1、地理導(dǎo)學(xué)案的編制要點及其框架 三里畈高中 地理組地理“導(dǎo)學(xué)案”就是在小組合作學(xué)習(xí)中，利用學(xué)案導(dǎo)引學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，遇到問題而自己又不能解決時，通過小組合作交流形式促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)。“導(dǎo)學(xué)案”是教師體現(xiàn)此種教育、教學(xué)思想方法的知識體系和能力培養(yǎng)的載體，它也引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、交流、鞏固復(fù)習(xí)、確立和使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。一、“導(dǎo)學(xué)案”的編制思路及框架 我們對“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計和編寫提出如下的要求：緊扣新課標(biāo)：遵循地理課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的基本理念、課程目標(biāo)、設(shè)計思路、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議、評價建議。對每章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個維度進(jìn)行分解和細(xì)化，旨在使教師教和學(xué)生學(xué)時既有針對性，又

2、有整體性。思路與要求：對各章節(jié)的知識與方法的學(xué)習(xí)與探索，要以基本知識、基本思想方法為中心。設(shè)計基本問題時，可把一個重要知識點放在不同的情景中，反復(fù)考查；要注意總結(jié)方法、規(guī)律，滲透地理思想方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。問題的設(shè)置上一定要有層次，各種難度的問題都要有，但要嚴(yán)格控制難度。整體框架：1每一章分為若干節(jié)，每一節(jié)分為若干課題；2每個課題的欄目設(shè)置及說明如下：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指明新課程標(biāo)準(zhǔn)對此部分內(nèi)容的要求，明確教學(xué)及學(xué)習(xí)目標(biāo)；【引入導(dǎo)學(xué)】導(dǎo)入新課：或通過復(fù)習(xí)舊知識、承上啟下進(jìn)入新知結(jié)構(gòu)；或利用有意義的問題導(dǎo)出新課；或采用類比、推廣等手段自然進(jìn)入新知結(jié)構(gòu)。總之要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3、和興趣；【預(yù)習(xí)掌握】學(xué)生看完書后，對基本知識、方法進(jìn)行填空；此處是學(xué)生自主探究基本知識、基本方法或其根源的重要欄目，一定要科學(xué)合理地設(shè)置基本知識、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識的填空。【雙基訓(xùn)練】設(shè)計12個緊扣課本的基本題目讓學(xué)生解答，檢測基本知識的掌握情況；【思路歸納】對基本知識、思想方法、規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，對教法、學(xué)法及易錯、易混點進(jìn)行反思；【雙基測評】設(shè)計一組層次得當(dāng)?shù)念}目測試學(xué)生，了解學(xué)生對本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況，找出問題，不斷完善。【能力培養(yǎng)】設(shè)計23個綜合題供有余力的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高綜合能力。【走進(jìn)高考】找出近三年高考中與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的題目，提高解決問題能力；二

4、、“導(dǎo)學(xué)案”形成過程在集體備課時（單獨分配任務(wù)、大體研討內(nèi)容）第一次集體備課第一次個性化備課：主備人在平時認(rèn)真?zhèn)湔n，按時保質(zhì)保量完成，然后交給備課組長、學(xué)科負(fù)責(zé)人檢查。第二次集體備課和第二次個性化備課：在集體備課活動時，集體討論并修改完善通案和個案。第三次個性化備課：上課應(yīng)用前，進(jìn)一步修改和完善通案和個案，在上課后進(jìn)行課后反饋的書寫。裝訂上交：每周日按上課次序裝訂，上交到備課組長。檢查評比：由備課組長檢查通案的數(shù)量、個案的質(zhì)量，并寫好檢查記錄和總結(jié)。整理歸檔：三、“導(dǎo)學(xué)案”的使用要求由于“導(dǎo)學(xué)案”的編制還不是很完善，并且課堂態(tài)勢也不斷變化，因此在使用中要因材施教，合理運(yùn)用，靈活對待。1.自主探

