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1、圓的認識（一）教學素材一、基本信息學校甘肅省定西市岷縣梅川鎮中心小學課名圓的認識教師姓名楊君菊學科（版本）北師大版章節第一單元第一節學時一課時年級六年級二、教學目標：1、認識同一個圓中，半徑都相等、直徑都相等；理解圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；2、 通過觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念，進一步積累空間與圖形的學習經驗。三、學習者分析：這部分知識是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開學習的，但是圓不同于以往所學習的線段圖形，圓是曲線圖形，這一點學生的感知力很好但是分析能力不夠，所以學生對圖形認識的思想轉變是我做教學設計的突破口。四、教學重難點分析及解決措施：同圓或等

2、圓中半徑與直徑的關系。 教材的編排思路是先借助實物揭示出“圓”，讓學生感受到圓與現實的密切聯系，再引導學生借助實物、圓規等多種方式畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫圓的方法，在此基礎上，再引導學生通過畫一畫、剪一剪、折一折、量一量等活動，幫助學生認識直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征。五、教學設計教學環節起止時間（”- ”）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析 激趣導入01”-315”讓學生在玩兒中思考，激發學習興趣初步感知圓的特征學生做游戲展示課題，引導學生進入本節課教學內容自主學習交流展示316”-2436”喚醒學生主體意識，落實學生主體地位，讓學生自由發言，主動展示自學成

3、果，把課堂交給學生。預設了系統問題引導學生在“想一想、畫一畫、剪一剪、折一折、說一說”的過程中主動思考。想一想、畫一畫、剪一剪、折一折、說一說。展示課件，輔助教學，用視屏展臺展示學生自學成果點評解疑練習總結2427”-3730”再次講解圓心、半徑和直徑，明確學生思路，做到示范性講解讓學生掌握所學知識加深理解，通過做畫一畫和填一填兩道題，學會畫圓，明確半徑與直徑的關系學生再次練習教師講解課件例題，學生在白板上做練習題，提高了教學效率。六、教學流程圖：1、激趣導入；2、自主學習；3、交流展示；4、點評解疑；5、練習總結。課堂經過巧妙的組織，分解了教學的重難點，學生在動手做中主動學習，積極探索，并參與到學習活動中，是他

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