1、小學語文一年級上冊第五單元教學預案1、一去二三里教材簡說： 課文是一首古代童謠，他向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數字的漢字。本課教學重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。學習目標：1、 認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。2、 正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3、 初步感受童謠中所表現的景色美。教學流程：第一課時課時目標：認識12個字，正

2、確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現的景色美。一、 談話激趣。師：今天,我們用學會的漢語拼音本領去學習漢字和文章，你們有興趣嗎？二、 借助拼音，初讀感知。1、 請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。2、 這首詩中有哪些數字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準他。3、 出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。4、 我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。5、 讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。6、 指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。 師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）三、 借助畫面，再讀感悟。1、 出示課

3、文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！2、 看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？老師指著行走的孩子學生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋學生讀“煙村四五家”老師指著亭子學生讀“亭臺六七座”老師指著路邊的花學生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫學生讀整首詩。3、 情趣練讀，讀出節奏感。老師以什么樣的速度讀前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。一學生以什么樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。4、 當小詩人有感情的讀一讀。試背。四、 鞏固生字。1、 鞏固字音：“你拍一，

4、我拍一”的游戲。2、 鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）第二課時課時目標：鞏固生字，會寫3個字。認識筆畫“一”。一、 復習生字。1、 唱對數歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對七

5、，哪個叫人早早起？生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。師：我說十，誰對十，哪個學話有本事？生：你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。 2、領獎游戲。老師出示卡片，指名學生上臺領獎。一生說：我得了第名。眾生說：對對對，你得了第名。3、 讀詠雪詩。二、 寫字。1、 認識田字格。“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。”2、 認識筆畫“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。3、 寫

6、字姿勢歌。寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平4、 指導寫字。“一”寫在橫中線上，字要居中。“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學生描紅，再在田字格上練寫。 5、把優秀作業放在實物投影上讓學生看，并加星。 課后反思：拼音后，初次接觸兒歌，學生的興趣很高。兒歌中要掌握的生字，平時與學生見面的較多，再加上課堂上我安排了生動有趣的鞏固練習。這課學生學得有味道，學得也很扎實。2、口 耳 目學習目標：1、認識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。2、訓練學生觀察能力及自主識字能力。3、感

7、悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。學習重點： 識記12個生字，會寫3個字。學習難點： 據象形字的特點，識記生字。教具準備： 第一課、第二課生字卡片，田字格小黑板，多媒體課件，沙灘掛圖。教學過程：第一課時課時目標：認識12個生字，訓練學生觀察能力及自主識字能力，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感一、復習生字，情境導入。1、復習：卡片認讀前一課的數個生字。2、新課導入：現在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現“生字王國”畫面，創設情境，再出示本課所有生字及圖片。）二、圖文結合，整體感知。1、學生自由觀察，各

8、抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三、揭示課題，讀準字音。出示課題，學生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導：耳。四、圖字對照，學習“日”字。1、看圖讀字2、學生看圖說說，圖上畫著什么。3、比形認字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“日”有什么相像的地方。4、課件展示象形字的演化過程。5、識記生字，學生交流各自識記生字的方法。五、聯系生活，自主識字。1嘗試認字。（1）圈出認識的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。2借助拼音，讀準字音。（1）教師

9、出示12個生字，請學生看拼音讀一讀。（2）請一個學生帶領大家讀。（3）教師重點點撥“竹”、 “羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。3討論識記方法。先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字讓學生說說對畫面的理解。師結合畫面對幾個象形字的由來做適當講解。（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”， 兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。六、玩玩說說，鞏固生字。1、看圖說話，鼓勵學生說話，用上數量詞，或組詞說。2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀3、做登山游戲，復習12個生

10、字七、指導書寫，評評議議。1、認識新筆畫：豎。 范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。2、分析：十有幾畫？介紹筆順規則。觀察課本上的范字。教師范寫。學生評議，練寫。八、課外實踐，找找做做。1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的新朋友？2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。 第二課時課時目標：鞏固生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。一、游戲引路，復習鞏固。1、給字寶寶戴帽子。出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學生連線。2、拾貝殼。（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺拾貝殼，拾到貝殼后領讀背后的生字。（3）給貝殼分四類，并說說為什么

11、要這么分。（按器官、動物、天體現象、植物這四類分）3、猜字謎 編字謎（1）師出謎語，如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，西邊落，看時圓，寫時方等。（2）生試編字謎，讓大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。讀讀，說說與該事物有關的話題。（如，“鳥”，啟發學生說說，你認識哪些鳥，該保護哪些鳥等。）三、完成課后練習，適當拓展。1、課件出示課后“我會連”。2、動手操作3、課外你們還認識哪些象形字？學生舉例。師舉例，課件展示幾個常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。四、指導書寫“木”“禾”。1、認識新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。2、觀察田字格里的范字，然后說說

12、他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。3、學生分別描一個、寫一個。4、評議、練寫。課后反思：這篇課文把畫面、古文字與象形字對應起來，融兒童的情趣與識字為一體，學生很愛學。這篇課文中的生字都是高頻字，學生在生活中較多接觸過，因此，學生學起來很輕松。在課堂中，我利用多媒體，以圖文結合的方法演變漢字演變的過程，讓學生領會演變的過程時，理解字義，認記字形，學生興趣很高，同時激發了他們熱愛漢字的熱情。3、在 家 里教學要求：1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養學生認字的興趣。2能正確流利的朗讀課文。3培養尊敬長輩，熱愛勞動的

13、良好品行。設計思路：本識字課要求認識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設計教學思路是，根據學生已有的生活經驗和認知水平，以多媒體輔助教學，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學生想辦法，教師伺機點播，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。課前準備:      生字卡片，多媒體，投影儀課時設計： 2課時教學過程：第一課時課時目標：認識詞組中的生字，會寫“上”“下”兩個字。認識筆畫“點”和新偏旁。一、創設情境，導入新課。“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，

