1、汽車車身修復技術課程標準編訂：劉宇哲審核：汽車與物流學院二一四年十月目 錄一、課程基本信息1二、課程性質與任務11.課程性質12.課程任務1三、課程目標21.知識目標(編號Ai)22.能力目標(編號Bi)23.素質目標(編號Ci)3四、教學內容與學時安排4五、教學基本條件41.師資要求42.儀器設備要求53.實驗實訓場所要求5六、課程實施建議51.課程模式建議52.教學建議53.教學方法與教學手段54.其它5七、考核與評價61.理論考核62.實踐考核6八、課程教學資源61.教材62.參考書63.課程特色及其他6一、課程基本信息課程名稱汽車車身修復技術開課系部汽車與物流學院適用專業汽車定損與評估

2、課程編號08336課程總學時/學期總學時42/42課程總學分/學期總學分2.5/2.5先修課程汽車構造、汽車材料后續課程汽車鑒定與評估、汽車碰撞事故查勘與定損實物編制人劉宇哲審定人制定/修訂日期2014年10月20日制定二、課程性質與任務1.課程性質汽車車身修復技術課程是機動車保險進行崗位能力培養的一門專業核心課程。該課程設計以工作過程為導向，通過對汽車車身修復過程進行分析，提煉出5個典型工作任務，并結合汽車定損評估人才的職業發展規律和要求，設計了10個學習情境，通過案例研究、項目教學、知識遷移、引導課文等教學方法，以及獨立學習、小組學習、分組討論等教學組織形式，培養學生鑒定事故車，并作出評估

3、的實踐能力。本課程的獨特創新之處在于實訓內容。在課程的學習過程之中引入了學生課后實訓的內容。比如鈑金實訓、汽車整形過程觀摩等。旨在學習本課程的同時，通過進行有針對性的實訓內容，從而達到加強學生的實操能力的目的。在教學過程中，本課程通過緊密結合車身修復技術及過程的演練，把車身修復理論與事故車評估實際工作結合起來，以了解車身修復技術為目的，巧妙地將事故車定損能力延伸，做好汽車碰撞事故查勘與定損鋪墊。理論和實戰兩者齊頭并進，雙管齊下，完善對汽車定損評估人才的綜合性、立體式培養模式。2.課程任務汽車車身修復技術課程的主要任務是在學習汽車車身修復技術的基礎上，根據高職院校特點，通過有目的、有步驟地實施以

4、任務驅動的項目教學，從而在培養學生自學能力、團隊合作能力以及良好的溝通與表達能力基礎上，重點培養學生的創新思維和應變能力，鍛煉學生通過自學方式改善工作思路與方法的能力，切實提高學生的職業技能、創業意識和處理實際問題的方法和綜合素質，并能取得二手車評估職業資格證書。致力于為我國汽車產業的發展培養，既懂汽車車身修復過程、更懂事故車定損勘查的高素質技能型專門人才。三、課程目標1.知識目標（編號Ai）A1能夠熟練掌握汽車車身的組成、總成結構及相關技術規；能夠正確拆裝汽車車身；A2了解汽車車身修復的作用、意義和現狀；了解車身修復的主要內容和特點；了解車身常用的材料及其性能，了解金屬材料的基本特性，熱處理

5、方法；熟悉鈑金修復的基本工具，了解手動電動工具液壓機具設備的使用方法；A3熟悉結構鈑件的切割與修復；掌握鈑件總成、玻璃、鎖及裝飾條的更換、調整、安裝要求；了解塑料件的種類及粘接、焊接技術；A4熟悉鈑金工藝的基本技能；熟悉常用焊接設備，了解各種焊接及其特點，學習掌握手工電弧焊、氧乙炔焊、二氧化碳保護焊等焊接技術；A5掌握車身尺寸的測量和診斷的基本方法；A6了解汽車車身變形矯正的基本原理；熟悉汽車車身矯正設備的種類；掌握汽車車身矯正的基本方法；掌握汽車車身變形矯正工藝；掌握汽車車身矯正操作的安全與防護；掌握汽車車身結構件的更換操作；A7熟悉空氣供應系統、噴烤漆車間設備；掌握噴槍等工具的使用與故障排

6、除； A8了解車身表面處理的基本工藝；掌握車身的涂裝方法及工藝；熟悉客車、貨車、轎車的涂裝修復工藝；A9能遵守勞動保護規定，按照正確操作規范對汽車車身進行診斷、修復、調整；能根據環境保護要求處理檢修剩余物料。2.能力目標(編號Bi)B1能夠熟練使用汽車車身常用拆裝工具和量具；B2能夠對汽車車身典型構件進行拆裝與調整，并進行分析；B3能夠學會查找、使用汽車車身維修資料；B4能夠應用所學知識對汽車車身進行診斷與損傷評估；B5能夠正確使用汽車車身損傷測量工具和設備等；B6能夠對損傷的汽車車身進行準確測量B7 能夠熟練使用汽車車身的維修資料，并能進行快速、準確的查找；B8能夠熟練使用各種汽車車身鈑金加

7、工工具；B9 能夠制定汽車車身鈑金手工校正方案。B10 能夠熟練對汽車車身鈑金件的變形進行手工矯正B11 能夠手工制作汽車車身鈑金件；B12能夠利用惰性氣體保護焊進行汽車車身焊接操作，并能檢驗焊接質量；B13 能夠使用電阻點焊進行汽車車身焊接操作；B14 能夠對已損壞汽車車頂進行切割與更換；B15能夠熟練更換汽車車窗玻璃；B16能夠對汽車車身塑料板件進行焊接修復；B17能夠熟練使用汽車車身矯正設備。B18能夠進行汽車車身變形的矯正；B19能夠熟練更換汽車車身結構件B20能夠對汽車車身涂裝常見的缺陷和損傷原因進行分析B21能夠按照流程正確進行汽車車身涂裝修復操作B22能夠熟練使用汽車車身涂裝工具

