1、第五、六單元變式題一、對號入座。科學關鍵詞：隆起的回、淡粉紅色、90%、兩只并攏的拳頭、根據地、右側、海報、味覺、凹陷的溝、大腦、豆腐、交叉、嗅覺、是否合理、圖畫、腦神經、事實、辯論、討論、大腦、觸覺、脊髓、交流、描述、圖表、證據、1400、脊神經、神經、眼睛1世界上最復雜的“機器”是 大腦 。2腦的質量約 1400克，大腦的質量占腦重的80%，約1120克。3大腦的大小和形狀像 兩只并攏的拳頭 。4大腦的表面像核桃，有 隆起的回和 凹陷的溝 ，可增加大腦皮層的表面積。5大腦的軟硬像 豆腐 ，顏色是 淡粉紅色 的。6大腦對人體的管理，是一種 交叉的關系。即左腦支配 右側 身體的運動。7 大腦

2、和脊髓 合稱為神經中樞。8 神經 分布于人的全身，從腦發出的腦神經 ，主要分布在人體的頭部和內臟；從脊髓發出的 脊神經，主要分布在人體的軀干和四肢。9眼睛 是接受光線的感覺器官，人類從外界獲得的信息約 90%來自眼睛。10 觸覺 是大腦接受了來自皮膚的刺激以后，產生的冷熱、疼痛和壓力的感覺。11 嗅覺 和 味覺 密切相關，嗅覺能增強味覺的感受。12 交流 是通過書面和口頭語言的形式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程。13口語交流的常用形式有：描述、討論、辯論 ；書面交流的常用形式有： 圖表、圖畫、海報 。14質疑就是有 根據地 對自己的和別人的探究是否合理 提出疑問。15科學注重 事

3、實 與 證據 ，容不得虛假和輕信。二、構建概念圖 科學名詞：眼睛、大腦、脊髓、視神經、腿部肌肉、走過馬路連接詞：接受紅綠燈信號、傳出神經、傳人神經、做出反應等。三、實驗探究   1請根據下面的病歷分析大腦的功能。病歷一：16年前，26歲女子瓦倫蒂娜·發生交通意外。瓦倫蒂娜的頭部嚴重受傷。接受治療后，瓦倫蒂娜逃過一劫蘇醒過來，她的頭部遭撞擊導致視力下降。但不久后，瓦倫蒂娜絕望地發現自己成了一個盲人。病歷二：據英國太陽報18日報道，英國兩歲女童切絲·史密斯生下來就患有一種罕見的病癥：她天生只有半個大腦！由于切絲缺少左半部分大腦，所以切絲身上必須通過

4、左腦控制的活動包括說話、聽覺和運動的能力都產生了障礙。病歷三：在俄勒岡州波特蘭市，醫生們在治療一個叫皮特的病人。病人突然半邊身體不能動，經檢查發現他的左腦出現病變，雖然經過康復治療，但還是沒有完全康復，右腿和右臂在運動過程中一直有些問題，走起路來一瘸一拐的。（1） 通過分析病歷一和病歷二，你認為大腦有哪些功能？答：大腦具有感覺、運動、語言、情緒、記憶、分析和推理等功能；頭部撞擊導致視力下降甚至失明。左腦控制說話、聽覺和運動等。 （2）通過分析病歷三，你認為大腦對我們身體的管理有什么特點？答：大腦對人體的管理，是一種交叉的關系。左大腦半球支配右側身體的運動，右大腦半球控制左側身體的運動2 為了探

5、究我們大腦的記憶數量隨時間遺忘的關系，伽利略小組進行了英語的記憶書寫實驗，選取100個英語單詞進行書寫記憶后，分別記錄下記憶后的第一天、第二天第六天的記憶數量的變化，并繪制了記憶的數量與天數的關系曲線圖。天數 （1）通過觀察分析此圖，我們的記憶在 第一天 時間遺忘進程最快，第36天 時間遺忘進程趨于平穩。 （2）根據遺忘規律，怎樣來指導我們更高效的進行學習， 減少遺忘的速度？答：學到的知識當堂復習，當天復習。 3張衡小組為了探究“訓練次數與大腦反應時間之間的關系”，進行了“抓尺子”的游戲活動，分析表格中的數量關系，回答下面的問題。訓練次數1103060100200300500反應時間(秒)0.

6、40.350.350.350.320.300.290.28問題一：通過分析訓練次數與反應時間之間的關系，你認為大腦的反應能力與什么有關？如果我們要想提高自己對一項活動的反應能力應該怎樣去做？大腦的反應能力與訓練次數有關。要想提高自己對一項活動的反應能力，要加強該項目的訓練次數。大腦問題二：利用我們所學的大腦和神經的有關知識，用箭頭和簡單的語言來表述出下面幾個事物之間的關系。傳出神經傳入神經眼睛手接收信號做出反應尺子4畫圖是用書面的方式進行交流的一種，在探究溫度的高低對蒸發快慢的影響時，請同學們用卡通娃娃來表示溫度高時和溫度低時水分子的變化現象。太冷了，讓我們聚在一起！太熱了，我們趕快散開吧！ 溫度高 溫度低5愛迪生小組想了解全校同學使用一次性塑料袋的情況，制定了如下活動方案。向全班同學介紹他的活動目的；在校園內隨機選擇10個同學，詢問他們今天使用塑料袋的個數；將調查結果用圖表進行統計；和小組同學一起對計數成果進行分析；得出結論并制作海報展示數據，呼吁同學們盡量減少使用塑料袋。（