1、愚公移山聽課評課記錄上課老師：黃偉鈞上課內容：九年級語文課文愚公移山上課時間：2017年4月12日星期三 上午 第四節上課地點：九年級（4）班參加聽課人員：語文組老師一、導入課文 (播放江濤唱的愚公移山歌曲) 同學們，歌中唱的愚公就是我們今天要學習的愚公移山一文的主人公。歷經千百年了，但愚公精神還被人們廣為傳唱，當然也有人認為“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，為什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你認為哪種說法好，帶著問題我們走進文本。二、朗讀：粗讀課文，了解大意聽讀：讀準字音，把握節奏和語氣。聽老師來朗讀文章，同學們若有興趣，可小聲跟讀。(師配樂朗讀)同學們課前已經預習課文了，下面

2、我再檢查一下聽讀情況。請幾位同學起來朗讀文章，一人一段，其他同學注意思考：這首詩敘述了一個怎樣的故事?由哪幾幅畫面組成?學生朗讀，請同學指正讀音錯誤。三、整體感知課文1初讀文本，整體感知。 自由朗讀，了解大意。 請同學們自由地、大聲朗讀課文，做到聲音洪亮，有節奏感，注意語氣，讀對停頓。 由學生提出應注意的字詞讀音，句內停頓及個別語句的語氣處理，并朗讀。教師點評。 生字、生詞可以參考注釋，借助工具書，落實字詞，自疏文意，有疑難之處，小組討論解決。 2再讀課文，復述故事。聯系語境，突破難點。 請大家再看課文，對照注釋。復述課文。復述的要求：語言要準確，故事情節要完整，在此基礎上可以再生動一些。請同

3、學們先在小組內復述。如果有不會解釋的詞句，可以先在小組內討論，還不能解決的，就舉手，大家討論解決。 (學生自主閱讀，質疑探究，教師指導。) 學情預想：在小組活動中，預計會出現這樣的問題，教師要抓住時機，因勢利導。 教師在學生充分交流的前提下，有意識地小結以下幾點需積累的文言知識： 通假字(“通假”主要用同音代替的方式，只是由于語音的演變，有些借用字和本字今天已不同音了。)： 反一返 惠一慧 亡一無 厝一措 一詞多義： 且：A將近 B，況且； 易：A更替 B以為易； 固：A本來B頑固； 獻：A提出 B奉獻； 曾：A(zng) 甚至 B(c6ng)竟然； 荷：A(hé)荷花 B(h

4、32;)肩負； 。教師小結：這節課我們在疏通文意的基礎上重點學會了怎樣翻譯好文言文，下面請看大屏幕(出示“文言文翻譯歌訣”)： (如何激發學生對文言文的興趣，是教師一直探尋的一個問題，學生大多認為文言文枯燥乏味，晦澀難懂，與時代距離較遠，學習熱情不高此環節的設置是試圖讓學生掌握一定的閱讀文言文的方法，受之以漁，讓學生學有所得，得之有法。讓學生拿到一把開啟文言文之鎖的鑰匙，使之借于此，能自主地閱讀文言文，培養他們閱讀文言文的能力，從而使學生對文言文懂之，樂之，好之。) 學生小組復述之后，推薦優秀復述者在全班交流。四、討論問題，探究質疑1愚公是個什么樣的人?作者塑造這一形象有什么寓意? 理解：愚公

5、是一個有遠大理想，不懼怕任何困難，有堅強的意志和頑強的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的令人尊敬的老人形象。作者通過塑造這一形象，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明要克服困難就必須下定決心、堅持不懈地奮斗的道理。 2什么是愚公精神?在我們今天的社會主義現代化建設中，要不要發揚這種精神? 理解：愚公精神就是不怕吃苦，不懼怕任何困難的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。在我們今天的社會主義現代化建設中，需要大力發揚這種精神。因為我們的現代化建設是一項極其偉大而艱巨的任務，在進行社會主義現代化建設時，將面臨著各種各樣的困難，將有千萬座“太行”

6、、“王屋”擋住我們前進的道路，如果我們缺乏這作用? 理解：襯托愚公移山的決心、信心、恒心。 3本文以神話結尾，有什么作用? 理解：本文采用神話結尾，借助神的力量來實現愚公的宏偉抱負，是在生產力極不發達的條件下解決人和自然矛盾的想象方式，反映了古代勞動人民的美好愿望，跟宣傳輪回報應的封建迷信思想有本質的不同。五、總結課文 通過本課的學習與探究，我們知道了愚公具有崇高的思想、宏遠的志向、堅強的決心。愚公要開山除障的打算是為了澤及后人，其思想之崇高、志向之宏遠、決心之堅定實在令人欽佩。 通過本課的學習，我們知道了愚公移山精神是什么?它就是克服困難的精神。要點有：有“挖山”的信心和勇氣；具有堅持不懈、長期艱苦奮斗的精神；具有遠大的目光和發展變化的觀點。我們就是要學習愚公移山的精神。有人提出“移屋說”，意思是說愚公“移山”不合算，還是“移屋”合算。其實提出這個問題已經是一種詭辯，不合理的。我們知道寓言的設譬寄寓總是有其特定的范圍和特定的含意。愚公移山中的“困難”有它的不可回避性。我們今后的路還很長，在我們遇到困難的時候，以愚公移山的精神和氣魄，直面這些問題，解決這些問題。愚公精神，不老永存。六、布置作業 1自選列子中的一段文字，自主閱讀。 2試析如下一種對比(愚公的妻子與智叟的對比；京城氏之子與智叟的對比；王屋、太行二山的高大、運土路程之遙遠的對比；操蛇