5、究。依據(jù)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的地理知識與技能、地理思想和方法，獲得廣泛的地理活動經(jīng)驗。2.合作交流。學(xué)生在自學(xué)過程中，已經(jīng)掌握了大部分基礎(chǔ)內(nèi)容，但“導(dǎo)學(xué)案”中問題不一定全部解決，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、針對“導(dǎo)學(xué)案”中存在的問題討論交流，確保課堂教學(xué)效率。3.鞏固練習(xí)。“導(dǎo)學(xué)案”中練習(xí)的設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行，應(yīng)注意多做案例、多設(shè)疑，使學(xué)生由未知到有知、由淺入深、由此及彼地掌握知識。練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。評講時教師圍繞學(xué)生疑難點、重點、關(guān)鍵點提問

6、、追問、反問。四、課后反思教學(xué)是一個師生互動的過程，也是一個教學(xué)相長的過程。課后反思包括教師對教學(xué)過程的反思和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思。教師課后反思是課后對整個課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等。學(xué)生是對學(xué)生思維和探索過程進(jìn)行整合的一個環(huán)節(jié)，突出重點內(nèi)容，歸納多種思維過程，完善知識結(jié)構(gòu)。另一個方面，教學(xué)反思有利于對學(xué)案的修改和完善，能較好的體現(xiàn)教師集體和學(xué)生群體的智慧。五、“導(dǎo)學(xué)案”實施效果目標(biāo)：1學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，并與教師的教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，突出學(xué)習(xí)重點和難點，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都有具體內(nèi)容；2能提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略

7、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的主動探索和積極思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。3能更好地梳理知識結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生能夠明確意識到新舊知識之間的相互聯(lián)系，提供相關(guān)知識介紹和實踐應(yīng)用情況的介紹，促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識體系的主動建構(gòu)。 學(xué)案樣本 地理導(dǎo)·學(xué)案區(qū)域地理 世界地理概述 課題：人口與人種 學(xué)習(xí)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識：1、理解世界人口增長、分布的特點。2、理解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。智能的培養(yǎng)：1、運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長特點；人口分布狀況。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和進(jìn)行地理思維的能力。思想教育：1、 通

8、過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的增長相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人地觀。重點難點學(xué)習(xí)重點：人口增長和分布的特點。學(xué)習(xí)難點：1、人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。2、 人口自然增長率、人口密度的概念。3、 人口增長的地區(qū)差異。4、 人口問題及對策。 學(xué) 法 指導(dǎo)整理資料法、讀圖法；計算、討論法；歸納總結(jié)法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備地圖冊，課件。課時劃分1課時學(xué) 案導(dǎo) 案第一課時導(dǎo)入：1、 地球是人類的家園，“地球村”的居民每日劇增。2、 你知道地球有多少人？人口總數(shù)是怎樣變化的？合作探究-我參與 我快樂 一、世界人口的增長從曲線的傾斜程度來分析人口的增長

9、速度，18世紀(jì)前后、20世紀(jì)后。過度：那么一個國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢？學(xué)生閱讀初中課本64頁圖4.2。過度：接下來我們就用上面所學(xué)的知識來解決以下幾個問題。比較表格中四個國家的自然增長率大小，排序；德國的人口自然增長率與其他三個國家有什么不同，這意味著什么？二、人口問題過度：通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請計算：學(xué)生計算、討論得出結(jié)論：世界人口的增長速度很快。質(zhì)疑：人口增長過快、過多會帶來哪些問題呢？三、世界人口的分布人口增長很快，但各國人口增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均勻。了解人口密度概念。接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)。四密地區(qū)，四疏地區(qū)。四、結(jié)課 讓學(xué)生回顧這節(jié)課學(xué)到了什么？有什么感受？最后請學(xué)生上臺總結(jié)學(xué)到的知識，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ濉⒆鳂I(yè) 區(qū)域地理配套練習(xí)新課引領(lǐng)出示資料，學(xué)生討論、感受地球上人口的數(shù)據(jù)。 合作探究 展示“世界人口增長曲線”圖，從該圖的變化你知道了哪些信息？學(xué)生分組討論，總結(jié)出人口增長特點。展示“人口出生率、死亡率和自然增長率概念和公式” 出示表格：初中課本65頁活動2，計算和比較幾個國家的人口出生率、死亡率、自然增