1、精選優質文檔-傾情為你奉上教學內容： 四年級第五單元第九課壯族的傳統文化教材名稱： 2007年廣西壯族自治區中小學教材審查委員會審查通過（試用）民族團結教育教材授課年級：四年級教學目標：1. 知識目標：通過教學活動，讓學生初步了解壯族傳統文化中的民間文學、壯族民歌、壯族舞蹈、壯劇的來源、類別和特點。2. 能力目標：通過討論、模仿演唱和舞蹈、搜集有關民族資料等教學體驗、實踐活動，培養學生收集處理信息、歸納概括、感受壯族傳統文化美的能力。3. 情感目標：通過本課的學習，增強學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。教學重點、難點：了解壯族傳統文化來源于生活和勞動及其類別、特

2、點。教學方法：體驗教學法、活動討論法，案例分析法，情景教學法，講授法。教學背景：師生共同生活在廣西壯族自治區，地方的優勢使四年級的學生對壯族的各種風俗習慣已有一些了解。但由于地方、學校宣傳壯族傳統文化還有一定的局限性，學生的生活實踐還不夠，因此學生對壯族傳統文化還不是很了解。本年級的學生已有一定收集信息、分析歸納的能力，在教學中，注重實踐和講授相結合，激發學生傳承民族傳統文化的精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感。教學過程：一、 導入教學（設計思路：教師聲情并茂地演唱壯族民歌，創設教學情境，使學生在壯族音樂美中進入學習。）1. 提問：你是什么民族？2. 教師演唱山歌好比春江水。提問：你知道這是

3、什么民族的歌曲嗎？（壯族）原唱者是誰？（劉三姐）3. 揭示課題：今天這節民族團結課，請同學們和老師跟隨劉三姐的歌聲，一起了解壯族的傳統文化。二、 了解壯族傳統文化（一） 壯族神話故事（設計思路：通過學生和老師的講述，使學生了解壯族傳統文化之一：神話故事。）1. 提問：同學們知道劉三姐的故事嗎？2. 老師講民間文學中的劉三姐的神話故事。（二） 壯族民歌（設計思路：通過師生觀看民歌視頻、演唱民歌、朗讀歌詞、討論描述等，使學生了解壯族喜歡在各種場合表達情感，初步了解壯族民歌的分類，感受歌圩熱鬧的場景。）1. 欣賞：視頻只有山歌敬親人1 老師：劉三姐被譽為“歌仙”，可見壯族人對民歌是多么地熱愛。壯族民

4、歌是壯族文化傳統中重要組成部分。下面，就讓我們一起來欣賞劉三姐演唱的壯族民歌。2 欣賞：視頻只有山歌敬親人。討論：這是什么場合唱的？（迎接客人到來）在各種場合，無論迎客喝酒、下地種田、上山砍柴、婚喪嫁娶、逢年過節等，都用山歌來表達。3 師生演唱：只有山歌敬親人。2. 欣賞：視頻財主請來當奴才1 有些地方甚至家庭成員之間的對話、吵架有時也以歌代言。下面讓我們來看看，電影里人民和莫老爺請來的三個秀才斗智斗勇的對歌歌詞。2 學生分角色朗讀、體驗。秀才:三百條狗交給你，一少三多四下分;不要雙數要單數，看你怎樣分得均。舟妹:九十九條圩上賣，九十九條臘起來;九十九條趕羊走，剩下三條(財主請來)當奴才。3

5、提問：歌詞表達什么情感？（諷刺、嘲笑）壯鄉人民都喜歡以歌聲代替語言，表達心中的情感。4 欣賞：視頻財主請來當奴才。3. 壯族傳統音樂主要是各種山歌調。1 壯族山歌由于壯語方言的不同而對山歌有不同的稱呼:歡、西、加、比、論等五種。2 欣賞：平果縣的清風伴我唱嘹歌4. 三月三歌圩1 提問：同學們，你們知道壯族的歌圩一般是在什么節日舉行的嗎？（農歷三月初三）2 師生觀看廣西各地三月三歌圩風采的圖片，討論并描述歌圩的景象。3 每年農歷三月初三，是壯族人民的傳統歌節，俗稱"歌圩"。節日期間，青年男女身著盛裝，從四面八方匯集在一起，成群結隊，他們相互對唱，一唱一答，從白天唱到晚上，從晚

6、上唱到天明，有時幾天幾夜，歌聲不絕。（三） 壯族舞蹈（設計思路：通過觀看圖片引發學生思考壯族舞蹈的來源和表現；通過師生共舞，用肢體去體驗壯族舞蹈的特色。）1. 老師：同學們再看看幾組三月三歌圩上舞蹈的圖片，說一說，你看到什么？（舞蹈）有歌聲的地方一定會有舞蹈。2. 蛙形舞姿：1 請看這幅照片，猜一猜這張照片舞者的姿勢在模仿什么動物？（青蛙）壯族舞蹈源于對狩獵的模仿，青蛙被視為蛙神，蛙形舞姿是壯族先民對蛙神的頌歌，是在祭祀拜神時跳的。2 師生共舞：全班同學來跳一跳蛙形舞姿。這種舞姿的形狀是兩臂張開彎肘上舉，兩腿蹲成弓步，動作粗獷有力，賦有特色，3. 扁擔舞：1 觀察照片，人們在拿著什么？（扁擔）

