1、.大氣圈與天氣、氣候大氣圈與天氣、氣候 （第（第3課時）課時）.熱帶雨林熱帶雨林熱帶草原熱帶草原荒漠荒漠極地冰原極地冰原.知識與技能：知識與技能：1、了解三圈環流的形成過程。、了解三圈環流的形成過程。2、掌握氣壓帶、風帶的分布、移動規律和對氣候的影響、掌握氣壓帶、風帶的分布、移動規律和對氣候的影響3、理解海陸分布對氣壓帶的影響。、理解海陸分布對氣壓帶的影響。過程與方法：過程與方法：1、 通過閱讀和繪制全球氣壓帶、風帶示意圖，提高繪通過閱讀和繪制全球氣壓帶、風帶示意圖，提高繪圖、讀圖能力。圖、讀圖能力。2、學會用圖理解問題的方法。、學會用圖理解問題的方法。情感、態度與價值觀：情感、態度與價值觀：

2、1、 培養自主探究、合作探究的意識培養自主探究、合作探究的意識2、樹立運動、發展的觀點。、樹立運動、發展的觀點。學習目標：學習目標：.赤道赤道極地極地 1、找出圖中地球表面最熱的地方和最冷的地方。 2、根據地球表面冷熱狀況指出赤道和極地近地面氣壓的高低。 3、請說出圖中北半球赤道赤道和極地極地間存在的熱力環流。溫故溫故知新知新.0 低壓低壓高壓高壓赤道空氣赤道空氣受熱上升受熱上升極地空氣冷極地空氣冷卻下沉卻下沉高壓高壓低壓低壓高低緯度間高低緯度間冷熱不均冷熱不均單圈環流單圈環流赤道赤道極地極地 假設：假設： 地表性質均一地表性質均一 地球不公轉地球不公轉 地球地球 自轉自轉不不冷熱不均使其動單

3、圈環流探究探究活動活動一一.科普科普園地園地.結合課本結合課本P4041文、圖文、圖2211等探究資料，分等探究資料，分析討論：析討論： 1、全球有哪些氣壓帶？氣壓帶是如何分布的？、全球有哪些氣壓帶？氣壓帶是如何分布的？ 2、各氣壓帶之間形成哪些風帶？、各氣壓帶之間形成哪些風帶？ 風向如何？風向如何？（活動要求：小組合作完成，由小組代表展示，時間4分鐘） 地球自轉使其偏-三圈環流 假設：假設：地表性質均一地表性質均一 地球不公轉地球不公轉 地球地球自轉自轉 探究探究活動活動二二.赤道低氣壓帶赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶副極地低氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶三圈環流三圈

4、環流 副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶副極地低氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶 地球自轉使其偏-三圈環流 假設：假設：地表性質均一地表性質均一地球不公轉地球不公轉地球自轉地球自轉探究探究活動活動二二.地球自轉使其偏-三圈環流 假設：假設： 地表性質均一地表性質均一 地球不公轉地球不公轉 地球自轉地球自轉探究探究活動活動二二. 氣壓帶和風帶分布對氣候的影響氣壓帶和風帶分布對氣候的影響 -(以北半球為例，結合降水條件思考）以北半球為例，結合降水條件思考）小組小組探究探究.氣壓帶氣壓帶氣流（上升氣流（上升/下沉）下沉）對氣候的影響對氣候的影響多雨的氣壓帶多雨的氣壓帶赤道低氣壓帶赤道低氣壓帶副

5、熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶副極地低氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶氣壓帶分布對氣候的影響氣壓帶分布對氣候的影響：表：表1上升上升上升上升下沉下沉下沉下沉高溫高溫高溫高溫溫暖溫暖寒冷寒冷多雨多雨少雨少雨多雨多雨干燥干燥氣壓帶和風帶分布對氣候的影響氣壓帶和風帶分布對氣候的影響風帶風帶氣流（較高緯氣流（較高緯 較低緯）較低緯）對氣候的影響對氣候的影響多雨的風帶多雨的風帶信風帶信風帶西風帶西風帶極地東風帶極地東風帶風帶分布對氣候的影響：表風帶分布對氣候的影響：表2流向較高緯流向較高緯流向較低緯流向較低緯高溫高溫溫暖溫暖寒冷寒冷少雨少雨多雨多雨少雨少雨赤道低氣壓帶赤道低氣壓帶副極地低氣壓帶副

6、極地低氣壓帶流向較低緯流向較低緯西風帶西風帶小組小組探究探究.上上升升濕濕潤潤下下沉沉干干西西風風濕濕潤潤東東風風干干 遇冷成雨遇冷成雨.觀察分析：觀察分析：氣壓帶和風帶的位置怎樣移動？氣壓帶和風帶的位置怎樣移動？嘗試總結移動規律是什么？嘗試總結移動規律是什么？地球公轉使其移-季節移動 假設：假設： 地表性質均一地表性質均一 地球地球公轉公轉 地球自轉地球自轉探究探究活動活動三三.030603060極地高氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶探究探究活動活動三三.030603060極地高氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶探究探究活動活動三三.030603060極地高氣壓帶極地高氣壓

