1、小學英語中“連詞成句”的幾點注意小學英語從三年級到四年級，出現(xiàn)了一種新的題型連詞成句，這種題型很好的測試了學生對語言運用的掌握，這跟小學語文中的連詞成句有著異曲同工之妙。為了讓學生更好地掌握這個知識點，我專門給學生做了專項訓練，并且歸納了以下幾個注意點：一、看清標點符號。1如果是句號，則是陳述語句。陳述句的基本結構就是主語+謂語+賓語而構成的。    2.如果是問號，則是疑問語句。要先看是特殊疑問句還是由情態(tài)動詞引導的疑問句。如果有where 、 what、 how等疑問詞，那么它就是特殊疑問句，就要把疑問詞where 、 what、 how 等放在一句話的最前面

2、，它后面緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、 is、 are三個單詞。如果題目中有can、 may、shall、would等情態(tài)動詞，那么它就是由情態(tài)動詞引導的疑問句。例如：“have  I  a  may  new  bike (?)” 。這道題目中有一個情態(tài)動詞may，很顯然這就是由情態(tài)動詞may引導的疑問句。那么我們就要把may放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話的主語（主語往往是人或者物）。很快我們就能寫出這句話的前半部分“May I  have ”很顯然，還剩

3、下的幾個單詞可以構成一個詞組“a new bike”,那么將整句話連起來就是“May I have a new bike ?”（我可以擁有一個新的自行車嗎？）。同樣其他的句子，例如由can 、would、shall等情態(tài)動詞引導的句子也是這樣的方法可以完成。萬變不離其中。如果題目中沒有任何的特殊疑問詞，也沒有任何情態(tài)動詞，那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。這樣的題目應該是學生的拿手好戲。例如：“you  a  are student(?)”.很顯然是一個疑問句，而且沒有任何特殊疑問詞。所以這是一句一般疑問句，一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞（

4、am /is/are），而且要把它們放在句子的最前面。通過觀察我們看到題目中有一個be動詞（are）,所以這句話就很容易連到“Are you a student ?”(你是一個學生嗎？)。這樣的題目還可以先將它當作一般陳述句來做，然后再由陳述句改成一般疑問句。例如“you  a  are student(?)”這題還可以先將它寫成一般陳述句的形式“You are a student.”。然后將它寫成一般疑問句，即是將這句話的主語和謂語（be動詞）對調，得到“Are you a student?”，這樣這句話也就完成了。相信這樣的方法有時更適用于一些學習能

5、力不太強的學生。3.如果是感嘆號，則是感嘆語句。由what引導的感嘆句。我們知道有what引導的感嘆句，其基本結構是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本書啊！） 由how引導的感嘆句。與what引導的感嘆句相似，how引導的感嘆句的結構是“How + adj.（ +n. /名詞短語 + be動詞 ）！”。二、注意特殊句型    還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規(guī)律可循。怎么去做呢？有這樣一個題目：“to   time  to   go&

6、#160;  its  school (.)” 這樣的題目就要求學生對有些句型的熟練掌握。這條題目考的是學生對句型“its  time to do sth.” 的運用和詞組“go to school（去上學）”，這是一條交際運用題。很顯然，這條題目的答案應該是：“Its  time to go to shool.”（該到上學的時候了。）還有一類句型叫做祈使句。這樣的句型往往沒有主語。例如：“Go to the playground  ，please.”（請去操場。）這樣的句子就省略了主語，完整的應該是“我

7、請你去操場。”所以這樣的句型也是學生所需要掌握。有這樣一條題目，“breakfast ， have  Mike（. ）”。很顯然這是一句祈使句。拿到這條題目時，如果對句子的意思不明白也許就無法下手。但是如果明白是“讓邁克吃早飯。”這條題目也就很好做了，這是一條省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像這樣的題目，沒有明確的主語、謂語等。這就需要學生對所要完成題目的句子意思的了解，對一些固定結構的掌握。所以我在平時的教學中經(jīng)常讓學生背誦課文。這樣既可以很好的記住課文的內(nèi)容又能夠很好的掌握某些固定的短語等。這樣才能百戰(zhàn)不殆。 

8、       三、注意句子是否完整    往往學生在做完一條題目以后，經(jīng)常會出現(xiàn)句子還沒有寫完整，單詞抄寫錯的現(xiàn)象。我在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有許多學生（其中也包括學習不錯的學生）在做這樣的題目時出現(xiàn)漏字、錯字的毛病。這就需要我們在平時的訓練中注意培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。在做題目時要不斷地給同學們出“難題”，讓他們出現(xiàn)錯誤，并能夠在同學或者老師的幫助下發(fā)現(xiàn)錯誤，加深映像。還可以通過幫助其他同學“找錯誤”等活動來幫助學生增強細心意識。這樣既發(fā)揮了學生的主觀能動性又讓學生得到了很好的鍛煉。    四、注意字母的大小寫    字母的大小寫，應該是不斷提及的話題。在英語中經(jīng)常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。例如：“thank you，liutao.”這句話中有三個字母沒有大寫，應該將它改成：“Thank you，Liu Tao.”這樣這句話也就很明白了。與中文不同，在英文中字母的大小寫有時也就決定了一句話的意