六年級數(shù)學(xué)上冊三觀察物體第3課時天安門廣場（1）配套教學(xué)設(shè)計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級數(shù)學(xué)上冊三觀察物體第3課時天安門廣場（1）配套教學(xué)設(shè)計北師大版設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)祖國的首都——北京，探索天安門廣場的奧秘！??通過觀察和測量，我們不僅要認(rèn)識這個偉大的廣場，還要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和思考。讓我們一起感受數(shù)學(xué)的魅力，感受祖國的偉大吧！??在這節(jié)課里，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過實際操作，讓孩子們親身體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的空間想象力和測量能力。????讓我們共同開啟這場數(shù)學(xué)之旅，期待你們的精彩表現(xiàn)哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.觀察與探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體、分析空間關(guān)系的能力，提升他們的探究精神。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實世界中的問題，提高數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過實際操作，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決實際問題的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注社會發(fā)展的情感，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的幾何知識和空間想象能力，他們能夠識別基本的幾何圖形，如長方形、正方形、三角形等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的測量和計算方法，如長度、面積和體積的計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣因人而異，有的學(xué)生對幾何圖形充滿好奇，有的則對實際操作更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力也各有特點，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，善于分析問題；有的學(xué)生空間想象力豐富，能夠迅速把握物體的三維結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在觀察物體和測量活動中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜幾何圖形的識別和空間關(guān)系的理解；二是測量工具的使用和讀數(shù)；三是將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。這些困難可能源于學(xué)生對幾何知識的掌握不牢固，或者缺乏實際操作經(jīng)驗。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些挑戰(zhàn)，通過實踐和反復(fù)練習(xí)來提高他們的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是涉及“觀察物體”的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備天安門廣場的圖片、平面圖、視頻等多媒體資源，以便學(xué)生更直觀地了解廣場的布局。

3.實驗器材：準(zhǔn)備測量工具，如卷尺、直尺等，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實際測量操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)；在教室一隅布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行測量和觀察活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關(guān)于天安門廣場的圖片和視頻，要求學(xué)生觀察并記錄下他們看到的不同角度的廣場景象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能從照片中找出廣場的對稱軸嗎？”和“如果你是天安門的設(shè)計師，你會如何規(guī)劃廣場的空間布局？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論群中的互動，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料對天安門廣場有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)分享自己的觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步設(shè)計草圖提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天安門廣場，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的空間規(guī)劃能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“探索天安門廣場的秘密”為主題，通過展示天安門廣場的全景照片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解對稱性、面積和體積的概念，結(jié)合廣場的實際尺寸進(jìn)行講解。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論，每個小組負(fù)責(zé)測量并計算廣場某一特定區(qū)域的面積。

解答疑問：針對學(xué)生在測量和計算過程中遇到的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫鈱ΨQ性等數(shù)學(xué)概念。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實際測量和計算。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

實踐活動法：通過小組測量和計算，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解對稱性、面積和體積等數(shù)學(xué)知識點。

通過實踐活動，提升學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個類似廣場的空間布局，并計算其面積。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解城市規(guī)劃。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求完成設(shè)計作業(yè)，并嘗試計算面積。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并應(yīng)用于實際設(shè)計問題中。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《北京天安門廣場歷史與現(xiàn)狀》書籍，詳細(xì)介紹天安門廣場的歷史變遷和現(xiàn)代建設(shè)。

-《城市規(guī)劃與設(shè)計》教材，學(xué)習(xí)城市規(guī)劃的基本原理和設(shè)計方法。

-《中國建筑藝術(shù)》書籍，了解中國古代建筑的特點和風(fēng)格。

-《數(shù)學(xué)與生活》雜志，閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的日常生活案例。

2.拓展建議：

-**歷史與文化拓展**：

-組織學(xué)生參觀天安門廣場，實地感受廣場的宏偉與莊嚴(yán)。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享關(guān)于天安門廣場的歷史故事和背后的文化意義。

-觀看紀(jì)錄片《天安門廣場》，了解廣場的歷史變遷和重要事件。

-**數(shù)學(xué)與測量拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生研究天安門廣場的幾何形狀，如對稱性、角度測量等。

