1、奇妙的想象教學目標：1. 引導學生展開想象，激活學生的思維，豐富學生的寫作素材。2. 發(fā)揮想象編寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。3. 引導學生通過習作例文，領悟寫假設類想象作文的方法。4. 通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。5. 引導學生如何想象，并把想象的內容具體、清楚地表達出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維及口語表達能力。教學重點：1. 激發(fā)學生的想象能力。2. 引導學生將豐富的想象清楚地表達出來。教學準備：制作多媒體課件。（教師）教學時間 ： 3 課時教學過程：第一課時（交流平臺初試身手習作例文）一、交流平臺。1. 大膽的想象創(chuàng)造出了現實中不存在的事物和景象，讀這樣的文章特別有意

2、思。本單元都是這樣充滿奇異想象的文章，讓我們一起來回顧一下本單元的課文。（ 1） 小真的長頭發(fā)里有著短頭發(fā)的小真憑借著自己的奇特想象, 勾畫著自己美妙能干的長頭發(fā)。在小真的想象中, 她的長頭發(fā)可以做什么呢？（釣魚, 能拉牛 , 能裹在身上做戶外的棉被, 還能幫助媽媽晾衣服; 抹上洗頭發(fā)的香波就是個大大的冰激凌, 躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩漾的海帶）（ 2） 如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么呢?（學生大膽暢想）（ 3） 我變成了一棵樹一文中大膽想象自己變成了一棵樹，你認為有什么奇特之處？（ 4）如果你變成了一棵樹，會發(fā)生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。2. 看來，在想象的世界

3、里沒有什么是做不到的。大膽想象可以實現美好的愿望，擁有奇異的經歷。二、初試身手。（一）在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰的想法最新奇。1. 引導想象。（ 1）教師投影展示作品，引導學生感悟畫中的奇思妙想。（ 2）伸出我們的手，先在紙上按下自己的手指印，你想用你的手指印畫什么呢？看誰想得新奇，畫得漂亮。（學生作業(yè)，教師巡視指導）2. 展示評價。評價要點：（ 1）誰想象得最奇妙？誰的畫顏色最漂亮？（ 2）說說自己的想法和感受。3. 師總結： 通過這節(jié)課，老師發(fā)現你們的想象力都特別豐富，畫出了這么漂亮的畫。希望你們能用自己的雙手去學習更多的本領，讓自己的生活更美好！（二）選一個開頭

4、，展開想象，大家接龍編故事。1. 課件出示課本第66頁的兩段開頭。2. 理解故事的前半部分。（ 1）分別介紹故事中的人物，猜想情節(jié)。第一個故事發(fā)生在什么地方？它們要去干什么？第二個故事的主人公是誰？他看到了什么？（ 2）瞌睡蟲們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友，它們會找到哪些朋友？會做些什么呢？小牧童除了看見樹是顛倒的，還會看見什么？他會有怎樣有趣的經歷？3. 續(xù)編故事。（ 1）引導續(xù)編多種故事結尾。（ 2）分組討論：把故事創(chuàng)編完整。（ 3）分組交流，教師巡視傾聽。4. 個別講述，同伴補充。根據學生的講述，教師進行歸納梳理。5. 自主評價，提升續(xù)編故事的經驗。（ 1）根據要求對學生的講述進行評價

5、。（ 2） “故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余學生當評委，評選出冠 軍。三、習作例文。（1） 一支鉛筆的夢想1. 創(chuàng)設情境，引入文章。（ 1）同學們，我們每天寫字都離不開什么？（學生自由交流）（2）鉛筆人人都有，可是你知道嗎？有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢想，大家想知道它的夢想是什么嗎？2. 初讀例文，整體感知。（ 1）請大家自由讀課文，把不認識的字、詞圈出來，小組內學一學。（2）說一說課文講了一件什么事。3. 再讀課文，了解課文內容。（ 1）課文主要寫了什么？（一只老憋在抽屜里的鉛筆的五個夢想）（2）鉛筆的夢想分別是什么呢?4. 總結，體會想象的神奇。5. 展開想象，續(xù)寫鉛

6、筆的夢想。（ 1）鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。（2）全班交流。（3）評選出想象力最豐富、想象得最新穎的同學。（2） 尾巴它有一只貓1. 激趣導入。有一條尾巴，它很自豪地說： “我擁有一只貓！ ” 聽了這句話，你是不是覺得很奇怪？這到底是怎么回事呢？2. 走進例文，了解內容。（ 1）說一說課文講了一件什么事。（2）再讀課文，你有什么疑問？（3）齊讀第7 自然段，誰來說一說尾巴的想法。小結：像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！3. 展開想象，說一說。除了“尾巴它有一只貓”，你還能想到什么新鮮有趣的說法？第二課時（習作：奇妙的想象）一、激趣導入。同學們，我們剛剛學的兩篇課文都充滿

7、了作者的奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢？請同學們選擇一篇課文，用一兩句話說說它的奇妙之處。二、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。4. 在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。（ 1）出示題目。最好玩的國王：想象國王怎樣好玩？他做了什么事讓人覺得好玩？一本有魔法的書：讀了這本書，會有什么神奇的事情發(fā)生呢？小樹的心思：小樹有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草叢里的星星：這顆星星為什么會躲在草叢里？它有什么奇妙之旅？手罷工啦：人們仰賴其吃飯、寫字、畫畫、玩游戲的手罷工啦，這是怎么啦？接下來會發(fā)生什么事？滾來滾去的小土豆：小土豆會滾到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？

8、假如人類可以冬眠：假如人類可以冬眠，會對人類有什么好處呢？（ 2）選一個題目編一個想象故事。小組交流自己編寫的故事。5. 學生選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。（ 1）舉例文，悟寫法。回顧本單元兩篇文章以及習作例文，品析課文想象的精妙之處，說說他們是怎樣展開奇思妙想的？（ 2）自主選擇題材，自擬題目。同學們可以根據上面的提示或自己的想象，自主選擇一種題材，再把自己的感受寫具體、寫生動。（ 3）想象情節(jié)，講給同桌聽。三、作業(yè)。學生完成習作。第三課時習作講評（習作評議）、相互傳閱，學會把故事寫得新穎、有趣1. 學生互相傳閱習作。2. 指名反饋：你讀了哪些同學的習作？你覺得誰編寫的故

9、事最新穎、最有趣？簡單說一說故事情節(jié)。3. 教師出示情節(jié)新穎、有趣的習作，全班一起欣賞。4. 教師：同學們，這些故事的情節(jié)都是比較新穎、有趣的，充滿了奇思妙想，你們知道它們有趣在什么地方嗎？（指名反饋，同學間可以互相補充）5. 小結：要想讓你的故事充滿奇思妙想，同學們在創(chuàng)編故事情節(jié)時要注意故事情節(jié)的起伏， 最關鍵的是避免編出來的故事與人雷同，這是本次習作中不少同學出現的問題。所以，誰的想象最奇特，誰的故事才新穎、有趣。二、欣賞佳作，學會讓表達更有趣。1. 師：要想創(chuàng)編的故事新穎、有趣，除了故事情節(jié)外，還得用有趣的語言使故事新穎、有趣。2. 教師朗讀佳作，學生傾聽。3. 指名反饋：哪些語句表達生動、有趣？（學生評議）4. 小結：想讓你的語言生動有趣，就要抓住主人公的動作、神態(tài)、語言等進行細致的描繪，將主人公的性格特點一一展現出來。三、小組合作，修改習作。1. 小組成員相互讀作文，提出修改意見：（ 1）