1、教學設計（教案）模板基本信息學 科美術年 級三年級教學形式上課教 師高翔單 位紹興市斗門鎮辨志小學課題名稱學情分析本堂課是浙江人民美術教育出版社出版的第5冊，第6課的內容。本課屬于造型·表現領域的課程。這節課的目的是為了讓學生能夠了解一年四季的知識，運用自然界的各種景物來表現四季的不同特征。通過對四季景物的觀察、比較、描繪，提高觀察和表現能力。使學生更容易理解四季的意味，體會出畫中情境。教學目標三、教學目標1.知識與技能通過對四季中不同季節景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節獨有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。2. 過程與方法選擇一個或幾個季節，用油畫棒繪畫出四季

2、的不同景物，從中對每個季節加以區分。3. 情感態度價值觀通過對大自然的描繪，激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養學生對身邊事物的觀察力。四、教學重難點教學重點：通過對不同季節的感受，以及不同顏色給人不同的感受，運用冷暖色調體現出不同的季節。抓住四季的象征性景物，繪畫出四季的象征性景物。教學難點：將對顏色的不同感受，對季節的不同感受，通過四季象征性的景物表現出來。教學過程1.課前導入在上課之前，老師想給同學們看四張圖片。現在，老師想說，用一種顏色代表一個季節，那么你們會給每個季節搭配什么樣的顏色呢？（紅、黃、藍、綠為主色調的圖片）設計意圖：讓學生對每個季節的顏色有初步了解

3、。2.不同顏色給人帶來的不同感受對于春天和秋天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）但是，老師現在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和當你們看到藍色的時候你們會想到什么？師：大海，天空，寒冷那么我們可不可以用紅色來表現冬天，藍色來表現夏天呢？      師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，

4、我們就叫做冷色調。設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調有了初步的了解。 3. 引出題目那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。我們今天就一起來學習一下四季歌。4. 看西瓜、雪人的圖，分組討論。剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）      我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？ 

5、60;    師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人  看到這張照片，你想到了什么季節？剛才，我們說過了藍色是冷色調，那么，如果是你，你會用藍色來表現什么事物呢？師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠5. 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了設計意圖：拓展學生的思維，發揮想象力。引起學生對每個季節有哪些獨特的事物的思考。6. 欣賞優秀作品，拓寬學生思路（1）欣賞優秀的學生作品，讓學生們自己發現畫面上有什么東西。（2）欣賞大師作品。設計意圖：通過對優秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。7作業練習，教師指導選一個自己喜歡的季節進行創作。（要求：抓住這個季節的色彩特點以及主要事物）學生創作，教師巡回指導。8作品展示將學生中優秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析