8、、設備及儀器3.素質目標(編號Ci)在進行知識傳授與技能培養的同時，結合課程內容與企業實際逐步使學生樹立：C1具有團隊精神和協作精神C2具備與客戶溝通和協商的能力C3團隊合作精神C4堅定的自信心和強烈的成功欲望C5有創新精神C6成本意識C7吃苦耐勞的精神C8終身學習意識及旺盛的學習的熱情C9愛崗敬業等良好的職業道德C10良好的心理承受能力C11環保意識C12服務意識C13具有良好的心理素質和克服困難的能力四、教學內容與學時安排序號教學任務或項目教學內容學時知識技能素質1汽車車身的基本構造A1、A2B1C1、C622汽車車身典型構件的拆裝與調整A2、A3B2、B3C2、C3 C943汽車車身的損

9、傷評估A5B4、B5C8、C9、C1344汽車車身損傷的測量A5B6、B7C8、C945汽車鈑金件的手工矯正和焊接A4B10、B11、B12、B13C5、C6 C786汽車鈑金件的切割與外覆蓋件的更換A4B14、B15C12、C1347汽車車身塑料件的修復A4B16C9、C1148汽車車身結構件的修復A6B17、B18、B19C9、C1369汽車車身涂裝修復A7、A8B20、B21、B22C11、C136合計42五、教學基本條件1.師資要求主講教師應具有以下幾方面的職業素質：（1）汽車類專業碩士及以上學歷，具備高校教師資格證；（2）愛崗敬業、治學嚴謹；具有雙師素質的教師，有良好的執教能力，同時

10、師德高尚；2.儀器設備要求本課程需要一個工位和一臺用于實訓的汽車；教學使用的各種拆裝工具以及相關設備。3.實驗實訓場所要求為了保證本課程滿足應用型高職學生的培養要求，培養學生的動手操作能力、知識的綜合運用能力、獨立分析問題和解決問題能力、基本創新能力和團隊合作精神，應保證一定的校內教學設備（如校內汽車鈑金實驗室）。六、課程實施建議1.課程模式建議汽車車身修復是一門實踐性很強的課程，學生學習過程中必須理論聯系實際，把所學的理論應用于汽車經銷商營銷工作的實際。因此，應該把課堂教學與學生自主學習結合起來，教師應為學生提供自主學習的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過實踐、討論、合作、探究等

11、方式，發展市場營銷綜合應用能力，創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。因此，本課程應有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向等行動導向的教學模式。2.教學建議汽車車身修復技術課程的重點在于體現操作過程，設計理念以培養學生的職業能力為目標，與保險公司定損員聯合開發課程，按照汽車定損評估崗位職責的描述，提煉出典型工作任務。然后把典型工作任務轉換成典型學習任務，教師用教學語言描述出來，進行課堂教學。再通過實訓和實踐把所學的典型工作任務進一步深化，從而加強學生的知識和能力印象。充分體現該課程的實踐性、職業性和開放性的綜合要求。3.教學方法與教學手段本課程應根據課程內容和學生特點，

12、靈活運用案例分析、分組討論、啟發引導、任務驅動等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。教學組織形式應多樣化，盡量充分利用現代教育技術和手段以及信息技術和互聯網絡，豐富教學內容，滿足學生通過現代信息技術隨時、隨地自主學習的需要。4.其它（1）根據企業和汽車行業的發展，在平時授課中應介紹一些有關的新知識、新技術，讓學生及時了解最新的科技動態。（2）在教師隊伍方面，應注意不斷提高教學隊伍的素質。要求教師具有雙師型素質或研究生學歷，其所學專業為企業管理、市場營銷等相關專業。還應考慮采用學術會議、進修和學習等形式，保證教師有一定的進修學習時間和到企業實習、學習的機會。七、考核與評價1.理

13、論考核本課程為專業基礎課，側重于實踐考核，主要考核學生對汽車修復技術基本內容的掌握和理解。主要通過對于學生平時學習和上課情況的表現，出勤率以及作業等方面的考核，在學期末進行綜合考察打分。2.實踐考核采用汽車車身修復過程演示實習形式，實習過程占實訓總成績的50%，報告評分占50%。實習考核是結合具體的實習工作任務，重點是對學生在汽車車身修復實習過程的考核。考核內容包括：學生對車身修復中所涉及設備的認識、了解和掌握。八、課程教學資源1.教材在選用教材的過程中盡可能選用“十二五”規劃教材、獲獎優秀教材。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等進行適當的取舍或調整。2.參考書（1）汽車車身修復技術馬學高、劉躍國主編，中國勞動社會保障出版社 2010年5月（2）汽車車身修復技術李起星主編，中央廣播電視大學出版社 2010年3.課程特色及其他（1）本課程教學模式分為課堂講授、場景模擬和實訓環節三種形式。理論學習的形式主要表現為：課堂講授和場景模擬。實訓的形式主要表現為：過程演示和實踐動手。 （2）師資采用校內專職教師和校外兼職教師配合教學。專任教師側重于理論與場景模擬的教學，兼職教師側重于實訓環節和企業實習的教學。（3）課程的創新就在于在課堂知識講授的傳統授課基礎之上加上了實訓環節