1、淺談議論文的結構及考場應對策略李武軍這幾年的語文教學中，最讓人思考的是作文教學。我深知每一位面對高考的學生其作文水平的高低決定著考場制勝，“文無定法”，從寫作形式上來看我反對程式化的作文教學，但鼓勵訓練有條理的作文思路。然而，在相對較短的時間內，對于一些作文功底較差的學生來說，為了應付考試，可以組織引導他們對議論文的寫作，這是一個方向。一、議論文的結構議論文須言之有理，言之有據，而有理、有據須建立有序的基礎上。這就是結構。寫議論文猶如修建屋舍，揮墨之前必須有一個合理科學可操作的總體結構，寫作過程中要遵循這種構想，文章完成時要體現這種構想。一篇優秀的議論文肯定是一篇講究構思、結構清晰的文章，而這

2、種文章往往也是最容易吸引讀者眼球的。下面是我在實踐中指導學生訓練議論文結構時的一些做法和體會。 （一）一個原則。在謀篇布局訓練時，一定要遵循化難為易、化繁為簡的原則，集中火力，攻其一點。高考作文評分標準對結構的要求主要有“結構嚴謹”“結構完整”“構思新巧”。根據這些標準，結合學生寫作的情況，我定了兩條要求：清晰、完整。 （二）兩種思路。議論的思路無以計數，但簡單典型、適合學生訓練、可操作性強的只有幾種。為了讓學生很快進入議論文的“套子”，我提供的就是兩種。第一種是三段論式，基本思路是“提出問題（提出中心論點）分析問題（論證中心論點）解決問題（回到中心論點）”。第二種是因果分析式，基本思路是“是

3、什么為什么怎么樣”。我提供這兩種思路的目的在于解決怎樣想的問題，因為有相當一部分學生拿到一個作文話題往往不知從何想起。這兩種思路是比較普遍的，也是實用的，一般的作文題都可以用這兩種思路來構思成文。（三）三點注意。一篇好的議論文在結構上應該加強，正如上面所述。第一點，結構清晰，這猶如一座好的建筑讓人覽其一目就能留下深刻印象。所以在下筆之前一定要有清晰的文脈或留跡于稿紙，或成材于大腦。第二點，揚長避短。對于一些能夠引起閱卷老師引起青睞的句子應置之于醒目位置，反之，對于不夠肯定或切題不夠的句子則要置之于模糊位置，所以在結構安排上要善于駕馭。第三點，安排結構忌諱冗長蕪雜，即使對你來說功底的體現，但不宜

4、晦澀難辯。每年的考場中因為過于彰顯自我，忽視規則而在高考吃虧的人也不在少數，所以應該引起每一位同學的重視。二、考場應對策略根據上面的分析，我認為在所有文體的訓練中，議論文是最可操作的，也是最好寫的。根據實踐，我提供五種模式。我提供的五種基本的結構模式是根據名家所寫的經典議論文和近幾年高考優秀作文總結出來的，具有較強的可操作性。（一）中心論點加分論點式。這是非常典范的議論文結構模式。許多名篇都是采用這種模式的，例如理想的階梯說“勤”談骨氣等。下面是說“勤”的結構提綱。中心論點是俗話說：“一勤天下無難事。”唐代文學家韓愈說：“業精于勤。”學業的精深造詣來源于勤。分論點一：勤出成果。分論點二：勤出智

5、慧。這種模式很適合考場快速成文，也是簡單易學的，因此，我們把它當作重點來訓練。在寫作時，要注意幾個細節。論點要用一兩句話明確地表述出來。注意將論點放在恰當、醒目的位置。我們應該這樣去做：1中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段(第二段)；分論點一般放在每一段的開頭。分論點的語言要精煉；2分論點的句子結構要盡量保持一致；3分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。（二）“三三制”式。我概括的“三三制”式是：開頭三句話提出論點，主體三段文論證中心，三個事例充當論據。當然，所謂的“三三制”只是一種基本模式，在寫作過程中，學生可以根據實際作適當調整，保證論據的充

6、分性和論證的豐富性。（三）五段論式。第一段：以散文化的語言開篇，或因自己的所需提出相關現象，進而引出話題，并很快進入主題，即引出論點，這是的磨煉。開頭可學習我若為王。第二段：從正面舉例論證。用一兩句話從正面闡述論點。然后開始用論據論證，論語必須是經典的，有說明力的。至少用到三個，語言精辟簡練。然后以一句話作簡單結尾。第三段：從反面舉例論證。用一兩句話從反面闡述論點。然后反面的事例，以證明此路不通。所舉事例至少兩個。模式同第二段。第四段：回到現實。這是議論文的重要組成部分，即它的現實意義。模式同第二三段。也要舉例說明，當然可靈活處理，語言力求簡練生動，最好是司空見慣的事例。第五段：回到文章，呼應

7、主題。（四）六段綜合式。第一段：開宗明義，提出論點。或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎七繞八，拖泥帶水。第二段：詳例剖析，敘議結合。事實勝于雄辯，一個精當的事實論據，往往能夠有力地證明論點。 第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點面結合能夠形成立體感。 第四段：正反對比，凸顯中心。在前面詳例剖析、略例排比的基礎上，再從反面切入，正反結合，對比鮮明，從而更加突出中心。 第五段：辯證分析，論證周全。絕對的結論容易產生偏頗，因而一段辨證的分析能使論證更為嚴密周全。 第六段：聯系實際，升華主題。這一段是為了突出文章的現實針對性，聯系實際，解決問題，從而使主題得到進一步升華。 這種模式，易于掌握，可操作性強，適合考場作文。 （五）破立式。這種結構相對來說有點難度，但卻能夠體現考生的能力。這種結構是我從魯迅的拿來主義演變總結而得出的。這篇文章如果分析結構的話就是兩部分，第一部分談閉關主義，第二部分論證拿來主義。對于一些感悟能力較強的學生，平時應該訓練其廣闊的思維，而不是被一些簡單的結構所限制。所以這種結構可以適當放開他的思路，能夠以較靈活的方式的闡述觀點。議論文的結構模式有很多，上面五種模式，僅僅是一些基本的框架，并不是說文章只有如此才能寫好