-設(shè)計測量活動，讓學(xué)生測量廣場的面積、長度等，并計算相關(guān)數(shù)據(jù)。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生模擬廣場的設(shè)計和規(guī)劃。

-**城市規(guī)劃與設(shè)計拓展**：

-分析天安門廣場的設(shè)計特點，如空間布局、功能分區(qū)等。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的城市廣場，并說明設(shè)計理念。

-組織學(xué)生討論城市規(guī)劃的重要性，以及如何平衡城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)。

-**建筑藝術(shù)拓展**：

-研究天安門廣場周邊的建筑風(fēng)格，如人民大會堂、毛主席紀(jì)念堂等。

-組織學(xué)生參觀周邊的建筑，了解不同建筑的風(fēng)格和特點。

-開展建筑藝術(shù)講座，邀請專業(yè)人士分享建筑設(shè)計的理念和方法。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用拓展**：

-利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，如計算廣場的綠化面積、設(shè)計廣場的照明系統(tǒng)等。

-開展數(shù)學(xué)競賽，如測量比賽、幾何設(shè)計比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)建?；顒樱瑢?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

-**跨學(xué)科拓展**：

-結(jié)合語文、歷史、地理等學(xué)科，開展綜合性學(xué)習(xí)活動。

-邀請其他學(xué)科教師參與教學(xué)，如邀請歷史老師講解廣場的歷史背景。

-開展跨學(xué)科項目，如設(shè)計一個包含數(shù)學(xué)、歷史、藝術(shù)等元素的廣場模型。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-對稱軸的定義：一個圖形如果沿著某條直線對折，對折后的兩部分完全重合，這條直線就是對稱軸。

-天安門廣場的對稱性：廣場的北面有毛主席紀(jì)念堂，南面有人民英雄紀(jì)念碑，兩側(cè)有國家博物館，形成明顯的對稱布局。

-面積計算公式：長方形面積=長×寬；正方形面積=邊長×邊長；三角形面積=底×高÷2。

②關(guān)鍵詞：

-對稱軸

-長方形

-正方形

-三角形

-面積

③重要句子：

-“觀察天安門廣場，我們可以看到明顯的對稱性。”

-“對稱軸是一條將圖形分為兩個完全相同部分的直線?！?/p>

-“通過測量和計算，我們可以了解廣場的實際面積。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入愛國主義教育：在教授天安門廣場的數(shù)學(xué)知識時，結(jié)合廣場的歷史和文化背景，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)知識的同時，感受祖國的偉大和歷史的厚重。

2.實踐操作與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合：通過實地測量和模擬設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高他們的動手能力和實際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中顯得較為被動，參與度不高，這可能與他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心有關(guān)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授法為主，缺乏多樣性和互動性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到限制。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的作業(yè)和測驗成績進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生的參與度：

-設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極表達(dá)自己的觀點。

-鼓勵學(xué)生提問和分享，營造一個開放、包容的課堂氛圍。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

2.豐富教學(xué)方法：

-引入多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

-設(shè)計實踐性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

-開展跨學(xué)科教學(xué)，如與歷史、地理等學(xué)科結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.完善評價方式：

-建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力等。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問：

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一系列問題，包括基本概念、應(yīng)用題等。

-通過提問，我可以觀察學(xué)生的思考過程，了解他們對知識的掌握程度。

-例如，在講解天安門廣場的對稱性時，我會提問：“大家認(rèn)為天安門廣場的哪個部分是對稱的？為什么？”

-通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對對稱軸和對稱性的理解。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-例如，在小組討論中，我會觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，并及時給予幫助。

3.課堂測試：

-定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-測試題目設(shè)計要貼近實際，能夠反映學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-例如，我會設(shè)計一些關(guān)于天安門廣場面積計算的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場計算并解釋他們的計算過程。

4.互動反饋：

-在課堂教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生提問，并對他們的提問給予及時的回答和反饋。

-通過互動，我可以了解學(xué)生的疑惑點，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

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