1、小學體育教學學習的研修與成果           東興市實驗學校    黃發鎮    體育課作為學生在校學習必不可少的一門學科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使學生在體育運動中發展心理健康和適應社會的能力。現在，全國正在大范圍的進行體育課程改革，中小學原來的體育課現在改成了體育與健康課。現在的體育與健康課更傾向于學生體育能力的培養。這一點，從新的體育與健康課程標準中所規定的體育與健康課的五個學習領域就可以很明顯

2、地體現出來。為了使學生達到身心健康的目的，身為體育教師就應該努力上好每一節體育課，使學生每上一次課都有收獲。但是，如何才能上好一節體育課呢？我覺得可以從以下幾點來把握：一、課前認真備課。1、合理選擇教學內容。在一節課中教什么內容，是根據一個教學單元已經確定的，但要根據教學的實際變化和學生實際接受水平以及學校場地器材等因素及時調整所選擇的教學內容，使該節課的內容設置符合學生的身心特點與發展需要，并準確地把握所授教材的性質、特點和價值，使教材處理得當，明確通過該內容能夠幫助學生達成哪些目標。2、明確教學目標。上課前，首先要根據教學內容明確教學目標，明確一節課要做什么，即學生要完成什么樣的學習任務。

3、只有教學目標明確了，才能合理有效地選擇、整合教學資源，圍繞教學目標組織教學，做到有的放矢。同時，教學目標的制定應體現體育學科的特點，抓住以身體練習為主要手段，以體育知識技能和方法為主要學習內容的體育學科本質特征。具體到每一節課中，目標的達成應有主次，其側重點肯定是不一樣的。目標也不宜過多，更不宜面面俱到。3、明確教與學的重點和難點。在教學內容和教學目標確定后，對一節課的教師教和學生學的重點與難點，應該十分明確，這樣便于設計具體、有效、針對性強的教法和學法，有助于教學內容重點和難點的解決與突破。4、合理設計教學實施過程。確定教學內容以及教與學的重難點，明確和制訂教學目標后，就要考慮如何來通過教學

4、內容的傳授來達成目標。選擇恰當的教學策略是非常重要的。選擇好恰當的教學方式和學習方式，設計有效的教與學方法，對達成教學目標就很重要，并可以確保教學過程的完整性和流暢性。5、備學生。首先要了解學生的身體狀況。上課前都要了然于胸，做到心知肚明。這樣在備課的時候你就會注意到那些活動是不適宜那一部分學生參加的，那些活動有些學生是要減量的，這樣能有效的防止傷害事故的發生。其次要了解學生的體育基礎。你要上的這一部分內容在前一期的教學中學生掌握的情況如何，要了解他在小學低年級有沒有學過這一部分的內容，如果沒有學過的學生你準備如何進行補差？第三要了解學生的體育愛好和體育興趣。我們在了解學生體育興趣的基礎上，有

5、針對性的將大部分學生感興趣的運動項目有意識的穿插其中，并逐步培養其他學生對這一體育項目的練習興趣，從而避免學生喜歡體育而不喜歡體育課的尷尬現狀。二、課堂教學過程中1、采用新穎設想。“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以老師應根據學生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門2、課堂組織教學注重一個“趣”字 。大家都知道”興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣

6、氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件。例如：將常規的“隊列操練”通過趣味化、游戲化的改編，既達到隊列操練的目的，又能起到意想不到的練習效果。如：反口令三面轉法；重新命名三面轉法1代表向右轉、2代表向左轉、3代表向后轉等。    3、激起一個“活”字即教學方法靈活、把內容教活、讓學生學活。體育教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何學生都有效的”萬能”的教學方法。因此，要從實際出發，選擇恰當的教學方法，而且隨著教學改革的不斷深入，還要創造新的教學方法，以適應時代的要求。常言道：“教學有法，但無定法，貴在得法

7、”，教學中要注意多種方法的有機結合，做到教學時間用得最少，練習方法有效，教學效果最好，達到教學方法的整體優化。但無論采用何種方法，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼、動身體，讓學生積極主動地參與學習活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學原則，都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。4、走進學生的心靈、關心學生的成長創造良好的師生關系。在課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生

8、關系，嚴重影響教學。5、適時運用課堂教學評價。從學科特點出發，設計評價的內容、形式、方法，應以鼓勵、激勵為主，以調動學生學習的興趣和參與的積極性，增強學生的信心。在課堂教學中，能夠正確、靈活地運用激勵性評價、診斷性評價及其它評價方法，給學生以及時、真實、明確的學習反饋信息。    6、 有始有終，注重“放松活動”。    體育教師還應該注重授課結束后的放松活動，我認為它是一堂課的一個重要環節，放松活動做的充分，不但可以使學生的身心得到放松，而且可以使學生真正體會“快樂體育”。體育教師在選擇放松活動內容時，應將那些學生易學又有利于放松的

9、游戲或韻律體操教給學生們。讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結束。三、課后認真總結“臺上一分鐘，臺下十年功”。功夫在課外。課堂教學結束了，并不代表教師的教學任務也結束了，做好課后功夫，也是教學任務之一，不要留下遺憾。1、關注學生的疲憊與恢復。我們說學校體育教學的根本是促進學生的健康，學生學習很下力氣，但感覺很疲憊，如果得不到很好的恢復，容易在下次課或其他活動中受到傷害，從而產生心理畏懼感和不信任感。不利于激發學生學習的積極性。2、關注學生的學習體驗。對于教學而言不可能做到完美。有的學生完成情況較好，臉上有自豪和滿意的表情，心情也比較好，有的學生完成情況不理想，表現情緒低落。如果教師忽略學生的心理感受，學生會表現出反差。對于完成較好的，要注意課堂表揚。對于表現差的要注意課后安撫，要利用課后單獨談談，既顧全學生面子，也能得到學生的信任和喜愛。對學生學習體驗的關注，才能讓我們掌握教學節奏。3、做好個人教學反思（或課后小記）。教了，不注意教學反思，總結得失，一段時間后又忘了。反思利于我們調整教學，利于下次課或者以后碰到同類課制訂教學計劃和目標。不斷反思才能不斷進步。四、教師個人不斷提高教師自身素質一聲動聽的講