1、魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記笛福笛福笛福笛福 是英國是英國1818世紀啟蒙文學的世紀啟蒙文學的重要作家，他的代表作重要作家，他的代表作魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記是一部流傳很廣、影響很大的文學名著，是一部流傳很廣、影響很大的文學名著，這部小說是笛福受當時一個真實故事的這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。啟發而創作的。17041704年蘇格蘭水手賽爾年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發生爭吵，被船長遺科克在海上與船長發生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。晚年開始發表海

2、上冒險小的英雄事跡。晚年開始發表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說。說、流浪漢小說和歷史小說。 代表作代表作辛格頓船長辛格頓船長、杰克上校杰克上校、摩摩爾爾弗蘭德斯弗蘭德斯。 學習目標學習目標1.閱讀作品梗概，能說出課文講了一件什么事。2.能通過具體事件，說出魯濱孫的性格特點。3.學會閱讀外國名著的方法，激發閱讀原著的興趣。自學質疑自學質疑 思考：課文講了一件什么事？思考：課文講了一件什么事？ 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十

3、多年之久，最后盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。終于獲救回到英國的一件事。 課文按什么順序寫的課文按什么順序寫的,寫了哪幾寫了哪幾件事件事?按時間順序寫的按時間順序寫的寫了遇險上島、建房定居、養寫了遇險上島、建房定居、養牧種植、救牧種植、救“星期五星期五”、回到、回到英國。英國。小組交流小組交流思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？他給你留下什么印難？他是怎么解決的？他給你留下什么印象？象？食物食物 住所住所安全安全 孤獨孤獨不畏艱險機智堅強聰明能干打獵打獵 捕魚捕魚 養羊養羊 種麥種麥插樹樁插樹樁 分養羊群分養羊群

4、 搭起帳篷搭起帳篷 救下救下“星期五星期五”為伴為伴壞處 好處 我陷在一個可怕的荒島上我陷在一個可怕的荒島上，沒有沒有重見天日的希望。重見天日的希望。我現在被剔出來，與世隔絕我現在被剔出來，與世隔絕，困苦困苦萬狀。萬狀。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。我沒有衣服穿。我沒有衣服穿。我沒有抵御野人和野獸襲擊我沒有抵御野人和野獸襲擊的的防御防御力和手段。力和手段。我沒有人可以說話，也沒有我沒有人可以說話，也沒有人人來來解除我的愁悶。解除我的愁悶。但但我還活著，沒有想我同船我還活著，沒有想我同船的的伙伴們伙伴們一樣，被水淹死。一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來但我也從全

5、體船員中被剔出來，獨獨免一死，上帝既然用神力免一死，上帝既然用神力把把我我從死亡里救出來，一定也從死亡里救出來，一定也會會救救我脫離這個境地。我脫離這個境地。但我并未因為沒有糧食，但我并未因為沒有糧食，餓死餓死在在這不毛之地。這不毛之地。但我是在一個熱帶氣候里，但我是在一個熱帶氣候里，即即使使有衣服，也穿不住。有衣服，也穿不住。但我所流落的島上，沒有我但我所流落的島上，沒有我在在非洲非洲看到的那種野獸。假使看到的那種野獸。假使我我在在那里覆了舟，我又將怎樣？那里覆了舟，我又將怎樣？但上帝卻不可思議把我送到但上帝卻不可思議把我送到海海岸岸附近，使我可以從里面附近，使我可以從里面取出取出許多許多有用的東西，使我終身有用的東西，使我終身用用之之不盡。不盡。 我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。拓展聯想：拓展聯想：設想有一天你身處這樣的困境：設想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個人被黃沙漫漫，無邊無垠。你一個人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天行著。而你的水，只夠用兩天了了你該怎么辦？你該怎么辦？