1、-5 -一課時繳學內客三位數乘兩位數（因數的中間或末尾有 0）。（教材第4850頁）數學目標1 .使學生進一步認識“ 0”在乘法運算中的特性。2 .使學生學會用簡便方法計算兩個因數末尾都有0的乘法。3 .培養學生正確計算的能力。重點:豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數的確定。教學艱點難點：因數中間的0是否與另一個因數相乘的問題。教具學兵課件。教學過程.二,創設情境，激趣導入1 . 口算。老師出示口算卡，指名說得數。12X 1023X 1032X308X132 .提問。出示:6X50師:這道整十數乘一位數的口算題怎樣計算比較簡便在得數的后面添一個 0）出示:24X20師:這道整十數乘兩位數的口算

2、題怎樣計算比較簡便6X5024 X20?（先用整十數十位上的數去乘一位數?（先用整十數十位上的數去乘兩位數，再，再在得數的后面添一個 0）4 .導入。觀察:6X 50和24X 20這兩道題的因數有什么特點？（都是整十數，末尾都有0）師:如果兩個因數的末尾都有0,這樣的乘法你會做嗎？板書：160X 30=探究體驗，經歷過程1 .學習例2(1)。(1)老師出示例題。(2)學生根據題意，獨立列出算式。(3)嘗試筆算。(4)反饋，請運用不同算法的同學說一說自己是如何解答的。生1:我是口算得出的結果，先算16X3=48，再在積的末尾添上兩個 0。生2:我是這本算的：160x300004804800學生3

3、:老師我喜歡這樣算：160X304800提問。這道題與前面學習的有什么不同？(兩個因數的末尾都有 0)這道題怎樣用簡便的方法計算生丙的做法比較簡便)師:寫豎式時耍把兩個因數0前面的數對齊，再把0前面的數相乘。提問:在乘得的數的末尾怎樣添0?(兩個因數末尾一共有幾個0,就添幾個0)(6)歸納總結簡便算法。回顧老師剛才的提問過程，理清思路，用語言敘述出簡便算法。2.鞏固練習。(教材第48頁“做一做”)(1)板書“做一做”內容。(2)請同學們自己選擇，完成其中的兩道題。(3)多數同學做完后，老師指名板演。(4)質疑。3 6 03 6 0X 2 5 與X 2 5，計算時哪個豎式簡便 ？明確：“0”在乘

4、法運算中的特性能使計算簡便。3.學習例2(2)。(1)觀察例題，這道題與剛才學的有什么不同？(一個因數中間有0,另一個因數末尾有 0)提問:豎式怎樣寫，有簡便寫法嗎？(可以寫成X3 0)（2）計算106X30時，既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程可以不要嗎？怎樣寫這一位上的積呢？（可直接加上個位進上來的數）1 0 6X303 1 8 0回課末總結，梳理提升師:在本節課白學習中，有哪些收獲？ 學生自由交流各自的收獲體會。課堂作業新設計到1nM 25分地能完成二卬。個字的rJ廠產仔劣叫？J址分鐘約打 11訃字,共打了 L多少字?考查知識點：三位數乘兩位數（因數的中間或末尾有0）；能力要求：能運

5、用所學知識解決生活中的實際問題B類小葉準備坐汽車到相距1000千米的外婆家，汽車的速度是每小時80千米，那么10小時后小葉能到外婆家嗎？考查知識點：三位數乘兩位數（因數的中間或末尾有0）;能力要求：能運用所學知識解決生活中的實際問題課堂作業新設計A類110X25=2750（個）2750<3000 所以到10時25分他不能完成 3000個字的打字任務。B類80 X 10=800（千米）800千米<1000千米 所以10小時后小葉不能到外婆家。教材習題教材第48頁“做一做”1. 88009600 9000 69602. 507015250 9000 5280 6240 8240 580

6、0 32200教材第48頁“你知道嗎”教材第49頁“練習八”1. 52489144 7830 24165 18011 8200 5977 143552. （1）124X32=3968（噸）（2）124X85=10540（噸）3. 45003200 960 950 9800 9000 840 7504. 201 X 90=18090（分）5. 350 X 20=7000（千克）7000千克=7噸 7噸>5噸 不夠6. = < >>7. 87609430 8554 15000 2884 3834 6720 45608. 略9. （125+18）X3=429（元）10.（1）

7、302X 12=3624（元）135X 14=1890（元）140X 15=2100（元）（2）3624+1890+2100=7614（元）11.12810819812.有三種購買方案。X 15=1920（元）X 15=1620（元）X 15=2970（元）3000-1920=1080（元）3000-1620=1380（元）3000-2970=30（元）（答案不唯一）其中乘積最大的是 43X 520=22360或430X 52=22360。三位數乘兩位數（因數的中間或末尾有0）因數末尾有0的簡便算法：先把0前面的數相乘，再看兩個因數末尾一共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0。課后反.巴1 .因為兩位數乘兩位數和三位數乘兩位數同是因數中有兩位數的乘法，學生已經熟練掌握了兩位數乘兩位數的筆算，同時恰當地利用知識的遷移，很快就掌握了三位數乘兩位數的筆算。2 .教學中成功創設了預習問題。在學生的預習過程中，讓學生有目的地進行學習；對于問題，通過學生之間的討論、交