7、在真實的生活中，扁擔是做什么用的？（挑東西、勞動）2 觀察圖片，人們拿著扁擔在做什么？（舞蹈？）為什么用扁擔來舞蹈？3 觀看視頻：扁擔舞的介紹。請同學們在介紹中，找到答案。4 這是表現勞動的舞蹈。舞蹈動作、道具取材于日常的生活和生產勞動，準確地展現了和諧與歡愉的生活境遇。4. “壯采茶”：1 表現勞動的壯族舞蹈還有“壯采茶”。廣西壯族地區的“采茶”， 流行于廣西南寧地區及百色地區的一些農村， 表現一年中開荒、點茶(即播種茶)、摘茶、炒茶、 賣茶等勞動過程。2 老師表演：老師為大家表演一段采茶舞，3 你覺得哪個動作模仿點茶？5. 圖片欣賞：民間舞蹈絢麗多姿。除了蛙形舞姿、扁擔舞、采茶舞，壯族還有

8、很多獨具特色的民族舞蹈，例如：祭祀拜神活動的師公舞、銅鼓舞等，表現勞動的撈蝦舞等，慶賀豐收的斑鳩舞、舂堂舞、蜂鼓舞等，還有體育娛樂的繡球舞等，都是壯族文化的精髓。（四） 壯劇 （設計思路：學生在了解民間文學、民歌、舞蹈的基礎上，歸納了解壯劇的特點。教師創設情境，在介紹大型壯族舞劇媽勒訪天邊時，通過讓學生一邊觀看圖片，一邊聆聽教師的娓娓述說，進一步了解壯劇和感受壯劇的美。） 1. 介紹壯劇：同學們，壯族的傳統文化豐富多彩，有民間傳說、民歌、舞蹈。還有一種是匯集這些內容為一體的藝術形式，就是壯劇。2. 學生朗讀：壯劇在壯族民間文學、歌舞、說唱藝術的基礎上發展形成的，因方言、音樂唱腔、表演風格和流行

9、地區不同，廣西的壯劇分為南路壯劇、北路壯劇、壯族師公戲。3. 創設情境，加深對壯劇的感受和了解：1 老師向大家介紹獲得國家多項榮譽的大型壯族舞劇媽勒訪天邊。2 很久以前，山民們在寒冷和陰暗的山谷中期盼著天邊的太陽，渴望找到溫暖和光明。美麗的壯族孕婦挺身而出:請讓我去吧，也許我走不到那美麗的地方，可我有腹中的娃仔，他會繼續阿媽的路，一直走向太陽。母親在尋訪太陽的途中生下兒子勒，并教育他去戰勝艱難險阻，完成自己的使命。母親去世了，勒繼續前進。他遭遇了愛情，但不忘母親的囑托，鄉親們的期望，堅韌不拔地一直走向太陽升起的地方。舞劇媽勒訪天邊以美麗的民間傳說為基礎，全劇既有史詩般的雄渾，又有絲絲入扣的細膩

10、情感和獨具民族色彩的諧謔歡快情緒，展示了廣西壯族人民勇敢堅定、不斷進取的民族性格，昂揚向上的民族精神和多姿多彩的民族風情。3 提問：誰來說一說你最喜歡哪幅圖片？三、 我們身邊的壯族傳統文化 （設計思路：通過挖掘身邊的壯族傳統文化，使學生關心、知道家鄉的民族文化，同時了解民族特點和發展現狀，振奮民族精神，增強學生對中華民族優秀文化的認同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。） 1. 壯族傳統文化豐富多彩，在課前，老師布置了同學們收集我們身邊有哪些壯族故事、民歌、舞蹈等傳統文化，請同學們來說一說，與大家分享。2. 師生分享。四、 小結下課 1. 同學們，感謝你們的分享。讓我們回顧這節課的內容，說一

11、說，這節課你有什么收獲？2. 壯族是我國少數民族中人口最多的一個民族，壯族的傳統文化尤其是舞蹈、音樂，都在世界藝術之苑閃爍著獨特光彩。希望同學們多看、多聽、多學民族的傳統文化，讓壯族文化在我們這一代繼續傳承下去！教學反思：學校民族團結教育指導綱要（試行）中指出：充分利用各種社會資源、自然資源，從學生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內容。本課從師生共同生活的地方廣西壯族自治區入手，通過學習壯族的傳統文化，即壯族民間文學、壯族民歌、壯族舞蹈、壯劇，使學生了解家鄉傳統文化，振奮民族精神，凝聚民族力量，增強了學生對中華民族優秀文化的認同。本課融合多種教育資源，配置了文本資源（照片）和音像資源（電影、電視節目、錄像、音樂）。使學生在學習時更能深刻體會和了解本民族文化的特點。教師大膽展示壯族民歌和舞蹈，加深了同學對民歌和舞蹈的感受。同時，注重學生的體驗，在演唱民歌只有山歌敬親人和舞蹈蛙形舞姿時，學生好奇的目光、興奮的笑聲、甜美的歌聲、有力的舞姿，把了解變為了實踐，進一步加深了對民族文化的印象，激發了學習興趣，增強了民族自豪感。在分享身邊的壯族傳統文化時，