(diǎn)？(它們都是連加，加數(shù)都相同)師：像這樣的加數(shù)相同的連加算式可以寫(xiě)出很多，如果加數(shù)的個(gè)數(shù)較大，計(jì)算起來(lái)會(huì)很麻煩。今天，我們學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法，可以解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算一一乘法(師板書(shū))，同學(xué)們想學(xué)嗎？明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。(1)明確乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(2)學(xué)會(huì)乘法算式的讀寫(xiě)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。7個(gè)2相加用乘法算式可以寫(xiě)成7X2=14。這個(gè)乘法算式中，有一位新

10、的符 號(hào)朋友(乘號(hào)),(部分同學(xué)課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)乘號(hào))說(shuō)對(duì)了！就是乘號(hào)。師：這個(gè)算式讀作：7乘2等于14,這個(gè)加法算式還可以寫(xiě)成2X7=14，讀作:2乘7等于14。師板書(shū)并讓學(xué)生讀。同學(xué)們，你們能把3+3+3+3+3=1齊口 6+6+6+6=24這兩道加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？試一試！學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視。師：把你寫(xiě)的乘法算式讀一讀，還有其他寫(xiě)法嗎？學(xué)生交流，教師板書(shū)。小組內(nèi)交流：100個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示？介紹乘號(hào)的來(lái)歷。(教材第51頁(yè)“你知道嗎？" )(3)比較每組乘法算式和加法算式。教師指板書(shū)的算式：你喜歡哪種？為什么？(突出乘法算式的簡(jiǎn)潔性，感受乘法的必要性)順承例1,研學(xué)

11、例2。認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)，理解乘法的意義。(1)出示問(wèn)題四：一共有多少個(gè)氣球？(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)板書(shū)。(3)認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)。學(xué)生可以打開(kāi)書(shū)自學(xué)乘法算式各部分的名稱(chēng)，也可以同學(xué)介 紹。乘法算式各部分名稱(chēng)是本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)，此環(huán)節(jié)以知識(shí)傳授為主?！酒肺觯罕经h(huán)節(jié)從解決游樂(lè)園情境中提出的問(wèn)題入手 ,層層深入地展開(kāi)探窮,設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程，突出了乘法意義的本質(zhì)和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感卜上升到理性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)乘法的自信心?！?、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得質(zhì)疑:3+3+3+3+3=15與3X5=15，為什么

12、加法中沒(méi)有5,而乘法算式中有5呢？學(xué)生談?wù)摻涣鳎撼朔ㄋ闶街械?是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，把加法算式改寫(xiě)成乘法算式是相 同加數(shù)的個(gè)數(shù)乘相同加數(shù)，也就是幾個(gè)幾相加就寫(xiě)成幾乘幾?！酒肺觯和ㄟ^(guò)質(zhì)疑，學(xué)生進(jìn)一步找到了把加法算式改寫(xiě)成乘法算式的方法和竅門(mén)?！克?、課末小結(jié)，融會(huì)貫通這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（板書(shū)總結(jié)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）師生共同回顧總結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便；求幾個(gè)幾相加就可 以用幾乘幾表示?！酒肺觯和ㄟ^(guò)歸納總結(jié)揭示本課的課題，加深對(duì)乘法意義的理解。通過(guò)談收獲讓學(xué)生享受 成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！课濉⒔毯Ｊ斑z，反思提升首先創(chuàng)設(shè)情景，在具體情景中認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。引領(lǐng)學(xué)生從理解情景圖開(kāi)始，列出連加算式，對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在比較中進(jìn)一步理解幾個(gè)幾的實(shí)際含義。在自主探索中認(rèn)識(shí)乘法。能根據(jù)情景圖上不同游樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)列出不同的加法算式 和乘法算式，讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解乘法是用來(lái)表示“幾個(gè)幾” 的。乘法算式各部分的名稱(chēng)、讀寫(xiě)方法等，則可以讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)和交流來(lái)解決。在強(qiáng)烈反差中感知求幾個(gè)幾用乘法表示比較簡(jiǎn)便。由于學(xué)生是初次認(rèn)識(shí)乘法，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的情景，讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)到求幾個(gè)幾是多 少，有時(shí)用乘法寫(xiě)算式比較簡(jiǎn)便，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的系列知識(shí)打