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文檔簡介

1、為班一任 造福一班優秀班主任評選材料2009至2010學年度，我所帶的六年級共有11人。一年來，經過校領導的關心指導，經過所有同行及全班同學的共同努力，全班11人全部以優異的成績步入初中。反思一年來的班主任工作：雖說歷經風風雨雨，但所取成績令人欣慰；雖說個人付出了許多，但所得回報又讓我無怨無悔，無怨無悔的是一年來本人的付出得到了學校領導及同行的首肯，得到了社會、家長及全班同學的一致好評和認可。盤點一年來我的班主任工作：可以說依據教育規律，工作盡職盡責，敬業愛崗。在同行眼中，在家長眼里，我把自己當做他們與學生進行溝通的橋梁與紐帶；在學生眼中，我又把自己當做他們的良師和益友。一年來，我除了保質保量

2、完成班主任常規性工作以外，還在班級創新管理上做了一些嘗試。實踐證明這些嘗試行之有效。一、班主任必須具有“五心”。（一）是“愛心”。無論是“優生”，還是我們眼中的“差生”，都應一視同仁，針對優生和差生各方面的特點，對癥下藥，從而使優生得到發展，差生得以轉化和提高。（二）是“耐心”。班主任工作可以說千頭萬緒，而要想建構一個良好的班集體，教師要不厭其煩做好學生的思想工作，尤其是一些性格有偏差的學生，更要投入更多的耐心循循善誘。（三）是“細心”。俗語說：“班級無小事”，班主任一定要做一個細心的人，善觀察、善判斷、把一切不利因素消除在萌芽狀態中，未雨綢繆、防微杜漸。（四）是“童心”。作為班主任老師，要放

3、下架子放下尊嚴，以一顆“童心”去與學生溝通交流，從而營造一種課上是師生、課下是朋友的良好氛圍。（五）是“真心”。以上所說的“四心”不能只落實到口頭上，而應真正把其落到實處，把每一位學生都當自己的孩子去看、去引導、去教育，從而使之親其師信其道。二、班主任要做到“五勤”。（一）是“眼勤”。無論課上、課下、晨讀、間操課、活動課，班主任老師一定要眼勤，多留意、多觀察，發現不良矛頭及時糾正。（二）是“腿勤”。早晨來了多到班級轉一轉，沒課的時間多往班級走一走，放學了多到班級看一看，周六周日多到學生家中訪一訪。（三）是“手勤”。教師是學生的楷模、表率，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化的影響著每一位同學。所以，如果發現學生沒做到的地方，教師不妨親手做一做：黑板不干凈親自擦一擦；地面有紙屑動手撿一撿，如此看似小事，其實對學生自身而言是一種無聲的啟迪和教育。（四）是“嘴勤”。因為我們面對的是一群童心未泯的孩子，所以我們要多說多嘮叨，不要怕麻煩，但這里的“嘴勤”要勤到點子上，嘴勤不等于磨叨。（五）是“心勤”。空暇之余、下班之后班主任應靜下心來反思一下：今天班級怎樣、學生怎樣、課上怎樣、課下怎樣、以后怎樣，只有及時反思，才能查缺補漏。個人以為：作為班主任，要做一名合格的班主任，除了保質保量做好常規工作外，只要真正具有“五心”、真正做到“五勤”，

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