1、精品第一單元第1課時月日總計第課時一、教學課題：萬以內數的認識（數數）二、學生素質發展目標：【教學目標 】能按要求數出萬以內的數。 （一個一個數；十個十個數；一百一百地數）【任務分析 】1 終點目標屬于概念性知識中具體概念的學習，需要達到理解的水平。2 必要條件（使能目標）分析： （要按序，括號內注明學習類型）（1 ）能說出萬以內數的數位順序表：個位、十位、百位、千位、萬位和計數單位：個、十、百、千、萬。（事實性知識，需要達到記憶的水平。 ）（2 ）能在具體情境中解釋一千、一萬的意義： 10 個一百是一千， 10 個一千是一萬。（概念性知識中具體概念的學習，需要達到理解的水平。）數學思想方法分

2、析：比較歸納的數學方法。3 起點能力分析：（1 ）會數出百以內的數。（2 ）個位、十位、百位的認識。三、教學重點、難點：重點：能說出萬以內數的數位順序表：個位、十位、百位、千位、萬位和計數單位：個、十、百、千、萬。能對萬以內的數數數。難點：結合具體的數，說出出各數位上數字表示幾個幾。四、教具準備：課件、計數器、 1000 個立方體模塊五、教學過程：-可編輯 -精品教學過程教學備注（一）引起注意，告知目標。出示主題圖師：圖上呈現的是我們學校的開學典禮，你在圖中看到了什么？引起注意有許多的學生、老師和花盆。師：它們的數量分別是多少呢？用我們學過的百以內的數，是不能數揭示課題清楚的，所以我們需要學習

3、更大的數字，知道更多的數位。出示課題：萬以內數的認識。（二）提示學生回憶原有知識。1 、今天這節數學課的學習，需要得到兩個朋友的幫助。他們是計數器小方塊2 、接下去，我們就讓他倆跟我們互相合作，一起來學習。3 、 依次出現1 ） 這是幾個小方塊（ 1）實物一個小方塊2 ） 計數器上可以怎么表示？ （撥一粒珠子） 添在什么地方？ （個位）通過在計數器3 ） 表示什么？（ 1 個一）上撥珠子的方4 ） 2 個小方塊呢？計數器上呢？法更能夠具體5 ） 3 個9 個呢？的表現數位上6 ） 再添 1 個小方塊是幾個小方塊呢？（10 個）課件出示計數器數的特點上怎么表示？板書：（ 10 個一是十）7 ）1

4、0 個一我們還可以怎么撥？（十位上撥1 粒）計數器上添上計數單位：十位-可編輯 -精品4、 同法演示得出：（板書）10個一是十1010個十是一百1001） 到現在為止，我們所學的最大計數單位是誰？（百）2） 你猜想一下，還有沒有比“百”更大的計數單位嗎？3） 那么，如果你把它續寫下去，（指板書）猜想一下可以怎樣寫呢？（三）呈現精心組織的新信息。一、認識計數單位“千”感受 1 千數量1 、 老師來揭開這個謎底，確實有這樣一個計數單位是“千”。的大小2 、 那么一個千是多少呢？我們剛才猜得對嗎？3 、課件演示，感受一千一百一百的數。 10 個一百把百位上的十顆珠換成千位上的一顆珠，就要用到一個新的

5、計數單位“千”。4、你看到了嗎？ 10 個一百是一千。計數器上添上“千”5、 板書： 10 個一百是一千10006、感知“1 千”，師提供材料：一本 100 頁的稿紙，一盒 200 根的牙簽和一盒 500 粒的豆子。二、認識計數單位“萬”1 、撥珠子：我們學習了計數單位千，那么你會在計數器上撥珠子嗎？3 千，5 千，8 千，9 千當撥到 9 千的時候，你還想怎么撥下去？-可編輯 -精品說出還想撥 10 個千引導：那么 10 個千我們該怎樣來撥呢？在千位上撥 10 顆珠子或整理數位順序2 、萬的計數單位表。對了，“萬”這是我們今天要了解的又一個新的計數單位“萬”。我們在萬位上直接撥珠一顆，是一萬

6、指板書： 10個一百是一千1000說出 10個一千是一萬10000三、數位順序1 、“千”“萬”和“一、十、百”一樣都是計數單位，“千”所在的數位就叫它“千位”，“萬”所在的數位就叫它“萬位” 。2 、那么，你觀察一下， “千位”是排在什么位置呢？（從右邊數起第四位）萬位呢？使學生在實際3 、你能說數位順序嗎？右邊數起第一位是誰，第二位，第三位，第生活中建立四位，第五位呢？（同桌互說）“一萬”的概4 、完成數位順序表。（課件 2 ）念，感受大數數位順序表目，體驗數學四、具體情境中感知“一千” “一萬”的價值。1 、 同學們，你們在平時的生活當中用過“千”和“萬”這個計數單位嗎？你們覺得千和萬這

7、兩個計數單位大不大呢？你知道“一千”究竟有多少呢？“一萬”呢？2 、 匯報調查結果（課前布置的，問家長假如有一千和一萬錢，可以-可編輯 -精品買哪些物品）。3、 舉例感知（預先觀察，現在回想場景）（此內容放在認識“萬”以后進行）1） 一萬米：你知道圍著體育場的跑道要跑多少圈嗎？（50 圈）2） 一萬人：我們學校大約有 1000 人，回想每天早晨我們這 1000人排隊做操的場景，想象一下，要有幾所這樣的學校？（10 所。）3 ） 一萬秒：如果每一秒數一個數，連續不停的數，數到一萬，大約需要多長時間？（ 3 個小時，早上第一節課到第四節課開始。 ）利用計數器，4 ） 一萬個小方塊：拿出你的學具，一

8、個上面有一千個小方塊，要幾使學生直觀地個呢？建立數位的概（四）對復習記憶提供方法指導。一、讀、寫一千、一萬1 、 出示撥有一千計數器。念。2 、 一千在計數器上是這樣呈現的，那么怎樣用數字寫出來呢？（1000 ）3 、 怎樣讀呢？（一千）同樣一萬呢？二、說出萬以內的數A 數數：出示課件1、十個十個的數（1 ）從四百二十數到五百； （2）從六百八十數到七百三十2 、一個一個的數（1 ）從一百九十七數到二百零六； （2）數三百零五后面10 個數-可編輯 -精品（3 ）從九百八十五數到一千； （4）小組內從 596 數到 620 。B 說出價錢：課件出示148 元、 342 元、 204 元、 48

9、2 元讓學生說出由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成。C、學生在計數器上畫珠子表示345 、 3045 、3450 三個數。觀察這三個數，有什么特點？345 的 3 表示什么？ 3045 的 3 呢？小結：一個數字所在的數位不同，它所表示的數的大小也不同。（五）提供陳述性知識提取線索，檢查保持。1 、學生獨立思考，交流，說說想法。5 個百， 8 個十， 6 個一，組成 586 。2 、2 個大的立方體（說明是2 個 1000 個小正方體）、4 層由 100 個小立方體、 3 條由 10 個小正方體和 7 個小正方體，組成的 2437 個小正方體。3 、3045 的 4 表示什么？ 3450 的 4 呢？（六）課堂總結。師：今天我們學習了什么？師：從右往左，說說我們學習了哪些數