14、她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，我們現在就出發吧。小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài ji  l在   家  里（齊讀課題）二、看圖說話，學習生字詞。A、看圖說話。（用“有有還有”句式）1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？2）學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現相應的詞語。3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有有還有”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名同桌互說。B、讀準字音。1）我發現很多小朋友是看著圖

15、來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。2）指名領讀。（2遍）“誰來當當小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”3）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學生指名說，領讀跟讀。“xx可會觀察了，發現，我們跟他一起讀”4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試男女生賽讀開小火車讀。C、學習偏旁1）多媒體出示“少”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學生自由發言。教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。2）學生交流自己認識的偏旁

16、。教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。）教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3）學生沒有說出的偏旁，教師介紹。4）鞏固練習。游戲方法：發給學生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。D、認清字形1）看來還有部分同學沒有記住，不要緊。現在我們學了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。2）四人小組討論。“我請你們把識字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹

17、，記住的字詞就多了。”3）匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。”4）我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語打散，開火車認讀。“剛才大家玩得都很高興，現在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。”三、鞏固練習，課外拓展。1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）2、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自

18、己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。”學生讀出四幅圖上的漢字。四、指導書寫。今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字（土、個），這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？    學生描紅，作業展示評議。看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？   師范寫，學生評議。小朋友也想像老

19、師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。五、小結。今天我們學習了第三課在家里，認識許多與家具電器有關的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。第二課時課時目標：認識短文中的生字，會寫“土、個”2個生字，能正確流利的朗讀課文，培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。一、復習舊知，導入新課。1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語）過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學習的孩子，她還會在家里干什么？（出示插圖）二、學習生字詞，初讀課文。1、自由讀課文。請大家打

20、開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2、自主探究，識記生字1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。     學生自讀。誰愿意當小老師帶著大家讀？    指名領讀。2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？  開雙軌火車讀。我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？3）擴展活動：游戲摘生字果大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的

21、蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？       摘生字蘋果再領讀。4）小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好 小組討論，交流。5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關三、讀短文，明意思。1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）4、你平時在家

22、里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結合課后第二題說一說）四、寫字。上節課已經寫了兩個字了，這節課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發現，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節課的重點是寫好點，師板書“下”：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。五、拓展性學習。回家后和父母一起制定家務勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。課后反思：本課與學生的生活實際完全符合，所以，我在課堂中用生活的理念來構建語文教學的大課堂。文中詞組都是家庭陳設用品，學生在生活中有接觸過，因此學起來比

23、較熟悉。但是，在識字方面，識字量很大，字形較復雜，還要記生字認識新出現的8個偏旁，難度較大。雖然我在教學中，盡量做到突出重點，分散難點，但還有一部分學生掌握得不夠好。4操 場 上學習目標：1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。課前準備：1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？2、制作卡片：詞語卡片教學時間：2課時第一課時課時目標： 1、認識詞組中的生字，會寫4個字。認識“足字旁”。一、揭題：1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們

24、問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。3、讀題。二、看圖說話：1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？ （隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？三、認識生字：1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。2、開火車認讀。3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發現？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？6、請小組選一

25、個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、課中操：1 2 拍拍手，3  4 點點頭，5  6 拍拍肩，7  8 扭扭腰  2 2 伸伸臂  3  4 搖搖頭，5  6 跺跺腳，7  8 跳一跳  9  10 快坐好。五、鞏固知識：1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字

26、擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。五、小結：這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：（學生自由選擇做那些題）讀一讀今天認識的詞語。 課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。 你還知道哪些體育運動？ 你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？ 第二課時課時目標：1、認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。一、復習詞語：1、指讀：打球、拔河、

27、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齊讀詞語。二、學習兒歌：1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）2、同桌互相讀。3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。4、齊讀指讀范讀表演讀5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）三、背誦兒歌：1、有感情的讀一讀。2、表演讀。3、試著背一背四、讀讀畫畫：1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。五、指導書寫：1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教師范寫。3、學生練寫。4、評議。六、課外延伸：1

28、、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。2、你還知道那些體育活動？結合講講2008年的奧運會。課后反思：一堂課下來，目標基本達成。但由于識字量大，字形復雜，還有一部分學生掌握得不夠好。對于后面的兒歌，由于有了前面朗讀詞語的基礎，后面的一則小小兒歌朗讀就顯得游刃有余了。語 文 園 地 一學習目標：1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母，讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，在活動中3、復習鞏固認識的字,把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中識字、學習語文的興趣和愿望。4、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。教學重點：鞏固漢語拼音和已學的

29、生字。教學難點：1、在生活中學習反義詞2、引導學生建立句的概念教學準備：1、配套課件2、拼音卡片3、生字卡片教學過程：第一課時一、激趣導入，學習“我會寫”。1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發音方法。隨時鼓勵學生，讓每個學生獲得成功的喜悅。3、出示“拼音之家的課件”。火車開啊開，我們終于到達拼音之家了。可是我們的拼音朋友反小糊涂了，一個個都認不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得又對又準。4

30、、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請一個小組的同學到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊。現在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。6、通過實物投影進行評價。二、玩玩學學，完成“我會連”。1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現都很不錯，現在我們輕松輕松，玩個反話游戲吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大-小 前-后 左-右 高-矮）2、引導過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣的事物，你們都知道哪些呢？學生自由發言。并相機評價引導。3、玩對字游戲。游戲規則：如，一個同學說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學的反義詞的卡片完對字游戲。4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。三、游戲識字，學習“我會讀”。1、游戲激趣：擺長龍。游戲規則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負責將卡片分給每個成員。