7、帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶探究探究活動活動三三.當北半球為夏季時當北半球為夏季時_；北半球冬季時；北半球冬季時_氣壓帶和風帶隨氣壓帶和風帶隨 _ 的移動而移動的移動而移動偏北偏北偏南偏南小結小結地球公轉地球公轉太陽直射點在南北回歸線之間做回歸運動太陽直射點在南北回歸線之間做回歸運動太陽直射點太陽直射點.假設地表均一；假設地表均一； 地球既公轉，又自轉地球既公轉，又自轉四、地表存在海陸差異；四、地表存在海陸差異；探究探究活動活動四四.海陸分布使其斷-塊狀分布探究探究活動活動四四 討論思考以下問題，完成討論思考以下問題，完成導學案探究四：導學案探究四：1、陸地和海洋相比，陸地夏、陸地和海洋相比，陸

8、地夏季形成低氣壓還是高氣壓？冬季形成低氣壓還是高氣壓？冬季呢？季呢？2、陸地低氣壓的時候切斷的、陸地低氣壓的時候切斷的是高氣壓帶，高氣壓帶的名稱是高氣壓帶，高氣壓帶的名稱是什么?。筷懙匦纬筛邭鈮旱氖鞘裁窗?？陸地形成高氣壓的時候呢？時候呢？3、南、北半球氣壓帶有什么、南、北半球氣壓帶有什么特點？（是塊狀？還是帶狀？）特點？（是塊狀？還是帶狀？）試分析原因。試分析原因。.小結.下圖為下圖為“部分氣壓帶、風帶位置示意圖部分氣壓帶、風帶位置示意圖”，讀圖完成下列各題。，讀圖完成下列各題。1.圖示圖示M氣壓帶所在半球與名稱的敘述，正確的是氣壓帶所在半球與名稱的敘述，正確的是A北半球，副熱帶高氣壓帶北半球

9、，副熱帶高氣壓帶 B北半球，副極地低氣壓北半球，副極地低氣壓C南半球，副熱帶高氣壓帶南半球，副熱帶高氣壓帶 D南半球，副極地低氣壓帶南半球，副極地低氣壓帶2.圖中氣壓帶、風帶的位置，由北向南排序正確的是圖中氣壓帶、風帶的位置，由北向南排序正確的是A B C D3.有關圖示風帶對氣候影響的敘述，正確的是有關圖示風帶對氣候影響的敘述，正確的是A風帶風帶a控制下，寒冷少雨控制下，寒冷少雨 B風帶風帶b控制下，寒冷少雨控制下，寒冷少雨C風帶風帶c控制下，溫和多雨控制下，溫和多雨 D風帶風帶d控制下，溫和多雨控制下，溫和多雨CCD當堂當堂達標達標.地表均一，不公轉，不自轉，地表均一，不公轉，不自轉，冷熱

10、不均冷熱不均季風環流季風環流自主知識構建：自主知識構建：單圈環流單圈環流三圈環流三圈環流氣壓帶和風帶的季節移動氣壓帶和風帶的季節移動氣壓帶被切斷，形成氣壓中心氣壓帶被切斷，形成氣壓中心三圈環流三圈環流氣壓帶和風帶的季節移動氣壓帶和風帶的季節移動排排座：排排座：4、請將左下角的四個卡片填入相應位置請將左下角的四個卡片填入相應位置單圈環流單圈環流地表均一，地球不公轉，地表均一，地球不公轉，考慮自轉考慮自轉地表均一，地表均一，既考慮公轉既考慮公轉又考慮自轉又考慮自轉現實：現實：海陸分布海陸分布+公轉公轉+自轉自轉氣壓帶被切斷，形成氣壓中心氣壓帶被切斷，形成氣壓中心. 氣壓帶與風帶氣壓帶與風帶 冷熱不均使其動，冷熱不均使其動， 地球自轉使其偏，地球自轉使其偏， 地球公轉使其移，地球公轉使其移， 海陸分布使其斷，海陸分布使其斷， 印在心中要記全。印在心中要記全。. 本節課你學到了什么？怎本節課你學到了什么？怎么學的？結合課堂小結回顧反么學的？結合課堂小結回顧反思，還有哪些地方存在疑問？思，還有哪些地方存在疑問？. .認真閱讀市編學案認真閱讀市編學案【目標導航目標導航】和和【預習提示預習提示】部分，明確下一課時的學習目標與重難點。部分，明確下一課時的學習目