1、如何做好六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)工作興隆寄宿六年級 李麗一、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率：1、指導(dǎo)學(xué)生定好學(xué)習(xí)方案復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新?課程標(biāo)準(zhǔn)?和小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)檢測 說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題形，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指 導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間， 根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況， 確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。 這樣讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復(fù)習(xí)中去。首先我們用一半的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容， 重在復(fù)習(xí)教材 中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、 考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié) 合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重查漏補(bǔ)缺 , 教師注重解疑和檢查。在復(fù)習(xí)中注 重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問題、 及時(shí)檢查學(xué)生知識

2、掌握情況及 對知識的運(yùn)用的能力。并要做到及時(shí)反應(yīng)、及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，把遺漏點(diǎn) 降到最低。 然后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)， 把內(nèi)容相關(guān)的單元 內(nèi)容分項(xiàng)復(fù)習(xí)。比方：數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等等。結(jié)合不同的 復(fù)習(xí)內(nèi)容。確定不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系 統(tǒng)性。這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握， 便于融合貫 穿。做到梳理 -訓(xùn)練- 拓展，有序開展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。最后 用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí) , 各種題型 , 等等全面開展訓(xùn)練 . 在每 一次綜合復(fù)習(xí)中學(xué)生的能力呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài) .2、指導(dǎo)學(xué)生巧復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中概念，公式，計(jì)算等等是很枯燥的。俗話說：“熟能 生巧。良好

3、的復(fù)習(xí)方法是提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑。 利用一切有效 手段充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性， 創(chuàng)造性知識和技能。 教師指導(dǎo)復(fù)習(xí) 時(shí)要做到四點(diǎn)：第一是定調(diào)。給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單，學(xué)生依“綱復(fù) 習(xí)，掌握根本的知識和技能。 第二是給法。 對復(fù)習(xí)方法給予具體指導(dǎo)。 善于抓住重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。 第三是樹靶。對復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辨論， 審視真?zhèn)巍５谒氖橇印Ρ嬲摰慕Y(jié)果給出是與否的肯定答復(fù)，澄清 模糊認(rèn)識，樹立正確觀點(diǎn)。3. 指導(dǎo)學(xué)生摸索技巧與規(guī)律，提高能力能力測試是現(xiàn)代數(shù)學(xué)測試的主要方面， 如實(shí)踐能力 .創(chuàng)新能力 .等。 因此在復(fù)習(xí)過程中， 要指導(dǎo)學(xué)生定期做一些計(jì)算練習(xí)及創(chuàng)新練習(xí)。 知 道學(xué)生抓住解題的關(guān)鍵條件及應(yīng)用題

4、中的數(shù)學(xué)關(guān)系， 歸納出規(guī)律和方 法；指導(dǎo)學(xué)生排除障礙； 對一些看似復(fù)雜的難題， 引導(dǎo)學(xué)生斬枝去葉， 找出其核心局部，更快，更準(zhǔn)地對題意進(jìn)行理解，從而有效地完成規(guī) 定的答題。在這一過程中，提醒學(xué)生切勿死記硬背，重在開闊視野， 培養(yǎng)實(shí)踐能力，摸索技巧與規(guī)律。二.注重研究教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效1. 準(zhǔn)確處理好集中教學(xué)與精講的關(guān)系“集中教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué)，它集中思想、集中時(shí)間、集中一切手段 與方法，創(chuàng)造環(huán)境與條件，突破難點(diǎn)，帶動全面。根據(jù)這一原那么， 我覺得應(yīng)該擺脫原有知識體系的束縛， 打破原有知識結(jié)構(gòu)， 重新調(diào)整、 編輯知識體系， 將那些根底知識重新編排、 重新組合。通過超前集中、 隨機(jī)集中、綜合集中，

5、以及啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、歸納、綜合等一系列 雙邊活動使知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)具體化。這即夯實(shí)了根底，突出了重 點(diǎn)，又給了學(xué)生新的感受。精講是指對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)， 尤其是針對前面的自主復(fù) 習(xí)活動和討論過程中思而不解或有誤的問題進(jìn)行講解， 目的在于掃除 學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，指引學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中選 擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能表達(dá)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈 感而引起思維共鳴的例題而施教，到達(dá)溫故而知新。擇例時(shí)要做到 “三性。一是準(zhǔn)確性；符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，謹(jǐn)防過深或過 偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：表達(dá)重要知識點(diǎn)，其有 “范例作用；三是綜合性：表達(dá)各類知識的橫向

6、聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜 合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識，精選學(xué) 生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。2. 精心編排練習(xí)題我們應(yīng)該把這一點(diǎn)作為重要的一點(diǎn)提出來， 我覺得精心編排練習(xí) 題是實(shí)施教學(xué)論斷和反應(yīng)的好方法。要堅(jiān)持每天布置適量的習(xí)題作 業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，并且引導(dǎo)學(xué)生集體討論，利用課余時(shí)間針對 問題進(jìn)行個(gè)別糾正， 這一方法行之有效。 較好地貫徹了“因才施教 易于操作，效果明顯，復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練， 能到達(dá)穩(wěn)固知識、 理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識的目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要 活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思 維意境。其次，在訓(xùn)

7、練層次上要活。采取穩(wěn)固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式 訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。 再次在訓(xùn)練形式上要活。 加強(qiáng)“一題多 變的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識線、擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)應(yīng) 變能力。加強(qiáng)“一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解 題方法，逐步提離學(xué)生的創(chuàng)新能力。 練習(xí)題不在于多， 一道好的題目， 往往能“牽一發(fā)而動全身， 起到事半功倍的作用。 這里指的練習(xí)題 也不僅僅指動筆的書面作業(yè)題， 還包括動口的討論題和動手的實(shí)踐操 作題等。 要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、 針對性較強(qiáng) 的題目題組，要重視根據(jù)教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前的教改形勢創(chuàng)造設(shè)計(jì)一 些新穎的題目。3. 充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主整

8、理復(fù)習(xí)，及時(shí)評價(jià) 復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué) 生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚 來龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異、互助評價(jià)，開 展?fàn)幈妗＿@樣有利于主體性的發(fā)揮，學(xué)生主動參與，體驗(yàn)成功，同時(shí) 也可以培養(yǎng)他們的概括能力。 在進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)時(shí)， 結(jié)合每一單元的 內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，采用自主復(fù)習(xí)的形式，反復(fù)穩(wěn)固根底知識，強(qiáng)化 運(yùn)用能力，提高解題技巧和解題速度。學(xué)生不但可以自己查閱資料，收集信息，獨(dú)立式學(xué)習(xí)。自始至終積極參與活動，成為真正意義上學(xué) 習(xí)的主人。另外，總復(fù)習(xí)期間，六年級數(shù)學(xué)組教師在每一節(jié)課之前互相研究 每節(jié)課怎樣上，如何組織，采用何種方法，在上完每節(jié)課后，要用較 少的時(shí)間及時(shí)交流課堂中的疑難點(diǎn)，處理方法，讓教師迅速成長。在 學(xué)生方面，值得一提的是通過開展“四自活動： 自訂一本數(shù)學(xué)改錯(cuò) 本，自制一本數(shù)學(xué)筆記，自辦一期數(shù)學(xué)小報(bào)，自出一份期末試卷，并 進(jìn)行交流、評比，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，